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XX老師二三事 教學(xué)目標(biāo) 1．學(xué)會用一件或幾件事反映一位老師的思想品質(zhì)。 2．初步學(xué)會有詳有略安排材料的作文方法。 課時安排2課時 第一課時 教學(xué)要點 教學(xué)“習(xí)作訓(xùn)練”課文，明確本次習(xí)作的要求、內(nèi)容和寫作方法，確定要寫的人和事。 教學(xué)過程 —、揭示課題，導(dǎo)入新課。 二、1．抽讀“習(xí)作要求”，提問：本次習(xí)作要求，從選材方面來看，重點是什么?(選一件事或者選幾件事反映老師的思想品質(zhì))從寫作方法方面來看，重點注意什么?(注意詳略) 2．聯(lián)系本單元的幾篇課文，你認為哪些課文是通過—件事來反映人物品質(zhì)的?哪些課文是通過幾件事來反映人物品質(zhì)的，分別反映了人物的什么品質(zhì)?(生討論回答) 3．本單元的幾篇課文，各是怎樣安排詳略的?(生討論，回答) 三、1．抽讀“習(xí)作內(nèi)容”。 2．提問：寫老師，應(yīng)該選寫：—位你最熟悉、最了解或最尊敬的，你準備選寫哪一位老師?(生思考) 四、1．確定了要寫的老師之后，要認真想一想：怎么寫好這位老師?請大家自學(xué)下面的“習(xí)作提示”，思考以卜幾個問題： (1)你準備選一件事，還是選幾件事來寫這位老師?準備寫什么事? ?。?)你準備反映老師一方面的品質(zhì)還是幾方面的品質(zhì)?準備反映他(她)的什么品質(zhì)? 2．生思考后，教師抽答，點撥指導(dǎo)。(學(xué)生可以把(1)、(2)兩題連起來回答) 五、1．學(xué)生們己列出寫作提綱，確定哪些材料詳寫，哪些材料略寫。 2．抽答：交流，點撥肯定。有外貌描寫的，可引導(dǎo)學(xué)生：學(xué)習(xí)本單元課文中的描寫方法，抓住人物的特點略寫。反映老師主要品質(zhì)的，要詳寫。 第二課時 教學(xué)要點 學(xué)生習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)。課內(nèi)檢查部分作文，評價、指導(dǎo)。 教學(xué)過程 一、學(xué)生開始習(xí)作。(先打草稿) 二、巡視學(xué)生的習(xí)作過程，及時發(fā)現(xiàn)某些典則性作文。 三、抽讀某些典型性作文，師生共同計議。(抽讀和評議典型性作文，掌握正面引導(dǎo)、鼓勵提倡為上，矯正不足為輔的原則)。 四、學(xué)生自己修改草稿。 五、學(xué)生謄寫作文。 寫一處景物 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、寫一處景，注意抓住景物靜態(tài)和動態(tài)的特點，題目自擬。 2、做到有中心、有條理，語句通順連貫。 二、教學(xué)重、難點： 注意抓住景物靜態(tài)和動態(tài)的特點。 三、教具準備： 電視機、錄像機、投影儀、投影片 四、教學(xué)程序 （一）作前準備： 1、課前組織學(xué)生參觀湘東化工機械廠。 2、填好觀察記錄卡。 ?。ǘ┳髦兄笇?dǎo) 1、啟發(fā)談話，激發(fā)興趣 早就聽說我們聯(lián)合鎮(zhèn)的湘東化工機械廠環(huán)境優(yōu)雅，布局合理，是個美好的去處。上個星期，老師和同學(xué)們一起去游覽了這處富有現(xiàn)代化氣息的鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)，實現(xiàn)了我們夢寐以求的愿望。老師注意到同學(xué)們在看的時候特別興奮，一邊看，一邊說，一邊認真的記錄。今天，我們就來寫一篇作文。把這優(yōu)美的景色，優(yōu)雅的環(huán)境介紹給在座的各位老師，大家說好不好？ 那么，這次作文的要求是什么呢？一齊讀。（老師掛出小黑板） 注意抓住景物靜態(tài)和動態(tài)的特點，自己確定題目，寫一篇作文。 做到有中心、有條理、語句通順連貫。 2、情境再現(xiàn)，明確中心 現(xiàn)在，老師再次讓你們欣賞這一處美景，看完了錄像，請你告訴老師：你最大的感受是什么？ （老師站在左邊放錄像），邊看邊指點。 同學(xué)們看，這就是公司優(yōu)美的廠區(qū)，你們再看，車間里一派繁忙的景象。 大家仔細瞧，產(chǎn)品陳列室里是多么的豪華、氣派啊！ 師問：誰來說說？有沒有不同的感受？誰還有補充？ 我們在作文中就要表達出這種真情實感，這樣，這篇作文就有中心了。（師在有中心下畫點） 3、選材 下面請同學(xué)們拿出⑴號表格，教師拉出投影片，觀察記錄，請你讀一讀你觀察記錄的內(nèi)容，其他同學(xué)邊聽邊思考：他的選材是否符合這次作文的要求？ 師問：誰來發(fā)表你的看法？ 還有哪位同學(xué)記錄的內(nèi)容跟他人不一樣？ 誰來說說自己的意見？ 聽了他們的發(fā)言，你認為你的觀察記錄還有哪些地方要修改、補充的？請趕快修改、補充一下。 看來，同學(xué)們觀察得很仔細，記錄得也很認真。 4、習(xí)作指導(dǎo)： 師問：同學(xué)們，我們已經(jīng)知道描述一處景物，必須按一定的順序，寫這樣的景物你準備如何安排？（地點轉(zhuǎn)化）你是按游覽的順序來安排，老師很贊同，這樣就顯得很有條理。 師問：有沒有不同的想法？——我們寫的時候，是不是都要按這樣的順序呢？比如說：產(chǎn)品陳列室是不是一定要放在最后呢？ 對，像這樣也就是做到了——有條理。 小結(jié)過渡：不過，無論按怎樣的順序都要注意各段這間的銜接。 那么，如何具體地寫出景物靜態(tài)和動態(tài)的特點呢？