文| 薛耀康（國家二級心理咨詢師，從事志愿填報１４年）

一、三個耐人尋味的數(shù)字：

第一個數(shù)字：2004年某鎮(zhèn)一所中學(xué)當(dāng)年報考的8個教師子女中，只有一個女生報了師范院校的志愿。

第二個數(shù)字：一個三代從教的大家族七個報考子女中，無一人報考師范院校。

第三個數(shù)字：2008年某鄉(xiāng)一所中學(xué)當(dāng)年報考的22名教師子女中，無一人報考師范院校。

教師子女為何紛紛擯棄“靈魂工程師”與“太陽底下最光輝職業(yè)”的學(xué)院？請聽聽孩子們自己的認(rèn)識，或許能從中找到答案！

二、“我就是考不上大學(xué)寧愿種地也不報師院”

教師的活太辛苦，咱就說像帶畢業(yè)班的我母親來說，每天早上五點半起床，六點鐘到校，晚上十一點左右才能回來，一年中常常披星戴月，晚上回家還要批改作業(yè)或者備課。對學(xué)生盡職盡責(zé)，而對我的教育方面卻做得很少，有時把教學(xué)上不順心的事也發(fā)泄在我身上，我也成了教師職業(yè)的出氣筒！辛辛苦苦當(dāng)了幾十年教師，就是掙下幾十張榮譽(yù)證書，老師的社會地位嘴上說得好聽，“工程師”沒錢，“光輝職業(yè)”沒權(quán)。實質(zhì)上很多人根本瞧不起老師的。我不報師院就是將來我的后代也不報！A生情緒激動地說。

三、“考試壓力幾乎把我家長壓垮了！”

周考、月考、期中考、期末考，調(diào)研考………國家提倡素質(zhì)教育，實質(zhì)各學(xué)校實行的都是分?jǐn)?shù)教育與考試教育。上面不叫搞排名而下面學(xué)校評職評模都是拿分?jǐn)?shù)在說話！老師沒有考到分?jǐn)?shù)就是教的再好也沒有人相信你、承認(rèn)你！看到當(dāng)老師的家長整天為了分?jǐn)?shù)而拚命工作的樣子，難怪不少老師英年早逝，都是考試壓力惹的禍！分?jǐn)?shù)巨大的壓力，深深剌傷了我的心，我家長的今天就是我的明天，因此我堅決不報師院！學(xué)生B心情沉重地說。

“老師工資太低，生活艱難。”2004年我考上大學(xué)時，別人家是高興慶祝，而當(dāng)老師的我爸卻愁得不知所措：因拿不出學(xué)費(fèi)3700元，住宿費(fèi)：1200元，書費(fèi)600元，軍訓(xùn)保險等費(fèi)用共計6000多元。當(dāng)時我爸每月只掙700多元，就是一年不吃不喝也攢不下這個天文數(shù)字。不管怎樣，為了我的前途不能耽誤！當(dāng)老師的我爸沒有辦法，硬著頭皮東家借西家挪，親戚肋銀行貸，總算湊夠了學(xué)雜費(fèi)。開學(xué)時，別人家都是大包小包，家人相送。為了省錢，我爸讓從未出過遠(yuǎn)門的我踏上千里征程的火車！幸運(yùn)的是我爸尊重我的選擇——沒有報考師范院校，從我爸四處借錢的無奈舉動中，我能真切感覺到他被老師的待遇“窮”怕了。我爸當(dāng)教師二十多年了，還是中教一級按理說工資也應(yīng)高吧，到07年才發(fā)1500多元，而我去年分配到電力系統(tǒng)的同學(xué)，工齡一年的他每月三千多元，工資是我爸的二倍。電力、通訊、金融、稅務(wù)等部門家長為何都愿意把自己的子女安排到本系統(tǒng)再就業(yè)，就是因為他們從中享受到了高工資、高福利、工作輕松、壓力小、社交面廣的好處??！教師每天生活在八堵墻里（學(xué)校四堵墻、辦公室四堵墻），基本上隔斷了與外界的交往，繁忙而緊張的鐘點生活根本沒有時間與社會上來往，也難怪教師有事借錢的對象是學(xué)生家長了！已從大學(xué)畢業(yè)的學(xué)生C動情地說。

社會期望值太高，常常遭人誹謗與白眼！

“現(xiàn)在老師難當(dāng)，學(xué)生難教！隨著獨生子女的不斷增加，教師的工作越來越難干?，F(xiàn)在不少家庭都是一個孩子，在家里有四個或更多的大人捧著的孩子到學(xué)校對教師的善意的話能聽進(jìn)去的能有多少？”相當(dāng)一部分家長總是認(rèn)為自己的孩子都是天上的星星或月亮，孩子在校發(fā)生問題時，一般首先把矛頭指向教師，當(dāng)教師的稍有不慎就會被罵被打甚至危及生命。表面上老師工作體面，事實上潛藏著不少的安全隱患。教師也是人，并不是神，是人都會犯錯誤有缺點，是人都是在學(xué)習(xí)與探索中成長與進(jìn)步的。由于家長與社會對教師的要求與希望太高，往往脫離了現(xiàn)實的限度，所以不少教師操的好心教育學(xué)生常常得到是家長與社會的指責(zé)甚至暴力威脅！已考上非師范大學(xué)研究生的教師子女D說。

優(yōu)生學(xué)生報考師范院校的人數(shù)在大量減少

我班同學(xué)中大部分好學(xué)生一般情況下都不報考師范院校，普遍感到上師院將來沒出息并且社會地位低下，相對成績中等的女同學(xué)報考師院的多一些，男同學(xué)中等生報師院的也很少。這樣就導(dǎo)致師院的生源質(zhì)量難以保證，盡管國家對重點師院出臺了免學(xué)費(fèi)政策，但在全部師院中占的比例是很小的，難以保證未來整教師群體的素質(zhì)。就像在日本等發(fā)達(dá)國家中教師的待遇與社會地位是最好的，這在一定程度上保證了優(yōu)質(zhì)的教師素質(zhì)，吸引了大量的社會優(yōu)秀人才從事教育，對提高整個國民素質(zhì)至關(guān)重要。咱們國家要真正提高教師的素質(zhì)首先就從提高教師的待遇開始，只有高素質(zhì)的教師才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才，這樣才能從根本上提高全民族的素質(zhì)！正在讀大一的學(xué)生E擔(dān)憂地說。

振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師！但愿這話有一天能夠成為實實在在的現(xiàn)實！