網(wǎng)絡(luò)就是一個(gè)有著各種雜音的平臺(tái)，非議就像水，你離不開它，也躲不開它。恩格斯說(shuō)：沒(méi)有解剖學(xué)，就沒(méi)有醫(yī)學(xué)。而后邊還有一句話：沒(méi)有醫(yī)學(xué)，依然會(huì)有解剖學(xué)...”

　“當(dāng)男朋友跟你發(fā)脾氣的時(shí)候，女生要寬容點(diǎn)，因?yàn)閺纳诚到y(tǒng)泄殖腔方面來(lái)說(shuō)女性是比男性高級(jí)些，男人有點(diǎn)野性很正常...”這是一名資深解剖學(xué)老師在微博里寫下的，這則專業(yè)而又富有幽默的笑話，曾在微博里被轉(zhuǎn)發(fā)了達(dá)3萬(wàn)多次。

　　解剖學(xué)是一門歷史悠久的科學(xué)。說(shuō)到解剖，大家腦海里面可能會(huì)浮現(xiàn)手術(shù)刀，略帶血腥的解剖畫面。然而在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域，解剖是臨床手術(shù)醫(yī)生不可或缺的一項(xiàng)技能。解剖學(xué)嚴(yán)肅也有嚴(yán)肅的道理。但是，也有專業(yè)的解剖學(xué)老師將這門嚴(yán)肅的學(xué)科，趣味化地展現(xiàn)在眾人面前。

　　廣東醫(yī)學(xué)院的李哲老師就是如此，他通過(guò)講臺(tái)、撰寫書籍、社交網(wǎng)絡(luò)等平臺(tái)將解剖學(xué)的精華趣味化地展示在大家面前，讓很多人開始接受并且了解解剖。如今，他的微博粉絲近36萬(wàn)人，是標(biāo)準(zhǔn)的微博達(dá)人?！跋壬笔枪艜r(shí)候?qū)虝蠋煹淖鸱Q，李哲老師可以稱得上是名副其實(shí)的“解剖先生”。為此，39健康網(wǎng)采訪到了廣東醫(yī)學(xué)院的李哲老師，為大家詳細(xì)解說(shuō)充滿趣味的解剖學(xué)。

　　“解剖先生”眼中的解剖教學(xué)

　　“人體解剖學(xué)，就是研究人體的科學(xué)。而有時(shí)候，我們對(duì)于解剖學(xué)理解過(guò)于狹隘，也就是我們太注重結(jié)構(gòu)的記憶，而忽略了功能的講解。也就是在教學(xué)中，我們并沒(méi)有把要求變需求。學(xué)生知道解剖學(xué)重要，知道這個(gè)結(jié)構(gòu)有用。但有太多時(shí)候，他們并不知道有什么用，也不知道為什么要記住這個(gè)結(jié)構(gòu)?！?/P>

　　人體解剖學(xué)在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域，是一門重要的基礎(chǔ)課程，它為學(xué)習(xí)后續(xù)的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課程和臨床醫(yī)學(xué)課程奠定基礎(chǔ)。作為醫(yī)學(xué)院的一名資深老師，李哲說(shuō)起自己對(duì)解剖學(xué)的理解，以及他眼中的解剖教學(xué)。

　　“有這樣的學(xué)習(xí)要求，很難有好的循環(huán)。前幾次課學(xué)生還會(huì)因?yàn)榕d趣能夠記住很多，但人體的記憶和精神層面是有厭倦感的，不能給其明確的需求，漸漸地重要的學(xué)科，也會(huì)變得枯燥乏味，導(dǎo)致了學(xué)生學(xué)習(xí)人體解剖學(xué)不是為了工作，而是為了考試?！?/P>

　　人體解剖學(xué)，首先就是人，而人就不能與紛繁的世界切割，那么生活就成為了聯(lián)系的主體，其實(shí)其他的學(xué)科也是如此。李哲說(shuō)道，在他的教學(xué)中，他要求自己把人體解剖學(xué)變成一門生活的解剖學(xué)，而不是每時(shí)每刻都要和臨床建立聯(lián)系，提高興趣，增加功能認(rèn)知是未來(lái)的主流。他指出，網(wǎng)絡(luò)中有太多很好的醫(yī)學(xué)動(dòng)畫，如果教師不在教學(xué)中引入或貼近生活的講解，學(xué)生聽課的流失率會(huì)很高。解剖學(xué)的內(nèi)容在國(guó)外非常多，而國(guó)內(nèi)的解剖學(xué)書籍重復(fù)度很高，并沒(méi)有新穎的感覺(jué)。有些老師都很難逃脫這些教材的束縛。

“解剖先生”的解剖學(xué)情緣

　　“我的本科是臨床醫(yī)學(xué)，碩士研究生人體解剖學(xué)與組織胚胎學(xué)專業(yè)。原因很簡(jiǎn)單，我當(dāng)時(shí)并非英語(yǔ)考生，我是俄語(yǔ)考生，而語(yǔ)種限制了很多專業(yè)，索性就考了我大學(xué)最喜歡的解剖學(xué)教授的研究生?！?/P>

　　和李哲老師談起是出于什么樣的契機(jī)選擇“解剖學(xué)”行業(yè)，又和它有著怎樣的“情緣”時(shí)，他說(shuō)道，“其實(shí)作為一名醫(yī)學(xué)生，當(dāng)醫(yī)生我想是幾乎所有醫(yī)學(xué)生的夢(mèng)想，而我考入基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)后，偶然的機(jī)會(huì)開始輔導(dǎo)和指導(dǎo)一些學(xué)生，我發(fā)現(xiàn)我挺適合當(dāng)老師，就這樣成為了解剖學(xué)教師。而到今天，我發(fā)現(xiàn)我的選擇沒(méi)有錯(cuò)，這是一個(gè)值得我?jiàn)^斗一生的職業(yè)。”

　　解剖學(xué)老師對(duì)于生命的感悟，李哲認(rèn)為和別人是不同的，他們面對(duì)的是‘無(wú)語(yǔ)良師’，是一個(gè)讓生命延續(xù)教材。這不僅是對(duì)醫(yī)學(xué)生成長(zhǎng)的教材，更是一種從醫(yī)人生的感恩。

　　世界上所有的知識(shí)都不能和生活切割，而反觀我們的教學(xué)，枯燥的課本。李哲說(shuō)道，“我要有所改變，而這種改變對(duì)于我來(lái)說(shuō)，一種挑戰(zhàn)。我喜歡做一些別人未做過(guò)的嘗試，不過(guò)解剖學(xué)的科普有很多優(yōu)秀的解剖學(xué)工作者都已經(jīng)開始了。只不過(guò)，我要把解剖學(xué)和這個(gè)時(shí)代去結(jié)合?！?/P>