請同學(xué)們拿出填完成的那一張表格，也就是⑵號表格。（老師拉出投影片） 誰來說說《鳥的天堂》這一課。還有誰來補充？（你課文學(xué)得不錯）下面哪位同學(xué)來說說《草原》這一課？ 剛才幾位同學(xué)課前作業(yè)完成的很好，如果你有填錯的，請趕快改過來。 小結(jié)：同學(xué)們，通過剛才的討論，我們就可以知道，按照一定的順序?qū)懗隹吹降?、聽到的、?lián)想到的景物的靜態(tài)（形狀、大小、顏色、數(shù)量等）和動態(tài)（聲音、活動變化等），就能把景物靜態(tài)、動態(tài)的特點寫具體，這樣就做到了內(nèi)容具體。 板書：看、聽、想、靜態(tài)：形狀、大小、顏色、數(shù)量等 動態(tài)：聲音、活動變化等 師指“內(nèi)容具體”說：當(dāng)然了，寫的時候不必面面俱到，只要能突出一兩個重點地方就夠了。 5、編列提綱 下面請同學(xué)們拿出⑶號紙，根據(jù)觀察記錄和我們剛才討論的內(nèi)容列出提綱。（教師拉出投影片） 師提示：根據(jù)你準備寫的內(nèi)容確定一個合適的題目板書：題目 材料安排做到有詳有略，哪些段落要進行景物靜態(tài)、動態(tài)描寫，在提綱中做上記號。 誰來把提綱讀給大定聽聽，指讀，大家聽一聽，他的提綱編的怎樣？ 同座互評提綱，在提綱評估表中進行第一次互評分，提出修改意見。 各位根據(jù)修改意見修改提綱。 再次互評提綱。 剛才在巡視的過程中，我發(fā)現(xiàn)××確定的題目、中心與眾不同，材料安排也很有新意，值得大家借鑒，請你讀給大家聽聽。 好，老師想問你：詳寫的部分你打算如何安排？ 我們編寫提綱時也要力求像他這樣把詳寫部分編具體，請大家快速修改自己的提綱。 師述：同學(xué)們編出內(nèi)容不同的提綱，就能寫出內(nèi)容各異、富有個性的作文來，接下來請同學(xué)們根據(jù)提綱中的詳寫部分練說一個片段。 剛才老師在巡視過程中發(fā)現(xiàn)多數(shù)同學(xué)都在說廠區(qū)和車間這兩部分，只有少部分同學(xué)在說產(chǎn)品陳列室，確實這部分比較難說，這少部分同學(xué)很了不起，剛才老師聽到你說的就是產(chǎn)品陳列室，說得不錯，就請你來說說。我們聽一聽，他說的好不好，有沒有把景物靜態(tài)的特點說出來？注意了，你首先要交待你的立足點，也就是觀察點。 還有誰來說說你是怎么想的？你能不能幫他把豪華、高雅、氣派這一點說具體些？你剛才說的時候，沒有把自己的感受說出來，能不能把自己的感受加進去說一說？ 就這樣的內(nèi)容，有沒有不同的說法？ 小結(jié)：同樣的內(nèi)容有不同的說法，順序安排上可以不同，看到的、聽到的、想到的也有所不同。 6、 下面請同學(xué)們依據(jù)你編的提綱動手寫作文，寫的時候注意語句通順連貫，標(biāo)點正確，不寫錯別字，書寫認真。好，這樣這次作文目標(biāo)就出來了，拉出投影片，請同學(xué)們看看，最后三條是我們作文的常規(guī)目標(biāo)。拿出草稿本，開始動筆完成這篇作文。 板書： 題目 按順序靜態(tài)：形狀、大小、顏色、數(shù)量等 內(nèi)容具體 看、聽、想動態(tài)：聲音、活動變化等 ?。ㄈ┳髦性u改 1、導(dǎo)入新課：前一節(jié)課，老師指導(dǎo)同學(xué)們寫了一篇作文，介紹了湘東化工機械廠的優(yōu)美景色，這一節(jié)課我們來上一堂作文評改課，請同學(xué)們拿出作文目標(biāo)，回憶一下，作文前老師提出了哪些要求？ 生答：⑴注意抓住景物的靜態(tài)和動態(tài)的特點，自定題目，寫一篇作文。 ?、谱龅接兄行摹⒂袟l理，語句通順連貫。 ⑶執(zhí)照一定的順序把景物靜態(tài)和動態(tài)的特點寫具體。 課前，老師認真地閱讀了同學(xué)們的初稿，我發(fā)現(xiàn)一部分同學(xué)寫得很好，達到了這次作文的目標(biāo)。（板示）他們將獲得這次作文的耕耘獎。但也有一部分同學(xué)在寫湘東化工機械廠這一處景物時，沒有能夠具體地寫出景物靜態(tài)和動態(tài)的特點，在有中心、有條理等方面也存在一些問題。別灰心，只要你們上好這節(jié)評改課，認真修改，你們的作文也一定能獲得耕耘獎。 2、按作文目標(biāo)評改 我們先來看看“有中心”這一條，還記得作文指導(dǎo)課上老師要求同學(xué)們怎樣做到有中心的嗎？ 生答：在描述景物的同時，融入自己的感情，或字里行間寫出自己的感情。 請拿出課前老師發(fā)給你們的郭亮的作文，快速默讀，用“～～～”劃寫他獨特感受或表達他感情的句子，想一想他這一條有沒有做到？ ?。ㄉ鷦潱堃簧f，師劃） 這樣寫我們一讀就知道了他寫這篇作文的目標(biāo)了。 請同學(xué)們快速默讀自己的作文，進行自評，如果你也做到了這一點，就在相應(yīng)的等第欄里打“√”。 2、請同學(xué)們再快速地默讀郭亮的作文，用“”劃出文中表示觀察點的詞，想一想他是怎樣來寫的？ 生答：站在廠門口→來到廠房二樓車間→產(chǎn)品陳列室，按照游覽的順序來寫的。 這樣寫就很有條理。 我們再一齊來欣賞郭亮作文中寫廠區(qū)動靜結(jié)合的片段，輕聲讀思考： 他是怎樣把廠區(qū)動態(tài)和靜態(tài)的美寫具體的？ 生答：⑴按照一定的順序，先寫廠房再寫噴水管，然后再寫草坪、棕櫚樹。⑵展開了豐富的聯(lián)想和想象，運用了比喻和擬人等方法，抓住景物的形狀、大小顏色、活動、變化等來寫具體的。 小結(jié)：老師也覺得他在寫廠區(qū)靜態(tài)和動態(tài)的美時做到了有條理、內(nèi)容具體這兩條（指板書），符合作文目標(biāo)，不僅按一定的順序?qū)懗隽丝吹降摹⒙牭降暮透杏X到的，還展開了豐富的聯(lián)想和想象，把廠區(qū)靜態(tài)和動態(tài)的特點寫得具體生動。 