學校里的教室是照明應用的一個特種場所，不僅要特別關注光環(huán)境的優(yōu)劣（學生閱讀時的用眼安全、黑板書寫時的眩光控制等），而且對基于保證照明質量前提下的節(jié)能也是一個重頭戲。

本文通過用雷達感應控制用于教室節(jié)能的一個改造實例，與大家分享和探討，如何在考慮教室場景應用前提下，設計一套最理想的教室照明系統(tǒng)。

為了讓同學們更好地學習，學校教室在晚自習時都會全部開燈。校長和老師們當然希望晚上的教室都是這樣坐得滿滿的：

但也有這樣的情況存在：燈開著，包還在，人呢？

由于學生在晚自習時坐不滿教室，下課后又經常不關燈，造成長明燈現(xiàn)象，當您的學校有很多課室時，白白浪費的電可不是個小數(shù)目。

還有白天不開燈時教室照度非常不均勻，譬如這種情況：

所以，單純從控制角度看，傳統(tǒng)教室的照明其實存在不少優(yōu)化的改造空間，譬如引入不同場景的自動開關燈，以實現(xiàn)最佳照明效果，同時節(jié)約電能。

以下是天津某中學的教室照明節(jié)能改造方案，設計時從三方面情景考慮入手：

1.無人時自動關燈，節(jié)約電力；

2.白天智能補光（窗戶一側有自然光而另一側照度不夠的情景時），保護學生視力；

3.停電時自動應急照明，確保學生安全；

每個教室配置8套 LED 燈具 ＋ 1個雷達光控控制器 ＋ 1根應急 LED 燈管。

圖：燈具布置示意

教室照明燈統(tǒng)一控制，前端串入一個帶光控和雷達感應功能的開關，白天照度達到一定程度時，教室燈不啟動；當照度低到一定程度時，教室照明燈啟動。

如果全部學生離開教室，控制器延遲 10 分鐘，自動斷開，以便控制無效照明。

圖：光控和雷達感應開關

雷達光控感應開關可控負荷為 300W；

感應延遲時間 1~15 分鐘可調；

光控閾值 5~100 lx可調；

為防止突然停電造成教室一片漆黑的情況，每個教室安裝一條應急 LED 燈管，停電時，這條燈管點亮，令學生安全疏散。同時，這條燈管可以隨時拔下，自動點亮，像手電筒一樣，可以拿到教室外照明，確保撤離的安全。停電應急時間可以達到 90 分鐘。

圖：應急燈管，可隨時拔下自動點亮作為手電筒使用。

為防止控制器損壞時不能開燈，在其旁路一個直通開關，當控制器不能正常工作時，直通開關接通，待控制器修好后，再扳回控制端控制。

圖：教室燈具接線

應急燈管需外接一根消防火線；

停電時，應急燈管自動點亮，可持續(xù)90分鐘。

總結：

基本不改變原有線路，就能實現(xiàn)一套健康、節(jié)能、安全的教室照明改造方案。

手邊正好有類似項目么？用起來吧！

最后，其實教室實際存在的場景一定不僅是三個，還有更多的場景我們該如何去思考？留一個讀后思考題，請看下圖：

這種超級大教室，如果只坐了幾個人，感應器也會感知到“有人”，而開啟全部燈光，有點浪費~有什么方法可以讓感應器知道教室里只有很少人？這樣就只需要開一部分燈，讓他們都坐到一起去！

有同學說：那好辦，多裝幾個小范圍感應器唄，哪個感應到人，就開哪一片的燈：

嗯，思路正確，但是再想深一層：如果只有4個同學，他們分布在4個感應器下面呢？那感應器還是認為“教室滿員”，會開全屋的燈哦！4個人用這么多燈，浪費咧~

怎么辦？有什么方法可以讓感應器知道“教室里只有四個人”？

劉內生

好美科技照明 總經理

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