過(guò)去人們?cè)炎蚤]癥兒童稱(chēng)作是“被魔鬼偷去了靈魂的孩子”。而現(xiàn)在，人們把他們描述為：住在遙遠(yuǎn)星球的孩子們。

自閉癥又稱(chēng)孤獨(dú)癥（Autism），是一種發(fā)展障礙。經(jīng)常與自閉癥一同被提起的亞斯伯格綜合癥是自閉癥譜系障礙之一。它與自閉癥有著極為相似但較輕的癥狀，并相對(duì)保有語(yǔ)言和認(rèn)知的正常發(fā)展。

柯老師很喜歡自閉癥譜系（autism spectrum）這個(gè)詞，它將一系列與自閉類(lèi)似的癥狀比喻為散落在一個(gè)光帶上，而不同的障礙則是不同癥狀的集合，非常形象。

自閉癥患者的主要表現(xiàn)有：在正常的語(yǔ)言表達(dá)和社交溝通上有障礙，以及狹窄興趣與重復(fù)行為。有些人即使到了30歲，還在練習(xí)怎么與人打招呼和自我介紹。他們智力正常但缺少普通人與生俱來(lái)的與人社交互動(dòng)的能力。

比如他們會(huì)聽(tīng)不懂反諷，如果老師對(duì)亞斯伯格綜合癥的小孩說(shuō)，你們的作業(yè)被狗吃了嗎。他們會(huì)理解為老師有一條狗，狗把作業(yè)吃了。然后他們會(huì)沉默，因?yàn)槔蠋煹墓放c自己無(wú)關(guān)。

每150個(gè)人中就會(huì)有1個(gè)自閉癥患者。這個(gè)世界上有6700萬(wàn)人，已超過(guò)兒童腫瘤、白血病、艾滋病和糖尿病的總和。在這其中，男性患者比女性患者多，比例約為4：1。

英國(guó)蘭卡斯特大學(xué)發(fā)展障礙博士在讀的柯老師有話(huà)說(shuō)：

自閉癥容易被從字面意思理解為一種情緒問(wèn)題或心理問(wèn)題，但它其實(shí)是一種神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育障礙。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，孤獨(dú)癥的行為表現(xiàn)來(lái)自于天生腦傷。自閉癥先天因素比較大，但后天環(huán)境也會(huì)引發(fā)癥狀。一般自閉癥很早就會(huì)確診，新生兒18個(gè)月到3歲之間。比較不明顯的亞斯伯格綜合癥可能到童年才確診。

解釋其病因一直是發(fā)展研究的難題（事實(shí)上解釋任何發(fā)展障礙都是）。自閉癥的發(fā)生被證實(shí)與多種染色體與大腦發(fā)育異常有關(guān)，同卵雙胞胎和親兄弟姐妹一方患有自閉癥的話(huà)，另一方罹患的幾率也較普通情況更高。

學(xué)界對(duì)自閉癥有過(guò)很多解釋?zhuān)珱](méi)有一種理論能完全解釋其成因，加上有很多復(fù)雜因素影響自閉癥癥狀是否最終表現(xiàn)出來(lái)，并達(dá)到可確診的標(biāo)準(zhǔn)。由于成因和癥狀過(guò)于復(fù)雜和多維度，可以說(shuō)世界上沒(méi)有兩個(gè)自閉癥患者是一模一樣的。

近年來(lái)研究者們拓展思維腦洞，認(rèn)為應(yīng)將它的成因考慮為，在基因、神經(jīng)、認(rèn)知和行為這個(gè)大系統(tǒng)中產(chǎn)生某種或某些病理性因素，并在系統(tǒng)的相互作用中表現(xiàn)出不同的癥狀。

正如前文所說(shuō)，自閉癥是由于天生的腦傷而產(chǎn)生的一種發(fā)展性障礙。患者可能在社交和交流上有障礙，且有狹窄興趣與重復(fù)行為。

而抑郁癥則是一種心境障礙，是長(zhǎng)期的情緒低落、覺(jué)得空虛、沒(méi)有價(jià)值感。會(huì)對(duì)周?chē)磺惺挛锸ヅd趣。自我評(píng)價(jià)低，消極思維，甚至有自殺傾向。抑郁癥的治療可以通過(guò)藥物以及心理咨詢(xún)來(lái)治愈。

在《最強(qiáng)大腦》中的周瑋被認(rèn)為是患有自閉癥的天才！但事實(shí)真的是這樣嗎？事實(shí)上只有不到百分之十的自閉癥患者，具有異于常人的才能。有很多自閉癥孩子都是有智力障礙的。總之，不是所有自閉癥患者都是天才。我們也不該對(duì)自閉癥患者抱有天賦的幻想，因?yàn)槟强赡苤皇前l(fā)育不完全而體現(xiàn)出來(lái)的單獨(dú)的發(fā)展特征。

今年壹基金推廣公眾關(guān)注自閉癥日的主題是“今天不說(shuō)話(huà)”，其實(shí)很多自閉癥的小孩是會(huì)說(shuō)話(huà)的，只不過(guò)他們的發(fā)展模式不同。其中一些孩子會(huì)語(yǔ)言刻板、愛(ài)重復(fù)，也沒(méi)有其他同齡人一樣利索。總而言之，自閉癥孩子是會(huì)說(shuō)話(huà)的。

不疏遠(yuǎn)，多靠近

很多人與自閉癥患者交流時(shí)會(huì)變得很禮貌，但當(dāng)我們禮貌，我們的用語(yǔ)就會(huì)變得成熟。我們會(huì)用虛擬語(yǔ)氣、我們會(huì)用不同的時(shí)態(tài)，這些會(huì)讓自閉癥患者加工信息更加困難，交流更加艱辛。

要考慮到他們的特點(diǎn)

自閉癥的孩子常常被認(rèn)為是行為有問(wèn)題，有時(shí)被歸為發(fā)育正常的熊孩子（bad boys）一類(lèi)。教授曾經(jīng)試過(guò)讓一名亞斯伯格綜合癥的孩子與一群熊孩子相處，熊孩子們會(huì)去捉弄他，叫他去做各種事，而他真的會(huì)去做。因?yàn)榛紒喫共窬C合癥的孩子有社會(huì)無(wú)能的特點(diǎn)。

因材施教，利用他們的優(yōu)勢(shì)和長(zhǎng)處

自閉癥的孩子可能會(huì)過(guò)分執(zhí)著于自己的世界。他們的興趣比較狹窄，有固定的偏好的行為。

耶魯大學(xué)自閉癥公開(kāi)課的教授舉了一個(gè)例子：

抑郁癥可以通過(guò)藥物、心理咨詢(xún)來(lái)治療。那么自閉癥呢？社會(huì)上有很多不同的療法，但實(shí)際上很多都是錯(cuò)誤的。目前業(yè)界也公認(rèn)治療自閉癥是難題，正在不斷研究中。