現(xiàn)在我們來看一個寫得不怎么好的片段。 輕聲讀一讀，思考：這個片段的毛病在什么地方？ 生答：雖然按一定的順序?qū)懥耍珱]有把車間忙碌的景象寫具體。 該如何修改呢？為了幫助同學(xué)們把這個片段改好，請同學(xué)們再來看看車間忙碌的景象。（放錄像） 根據(jù)剛才同學(xué)們看到的車間忙碌的畫面，結(jié)合這位同學(xué)的片段互相討論如何修改。 ⑴同桌之間互說，請一生說。 生說：從整體到部分，點面結(jié)合。 這樣改就把車間忙碌的景象說具體了。有沒有其他的修改意見？ 如果把忙而不亂、井然有序這個方面放到后面去說，這段話又該如何修改？ 生說：可以先點后面，加入自己獨特的感受：管理有序、秩序井然、為鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)具有如此規(guī)模，先進的技術(shù)、一流的管理感到自豪。 說得真好啊！ 請同學(xué)們讀一讀自己的作文，根據(jù)有條理、內(nèi)容具體這兩條進行自評，做到的不要謙虛，請劃“√”，未做到的也請誠實地劃“×”。對作文目標(biāo)中剩下的幾項也完成自評。 綜合評價 下面請同學(xué)們按照作文目標(biāo)，對自己的作文進行綜合評價，先說說你有哪些優(yōu)點，哪些不足？ 誰先來說一說？（請兩生說說） 3、修改 自改 請同學(xué)們根據(jù)自己作文中存在的問題，按照作文目標(biāo)的順序，運用我們以前學(xué)過的“增、刪、調(diào)、換、訂”的修改方法（出示），逐條修改自己的作文。 互評、互改 同桌交流進行互評，對照作文目標(biāo)給你的同桌一個實事求是的評價。根據(jù)作文中存在的問題幫他修改。 總結(jié)全課： 通過這節(jié)課作文評改課，同學(xué)們的作文跟原來相比一定有了很大進步，俄文質(zhì)量得到提高的不僅可以得到耕耘獎，教師還將授予你百花獎。互評之后仍需要修改的同學(xué)將繼續(xù)修改，已經(jīng)定稿的同學(xué)就請拿出作文本謄寫。 ?。ㄋ模┳骱笤u講 1、概述此次習(xí)作情況。 ?、疟頁P優(yōu)生，鼓勵進步生。 ?、瓶隙ǔ煽?，指出問題。 2、佳作賞析 ?、懦鍪炯炎?，各自默讀。想一想：你覺得習(xí)作好在哪里？給你什么啟發(fā)？ ?、萍w交流、評析。 3、組織修改習(xí)作。 ?、抛愿?。 ⑵同桌互閱。 童年趣事 [教學(xué)目標(biāo)] 1、學(xué)會記事，要把事情的經(jīng)過寫清楚，也可以寫這件事使你明白了什么。 2、通過事情表達童年的美好，旨在突出“趣”，選擇自己印象最深的事，體現(xiàn)個性化。 3、記事的內(nèi)容具體，要說真話、實話、心里話，中心明確。 [教學(xué)準備] 1、搜集小時候的老照片或珍藏的能引起童年趣事的有關(guān)物品。 2、師準備范文一篇。 [教學(xué)過程] 一、啟發(fā)談話，引出話題。 “池塘邊的榕樹上，知了在……” 同學(xué)們，大家都會唱《童年》這首歌吧！是的，我們每個人都有美好的童年，你看，那會飛的夢，那冬陽下的駱駝隊，那一聲“精彩”和“糟糕”……今天，老師讓同學(xué)回憶一下童年那充滿稚趣而又很有意思的事，用文字把它表達出來。 二、明確范圍，簡要指導(dǎo)。 1、指名讀“作文內(nèi)容”，思考這次作文給我們提了哪幾點要求。 2、拿出事先準備的老照片，圍繞老照片或珍藏的有關(guān)引起童年回憶的物品的前前后后發(fā)生了哪些有趣的事呢？（可以同桌互相交流） 3、教師簡要提示。 ?、僖怀觥叭ぁ弊帧＃ㄒ兄扇?，要有意思，要有發(fā)現(xiàn)，要有反思……） ?、谝鶕?jù)我們農(nóng)村的特點而展開。要說實話、真話、心里話，可以是釣龍蝦，可以是玩泥巴，可以是幫父母干農(nóng)活…… 三、范文引路，討論寫法。 1、教師念范文《童年趣事》。（學(xué)生人手一份）。 “池塘邊的榕樹上，知了在……” 我聽著《童年》這首歌，便想起了小時候的一件趣事。 我四歲那年夏天的一個下午，天熱極了。媽媽帶著我上街買了一個圓圓的大西瓜。到了家，媽媽剛把西瓜放到八仙桌上，我就迫不及待地問媽媽：“什么時候吃西瓜呀？” “你這只小饞貓，爸爸在田里干活，一定很熱，等他回來，我們一起吃。”媽媽笑著回答，走進灶頭間里去了。 我盯著西瓜，舔了舔嘴唇，又跟媽媽吵著要了一回?？蓩寢尵褪遣煌?，于是我撅起嘴，動開了腦筋。一會兒，我就想出了一個好主意。 那時候，我人矮，沒有八仙桌高。于是，我悄悄地把椅子移近八仙桌，又小心地爬上椅子，用小手把西瓜輕輕一推，西瓜慢慢地向桌邊滾動了。這時，我趕忙跳下椅子，并叫了起來：“媽媽，西瓜要滾下來了！”話音剛落，沒等媽媽走出灶頭間，西瓜“啪”的一聲掉在地上，掉成好幾瓣。 媽媽撿起西瓜，一邊埋怨，一邊叫我趕快吃掉幾塊。我高興極了，邊吃邊露出得意的樣子：媽媽這下可上當(dāng)了。我偷偷地朝媽媽一看，見她沒發(fā)現(xiàn)什么破綻。于是，我咧開嘴笑了。 “笑什么？”媽媽奇怪地問道。 “西瓜又涼又甜，真好吃！”我調(diào)皮地回答。其實，我的心里最明白。 現(xiàn)在回想起來，可真覺得有點好笑。 2、教師出示討論題目（先分組討論，然后各組長匯報，師生共同評議、補充）。 ?。?）文章給人的感覺真實嗎？有意思嗎？有趣嗎？ ?。?）范文中的語言、動作、神態(tài)及心里活動的描寫怎樣？那些地方值得你借鑒和學(xué)習(xí)？ （3）“好笑”、“有意思”中蘊涵什么呢？你有體現(xiàn)你個性的有趣的事嗎？如果有請馬上寫下來。 四、快速習(xí)作，教師巡視。 1、教師按以往快速作文的慣例，再次讓學(xué)生明確寫作的范圍，并要求在20分鐘內(nèi)完成450字左右的文章。 