提高自我反思是本次高中新課程改革的核心理念之一

《基礎教育課程改革綱要（試行）》提出，要“建立促進教師不斷提高的評價體系。強調(diào)教師對自己教學行為的分析與反思，建立以教師自評為主，校長、教師、學生、家長共同參與的評價制度，使教師從多種渠道獲得信息，不斷提高教學水平?！本哂蟹此家庾R的教師能通過自己教育中的案例分析，對自己的教育活動持一種健康的懷疑，即主動的問題意識；能提出“為什么”、“怎么做”的問題，從而有效地修正自己的教學工作。所以，提倡反思，強調(diào)教師進行反思性教學，也是這次高中新課程改革與以往的課程改革的根本區(qū)別所在.

“教然后知困，知困然后反思”。教學反思可以進一步地激發(fā)教師終身學習的自覺沖動，不斷地反思會不斷地發(fā)現(xiàn)困惑，不斷發(fā)現(xiàn)一個個陌生的我，從而促使自己拜師求佛，書海尋寶。學習奮斗史的過程也是教師人生不斷輝煌的過程。教學反思可以激活教師的智慧，探索教材內(nèi)容的嶄新表達方式，構(gòu)建師生互動機制及學生學習新方式。反思無疑為教師的專業(yè)成長和人生追求提供了更有意義的實現(xiàn)可能性。