2、在教師的巡視中，對于極少數(shù)作文方面存在問題的同學(xué)適時降低作文要求，只要抓住“有趣”二字，寫出自己的感受就行，并在黑板上掛出有關(guān)的好詞佳句供這部分同學(xué)參考。 五、學(xué)生自改，二次作文。 1、學(xué)生自改。在自改過程中，學(xué)生重新感受寫作的過程，在查缺補漏中完善了自己的作文，享受了習(xí)作過后的愉悅感。 2、二次作文。在教師巡視指導(dǎo)過程中對于能把事情寫清楚，很有個性化、真實性的作文和比較存在問題或問題較大的作文師生集體評改（不少于各2遍），隨后學(xué)生第二次作文。 《_______愛我，我愛_______》 一、背景知識 1．本次習(xí)作訓(xùn)練是一次記事作文訓(xùn)練。 2．教材分兩個部分。第一部分是“習(xí)作要求”?！傲?xí)作要求”有兩點，一是要求“寫發(fā)生在我和爸爸、媽媽、老師、同學(xué)、小伙伴……之間的事。”二是作文必須真實，要“寫出真情實感?！钡诙糠质恰傲?xí)作提示”。提示習(xí)作時要注意以下幾點：①習(xí)作記真人真事，寫作范圍很廣，只要記的是自己與他人之間發(fā)生的事都行，父母、老師、同學(xué)、伙伴、醫(yī)生等都行。②習(xí)作要贊頌的是真摯健康的情感，可以是骨肉親情，也可以是師生情、同學(xué)情、鄰里情，還可以是病友情。③習(xí)作題目是半命題，但題中有兩個“愛”。“愛”是雙方的，要寫好雙方的活動，但習(xí)作又不是平均用力，寫明應(yīng)有詳有略。 二、教學(xué)目標(biāo) 1．感受人與人之間美好真誠的情感。 2．有真實具體的事例反映人與人之間的真情，能用人物的言行和心理描寫表達中心思想。 3．能有詳有略地處理寫作材料，安排結(jié)構(gòu)。 三、重點與難點。 重點：用真實具體的事例，用人物之間的言行、心理來反映人與人之間的的美好情感。 難點：學(xué)會有詳有略地安排材料。 教案實例 一、教學(xué)準備 讓學(xué)生整理素材，了解班內(nèi)典型材料，安排優(yōu)生先寫習(xí)作，作教學(xué)示范引路。 二、教學(xué)時間：2課時。 第1課時 （一）教學(xué)目標(biāo) 感受人與人之間美好真誠的情感，審清題意，選準寫作對象，試寫人物言行和心理的重點片斷。 （二）教學(xué)過程 1．導(dǎo)入揭題。 你最尊敬愛戴的是誰？為什么敬他愛他？ 怎樣把你們之間那份真誠美好的感情寫下來呢？揭題《愛我，我愛》 2．審清題意。讀題，討論： 這篇作文要寫的是什么？最重要的作文要求是什么？ 作文題中最重要的是什么？這“愛”可以是寫哪些真摯的感情？你最想寫的是誰？最想贊頌什么感情？你們之間有哪些事值得回味和記述？ 3．草擬提綱。 （1）先補全題目。 （2）寫明作文的目的，羅列回憶出的素材。 （3）出示燈片，學(xué)生進行判斷。 題目：奶奶愛我，我愛奶奶。 素材：爸媽出差，李奶奶接我到她家住。 中隊要舉行放風(fēng)箏比賽，李奶奶把準備給孫子的新風(fēng)箏給我。 我愛吃果凍，李奶奶趕到超市給我買。 我得了好成績第一個告訴李奶奶。 我用積攢的零花錢為李奶奶生日在電視臺點了一支歌。 奶奶生病住院，我和媽媽去醫(yī)院看她。 這些素材中哪些可作為習(xí)作的材料？哪些不該寫入？為什么？ （4）學(xué)生各自草擬題目，決定作文材料。 4．試定習(xí)作片斷。 先由預(yù)先寫好的學(xué)生讀習(xí)作片斷。再由同學(xué)評議習(xí)作優(yōu)勢，作者說明這樣寫的原因。最后學(xué)生各自試寫。 第2課時 （一）教學(xué)目標(biāo) 交流習(xí)作試寫片斷，懂得正確安排文章詳略。 （二）教學(xué)過程 1．試寫交流。 抽優(yōu)、中兩位學(xué)生談試寫片斷，指導(dǎo)怎樣抓住人物在事件中的言行和神態(tài)、心理，突出中心思想。 2．學(xué)會詳略。 《愛我，我愛》寫幾個人之間的事？（兩個人或兩方的事。） 《愛我，我愛》是不是《愛我》加上《我愛》？在寫作時要注意什么？ 請事先準備的學(xué)生朗讀自己的習(xí)作，并讓學(xué)生判斷，習(xí)作詳寫的是什么，略寫的是什么。再請小作者說明為什么這樣安排詳略。 3．學(xué)生寫全文。 我的課余生活 教材分析 本次是記一項活動的習(xí)作訓(xùn)練，屬于記敘事情一類的。從題目看，限定寫“課余“的某種生活?！傲?xí)作提示”、中說：我們的課余生活豐富多彩，下棋、打乒乓球、集郵、唱歌等都是 課余生活。本次習(xí)作有三點突出的要求2第一要選好事例，應(yīng)該在真實的課余生活中選擇自已最喜愛的活動，再選印象最深的一兩次寫。第二耍圍繞中心，而且這一中心應(yīng)該是積極的、健康向上的，或鍛煉體魄，或增長知識，或啟迪心智，或陶冶情操。這點要求與本單元閱讀訓(xùn)練要求——劃找中心句緊密相關(guān)。第三要做到有詳有略，與第十一冊“注意詳略”的習(xí)作要求相比應(yīng)該有明顯的提高。而這就成了本次習(xí)作的難點。 訓(xùn)練目標(biāo) 1．會選擇有意義的課余生活作為習(xí)作內(nèi)容。 2．學(xué)會有詳有賂地記敘活動過程。 3.感受豐富的課余生活，發(fā)展自己的愛好。 訓(xùn)練時間2課時 第一課時 課前準備 課前布置學(xué)生帶課余生活照片，印發(fā)習(xí)作范文《我愛集郵》，自設(shè)填空燈片。 課時目標(biāo) 1．審清題目，知道本次習(xí)作的要求，學(xué)習(xí)范文《我愛集郵》 2．指導(dǎo)選材，口頭作文，開始習(xí)作。 教學(xué)過程 一、引入生活。 1．引言。同學(xué)們，我們是畢業(yè)班的學(xué)生，將要離開這所學(xué)校了。但老師還有一件心愿沒了，就是不知道同學(xué)們在課余常參加哪些活動，有哪些收獲?如果我知道這些情況，今后也可以向你們的初中老師介紹。同學(xué)們能不能來介紹介紹你的課余生活，了結(jié)老師的這樁心愿?(板書：我的課余生活) 什么叫課余? 課余就是指除在學(xué)校學(xué)習(xí)以外的時間，如每天放學(xué)以后，雙休日及其他節(jié)假日。 2．學(xué)生簡單介紹自己的課余生活。 課前老師已經(jīng)布置同學(xué)們準備一些自己的課余生活照片，帶來了嗎?現(xiàn)在請你拿出來，簡單地向大家介紹介紹。最好采用以下的句式： (燈片出示) 我在課余喜歡()，看，照片上的我()， 參加這項活動能()?；?)是我最喜歡參加的活動，參加這項活動能()。 小結(jié)：看來，同學(xué)們的課余生活真是豐富多彩。有的喜歡下棋、打乒乓球，這是體育活動；有的喜歡集郵、唱歌，這是文娛活動；還有的喜歡游山玩水、養(yǎng)魚種花等活動。 二、展示生活。 1．片斷細說。 剛才你們用一句話總體介紹了自己的課余生活，但我的印象不深刻。你們能不能把某個生活過程說得詳細一點，譬如動作過程、語言心理過程，請大家想一想再說。學(xué)生細說生活片斷(可先小組討論再指定說)。 2．評議指點。 ××同學(xué)的介紹挺有條理，他把過程說得較細?！痢镣瑢W(xué)介紹他和表哥下棋，說了自己的心理活動，還說了表哥的神態(tài)和語言，但不能說自己的神態(tài)怎么怎么，因為自己的神態(tài)是“看”不見的，只能“感受”到。聽了××同學(xué)的介紹，我們仿佛在看一場電影。他把事情說得有聲有色，讓人像在看一場電影。 三、反映生活。 1．提出建議。 聽了這幾位同學(xué)的介紹，老師感到很高興，因為老師了解了一小部分同學(xué)的課余生活。但我們沒有更多的時間讓大家一個一個都介紹，大家說怎么辦?好!呆會兒請大家寫。在寫之前，老師要告訴大家，剛才同學(xué)們的發(fā)言有兩點要注意。一是有綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)http://Www.Lspjy.cOm原文地址http://www.lspjy.com/showtopic-44263.aspx的同學(xué)把偶然參加的一兩次活動作為課余生活；二是有的同學(xué)課余生活是不健康的或危險的，如射彈子，晚上去掏墻洞捉鳥等，還有的課余生活完全是為了玩，沒有什么意義。怎樣才能介紹好的課余生活呢?請大家打開課本，學(xué)習(xí)本次的習(xí)作要求及提示。 2．學(xué)習(xí)“習(xí)作要求”及“提示”。 自讀、思考：本次習(xí)作有什么要求?要注意什么? 交流：本次習(xí)作的要求是圍繞中心有詳有略地介紹自己的 課余生活。要注意3點：確定中心，選好事例，有詳有略。 (板書：確定中心、選好事例：有詳有略) 講解：確定中心就是選擇自己最喜愛的有積極意義的一種活動寫(補充板書：最喜愛，有意義)，選好事例就是選自己印象最深的一兩次來寫(補充板書：印象最深)，并且詳寫跟中心有關(guān)的內(nèi)容(補充板書：詳寫跟中心有關(guān)的內(nèi)容)。 3．學(xué)生試寫，反映生活。 題目可用指定題《我的課余生活》，也可以自定——以課余生活的名稱作題目中的主要詞語，如《我愛集郵》、《課余栽培樂趣多》等。 第二課時 課前準備 柔和、優(yōu)美的輕音樂。 教學(xué)目標(biāo) 通過講評，例文比較，進一步修改習(xí)作及謄抄。 教學(xué)過程 一、學(xué)生繼續(xù)寫作5分鐘。 二、講評指導(dǎo)(教師在學(xué)生習(xí)作過程中巡回輔導(dǎo)，并有意識地挑選習(xí)作)。 同學(xué)們基本上把自己喜愛的活動寫下來了，老師看到了許多優(yōu)秀的習(xí)作，他們都能(指板書)圍繞中心有詳有賂地介紹自己的課余生活。但也發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)的習(xí)作還存在一些問題。 1．選材問題。 有位同學(xué)寫《我愛游泳》，安排了以下的材料，請你們看他這樣的選材是否合理，不合理的材料打個“×”，并說明理由： 我愛游泳 ①我的課余生活豐富多彩，我愛游泳。 ②爸爸是游泳能手，我愛看爸爸游泳。 ?、畚覍W(xué)會了游泳，并愛上了游泳。 ?、芪乙淮斡斡镜慕?jīng)過，樂趣無窮。 ?、萦斡镜暮锰幨怯幸嫔硇?，增長知識。 (材料②與本次習(xí)作無關(guān)，應(yīng)該刪去。) 根據(jù)本次習(xí)作要求，上面的材料哪些應(yīng)詳寫，哪些可略寫? (學(xué)生回答，略次詳詳略) 根據(jù)習(xí)作題目《我愛游泳》，可看出習(xí)作的重點是愛，如何愛游泳應(yīng)作為詳寫內(nèi)容，其余的內(nèi)容可略寫。 2．中心思想方面。 ××同學(xué)的作文題目是( 這樣對嗎?你認為應(yīng)該怎樣確定? 3．詳略方面。
××同學(xué)的作文中心是( ()應(yīng)該詳寫，()該略寫。 4．選擇中心明確詳略得當(dāng)?shù)倪M行講評(也可以附文《我愛集郵》為例)。 三、修改習(xí)作。 請同學(xué)們對照要求，自行修改，老師將把好的習(xí)作連同照片一起展示在宣傳欄內(nèi)。 四、佳作共貨。 通過修改，大家的作文都有了進步，按下來請把你的作文輕聲、有感情地讀給同桌聽，同桌再給你修改——互改。 (朗讀時播放優(yōu)美、柔和的輕音樂) 五、總結(jié)。 聽了同學(xué)們的介紹，特別是大家用筆寫下來的介紹，我對大家有這樣豐富的課余生活，感到非常高興，通過這兩節(jié)課，老師對大家也更了解了。但愿大家進中學(xué)以后，課余生活能更豐富。 六、譽抄作文。 記敘父母關(guān)愛自己的一件最受感動的事情 教學(xué)目的： 1、記敘父母關(guān)愛自己的一件最受感動的事情。 2、在真誠的交往中表達自己的真實情感，鼓起勇氣直接或間接地向父母表達真摯的謝意，懂得報答，學(xué)會感恩。 3、根據(jù)要求完成習(xí)作，注意敘事清晰，結(jié)構(gòu)完整，抓住人物的心理活動和神情變化反映人物的情感。 一、出示多媒體營造愛的氛圍。 1、講述故事： 1999年10月1日黃金周，在貴州馬嶺河峽谷，一對青年夫婦，帶著他們兩歲的兒子子灝，乘坐纜車去山頂。當(dāng)時車廂竟?jié)M載了35名乘客！當(dāng)纜車到山頂平臺停了下來。就在這一瞬間，纜車不可思議地慢慢往下滑去！接著便箭一般地向山下墜去！一聲“轟隆”巨響響徹了山谷。當(dāng)救護人員打開纜車門的時候，他們驚訝了，在血肉模糊的車廂里，唯一的生還者，竟然就是當(dāng)時最小的游客子灝？！ 原來，在纜車墜落的那一剎那間，子灝的父母不約而同地使勁將自己年幼的兒子高高舉起。最后，孩子只是嘴唇受了點輕傷。而孩子的父母，卻永遠離開了人世！ 2、同學(xué)們聽了這個故事以后有什么想說的？學(xué)生發(fā)表看法和感想 二、生成愛的共鳴。 這種感天動地泣鬼神的父母之愛深深的感動著我們每一位。父母對孩子的這種愛并不遙遠，它就在我們的身邊。 下面讓我們來看看這首詩： 教師補充詩人劉丙鈞的《媽媽的愛》 媽媽的愛 作者：劉丙鈞 有一個很熱很熱的夜晚， 我從夢中醒來， 媽媽正給我扇著扇子， 汗水卻濕透了她的衣裳。 啊！媽媽的愛是清涼的風(fēng)。 有一個很涼很涼的雨天， 媽媽到學(xué)校接我， 一把傘遮在我的頭頂， 雨水卻打在媽媽的身上。 啊，媽媽的愛是遮雨的傘。 有一回我病了， 媽媽抱我去醫(yī)院。 摸著我很燙很燙的額頭， 媽媽著急地哭了。 啊，媽媽的愛是滴落的淚。 有一天，我打破了暖瓶， 對媽媽又說了謊， 媽媽的批評叫我臉紅， 我不敢抬頭看她的眼睛。 啊，媽媽的愛是責(zé)備的目光。 一次老師叫用“最”字造句， 我說：“我最愛媽媽?！?/p> 媽媽告訴我：“最該愛的是祖國， 祖國是我們所有人的媽媽。” 同學(xué)們自己輕聲讀一讀，然后老師再請一個同學(xué)來朗讀 讀了這首詩讓我們明白了什么呢？學(xué)生談看法。 三、喚起愛的記憶 舔犢情深，父母之愛，深如大海。 想一想：爸爸或媽媽做的一件或幾件什么事情讓你特別感動？并把這件最感動的事情講給同學(xué)們聽聽。同學(xué)們回憶一下 （力求引導(dǎo)學(xué)生選擇不同方面的事情來講 四、倡導(dǎo)愛的表白 教師：“誰言寸草心，報得三春暉?！彪m然我們報答不了父母的養(yǎng)育之恩，但是，我們至少可以通過語言表達自己內(nèi)心深深的感激和真誠的謝意。 老師布置了要同學(xué)們對自己的父母說一聲“我愛你！或者不好意思說的可以寫在紙上給他看，還要求同學(xué)們觀察媽媽或爸爸會有什么反應(yīng)？尤其是神態(tài)和動作，以及你自己的內(nèi)心感受。 現(xiàn)在老師就來問一問啊，把你的幸福和大家共享。 五、寫下愛的詩篇 ?。乾F(xiàn)在就讓我們把父母對我們的愛，和你對父母愛寫下來吧）題目自擬 這次習(xí)作是一次真愛的表達，因此要融入真情實感。我們在寫的時候要注意： 提示學(xué)生注意： 這次習(xí)作包括兩方面內(nèi)容： 1)寫父母關(guān)愛自己的一件最受感動的事情，要真實、具體。 怎么才能把事情寫具體呢？誰來說說？（應(yīng)通過人物的神態(tài)、動作、語言和心理活動的描寫。使文章內(nèi)容更具體） 2)記下自己向父母直接或間接地表達愛的過程，要清楚 ?。ò迅改傅姆磻?yīng)，尤其是語言、神態(tài)及動作寫清楚） 我的理想 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1．通過相互傾訴自己的理想，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生傾聽、應(yīng)對和表達的交際能力，同時培植學(xué)生表達的自信心，樹立良好的理想觀。 2．在口語交際的基礎(chǔ)上進行習(xí)作，表達自己內(nèi)在的真實體驗，并能對自己的習(xí)作進行修改、評議與欣賞，感受習(xí)作的快樂。 3．嘗試前后照應(yīng)的寫法。 課時安排 3課時 課前準備 組織學(xué)生收集以“理想”為主題的名言警句等，幫助學(xué)生積淀文化底蘊。 教學(xué)過程： 第一課時口語交際 一、創(chuàng)設(shè)交際情境 1．故事感染激發(fā) 郝副營長的故事我們都很熟悉了?！摆s明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學(xué)習(xí)，該多好啊！”正是這樣美好的憧憬，這樣樸實無華的理想火種，點燃著郝副營長勇往直前的心。我們沒有理由不說，郝副營長的理想是崇高的。 2．激發(fā)交流愿望 a交流關(guān)于理想的名言。 b每個人都有自己心慕已久的理想，你有什么理想呢？ 二、提升交際能力 1．自我傾訴，組織語言。（著重培養(yǎng)學(xué)生思維的條理性、敏捷性） 說說看，你的理想是什么？你為什么會有這樣的理想？理想的種子在你心中生根了，你準備怎樣做，讓它發(fā)芽、長葉、開花、結(jié)果呢？ 2．指名交流，了解情況。（在表達的自信上著重評價） 3．師生交流，學(xué)習(xí)技巧。（在表達的技巧上著重引導(dǎo)） a教師聲情并茂地向?qū)W生講述自己兒時的理想，潛移默化地讓學(xué)生明白自己是如何有中心、有條理的講述的。 b學(xué)生傾聽、評價教師的發(fā)言： 聽：做到全神貫注，用神態(tài)做出反應(yīng)。 想：站在對方的角度去思考、去理解。 說：在理解、尊重對方的基礎(chǔ)上積極應(yīng)對，與教師交流。 4．生生交流，運用技巧 a學(xué)生在組內(nèi)交流，教師參與。對個別在組內(nèi)交流有困難的學(xué)生，采用個別輔導(dǎo)或同桌互助的方法，鼓勵他們積極發(fā)言。 b互聽互評，互相修正，共同提高口語交際水平。 評價時注重評價表達是否自信，態(tài)度是否自然大方，表達的內(nèi)容是否有條理，是否能表達出自己獨特的感受和體驗。 C推薦代表，準備參加全班交流。 三、全班互動交流 1．指名傾訴自己的理想。 2．師生傾聽、評價 小結(jié)：今天，我們傾訴了自己的理想。讓我們共同努力，將這顆理想的火種化成我們?nèi)松砷L的精神翅膀，讓它伴隨我們飛向生命的每一天。 第二、三課時習(xí)作 一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣 在口語交際課上，大家暢談理想，發(fā)言各有見地，頗為精彩。把你們交流的內(nèi)容進行加工整理，寫下來一定會成為一篇篇佳作。下面就請同學(xué)們敞開心扉，讓自己心中的理想流淌于筆端吧！ 二、閱讀提示，明確習(xí)作要求 （投影出示） 在口語交際的基礎(chǔ)上，以《我的理想》為題，完成一篇習(xí)作，要寫清楚自己的理想是什么，為什么有這樣的理想，以及準備怎樣去實現(xiàn)自己的理想。 根據(jù)本組課文，提示學(xué)生可以嘗試首尾呼應(yīng)的寫作方法。 三、學(xué)生進行習(xí)作 教師對有困難的學(xué)生進行個別輔導(dǎo)。 四、習(xí)作評改 1．自改自評 a教師出示下水文，留下修改的痕跡。說一說： ?、爬蠋熜薷牧耸裁?？ ?、评蠋熓窃趺葱薷牡?？ b細讀自己的習(xí)作，修改寫錯的字、用錯的詞，寫得不通順或不完整的句子、加錯的標(biāo)點等。 c用符號劃出自己認為閃光的地方，并向全班展示讀，其它同學(xué)傾聽、評價。 2．互評互改 a交換作文 ⑴用贊賞的符號劃出你欣賞的詞句，并評評好在哪兒，為什么好？ ⑵你認為他的作文哪一部分還不夠清楚、不夠具體，提出中肯的建議。 b再讀作文，全面檢查與潤色。 3．全班交流 a指名朗讀作文。 b師生評議 五、謄抄作文，匯編成冊 今天，我們用筆播種了希望。每個同學(xué)的理想都是一粒種子、一個渴望。這次習(xí)作我們就以“種子”為序，將大家的習(xí)作匯編成冊。拜讀它們，我們仿佛在觸摸著一顆顆萌動著的心。祝愿大家的理想能夠早日變?yōu)楝F(xiàn)實。 成長中的煩惱 教學(xué)要求： 1、指導(dǎo)學(xué)生回憶成長中的煩惱，具體寫出一件令自己煩惱的事。 2、大膽寫出自己的心里話，表達自己的真情實感。 3、引導(dǎo)學(xué)生正確對待成長中所遇到的困難和挫折。 4、拓展學(xué)生思維空間，培養(yǎng)學(xué)生在生活中尋找素材的良好習(xí)慣。 教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入 不覺間，我們已由孩童漸漸長成青少年，童年的幼稚已逐漸退去，所謂的成熟離我們又太遙遠。于是，在花季和雨季中，我們心中的煩惱也就隨之而來。今天，我們就上一節(jié)作文課——《成長的煩惱》。 二、討論暢談 1、明確要求：小組合作，各自暢談內(nèi)心的煩惱。 2、交流自己的煩惱，引起同學(xué)的共鳴。 3、小組代表上臺來講述自己的煩惱。 4、教室小結(jié)。 三、學(xué)會表達 你能用一定的形式，把你心中的煩惱形象化嗎？ 舉例示范： ?。?）我的煩惱是鞋子中的一個沙粒，它雖然很小，卻是我前行中的一大障礙。 ?。?）我的煩惱就像夏天的驕陽，熾熱下，我只好走在他人的陰影里。 學(xué)生模仿練習(xí)，指名表達。 四、引導(dǎo)化解 煩惱伴隨著我們的成長接踵而至，讓我們小小的心田承載不了這樣的困惑，可是你知道嗎，世界上許多的名人名家在他們成長的過程中，也都曾經(jīng)歷過這樣的日子。愛迪生、毛澤東成長的故事，你們都聽說過嗎？ 讓學(xué)生把自己知道的名人成長中的煩惱講給同學(xué)聽，并模仿名言警句的格式寫出你對煩惱的認識和感悟。比如：煩惱是大海中的一滴水，但是它可以折射出太陽的光彩。 五、激情寫作 學(xué)生各自回憶，提筆寫作，表達真情實感。 人與人之間相互關(guān)愛的事 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、了解和認識辯論，對辯論產(chǎn)生一定的興趣，能積極嘗試，參與辯論。 2、寫人與人之間互相關(guān)愛的事情，要有真情實感，注意環(huán)境描寫與心理活動的刻畫。 課前準備 教師 準備大學(xué)生電視辯論大賽的實況錄像片斷。準備獎品。 學(xué)生 搜集與“誠信”或“善意的謊言”有關(guān)的事例、名言警句。 教學(xué)過程 第一課時口語交際 一、確立辯論雙方 1、讀教材中的提示，確立個人辯論觀點 2、根據(jù)觀點異同分組 正方：人人要講誠信，不能撒謊。反方：生活中可以說些善意的謊言。 二、觀摩錄像，了解辯論特點 1、導(dǎo)語：大家各有各的觀點，也各有各的根據(jù)。那該怎么辯論呢？是不是像平時爭吵那樣呢？請看錄像《大學(xué)生電視辯論大賽》。 2、總結(jié)辯論方法，辯論程序，明確注意事項。 三、推薦人選，全班辯論 1、全班推選出6人，舉行辯論，其他人和教師一起作評委。 2、點評辯論情況，評出優(yōu)勝方。 3、師生共同總結(jié)辯論情況。教師提示小組辯論要求。 四、分組辯論，人人參與 1、八個人為一組，三三合作，另外兩人作評委，小組內(nèi)展開辯論。 2、各組評委評出優(yōu)勝方，并給出理由。 五、師生總結(jié)，明確認識 通過這次辯論，你對講誠信與善意的謊言有什么新的認識？ 第二、三課時習(xí)作指導(dǎo)與講評 一、明確要求 請自讀“習(xí)作”部分的內(nèi)容，想想本次習(xí)作的要求。 二、交流習(xí)作要求： ?。?）體現(xiàn)相互關(guān)愛的事； （2）把事情的經(jīng)過寫清楚； ?。?）注意環(huán)境描寫，人物的語言、動作、心理活動的描寫； ?。?）要表達真情實感。 三、回顧課文，體會關(guān)愛 1、本單元的幾篇課文寫的都是人與人之間相互關(guān)愛的事情，請靜靜地回憶，細細地品味。 2、學(xué)生瀏覽課文。 四、聯(lián)系生活，拓展思路 教師導(dǎo)語：生活中有很多樂于付出的人，有很多感人的事，深深地打動著我們的心，如長輩與晚輩之間的，長輩與長輩之間的，如陌生人與陌生人之間的，鄰里鄉(xiāng)親之間的…… 根據(jù)習(xí)作要求，回憶自己看到的、聽到的甚至是自己從書上讀來的事。 五、獨立擬題撰文 學(xué)生進行習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。 教師注意收集比較有創(chuàng)意的文題或題材。 六、組內(nèi)品評習(xí)作 1、小組交流，品評小組各成員的文章。 2、推薦本組優(yōu)秀文章，組長記錄推薦理由。 七、全班交流佳作 1、學(xué)生上臺朗讀佳作，朗讀前先由組長讀推薦詞。 2、聽佳作時學(xué)生做好優(yōu)、缺點的速記。 3、師生共同點評：要求先說優(yōu)點，再補充修改建議。 4、師生共同推薦范文，投影出示。 5、教師根據(jù)學(xué)生點評，直接運用正確的修改符號在文中作示范性批注。 八、修改習(xí)作 1、學(xué)生再讀課文“習(xí)作”要求。 2、學(xué)生自改習(xí)作。教師作適當(dāng)?shù)膸椭c指點，特別是習(xí)作困難生。 3、組內(nèi)交流改前與改后的語句、語段，談?wù)勑薷捏w會。 4、教師小結(jié)。 頒發(fā)獎品，共賞佳作 課堂組織一次簡潔又隆重的頒獎儀式，激發(fā)寫作興趣，增強寫作信心。 給獲得“進步最快獎”“最佳文題獎”“最佳環(huán)境描寫?yīng)劇薄白罴研睦砘顒用鑼應(yīng)劇薄白罴褎?chuàng)作獎”等獎項的同學(xué)頒獎。 引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀被推薦的佳作。 我愛家鄉(xiāng)的_____ 教學(xué)目標(biāo) 1、初步學(xué)會作文的結(jié)尾緊扣內(nèi)容，自然簡潔。 2、會給一篇作文補上恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)尾。 3、初步培養(yǎng)健康的審美情趣和熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。 教學(xué)重點 教學(xué)重點：學(xué)習(xí)寫文章的結(jié)尾段。 教學(xué)難點：作文的結(jié)尾怎樣做到“緊扣內(nèi)容、自然簡潔” 教具：投影片 板書與電教媒體設(shè)計： 寫好文章的結(jié)尾 ?。ňo扣內(nèi)容、自然簡潔） *自然結(jié)尾法 *總結(jié)全文法 *發(fā)人深思法 *呼應(yīng)開頭法 教學(xué)過程 第1課時 一、揭題，明確習(xí)作訓(xùn)練重點。 1、我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了怎樣寫好作文的開頭，這次學(xué)習(xí)怎樣寫好作文的結(jié)尾。 2、文章是一個整體，要有頭有尾。結(jié)尾結(jié)得好，文章就很完整，給讀者留下的印象就深刻。那么，怎樣寫好文章的結(jié)尾？ 二、學(xué)習(xí)“習(xí)作要求”和“習(xí)作提示”。 1、習(xí)作要求：文章結(jié)尾要緊扣內(nèi)容、自然簡潔，不畫蛇添足。 2、學(xué)習(xí)習(xí)作提示--文章結(jié)尾的四種寫法。補充： （1）自然結(jié)尾：《南泥灣開荒》“經(jīng)過我們的勞動，荒涼的南泥灣……成了陜北的好江南?！?/p> （2）總結(jié)結(jié)尾：《偉大的友誼》“共同創(chuàng)造……建立了偉大的友誼?！?/p> ?。?）發(fā)人深思的結(jié)尾：《敲開世界冠軍的大門》“‘祖國啊，我親愛的祖國……’他心里默默地呼喚著?！?/p> ?。?）呼應(yīng)開頭：《幸福的回憶》開頭“……合影留念。那張大照片……”結(jié)尾“……留下了一張珍貴的照片?！?/p> 著重引導(dǎo)學(xué)習(xí)（1）（2）兩種結(jié)尾方法。 三、給例文加結(jié)尾。 1、學(xué)習(xí)《我愛家鄉(xiāng)的河》開頭和中間部分，明白文章主要內(nèi)容。 2、試寫結(jié)尾，提倡多種形式，只要符合“習(xí)作要求”就行。 3、評議，修改。 第2課時 一、明確任務(wù)。 上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了文章結(jié)尾的四種寫法，知道結(jié)尾要“緊扣內(nèi)容、自然簡潔”。這節(jié)課，我們要以“我愛家鄉(xiāng)的”為題，寫一篇作文，特別注意寫好結(jié)尾。 二、補充題目，確定要寫的內(nèi)容。 1、家鄉(xiāng)的那些事物值得你愛？ 自由交流，開拓思路，提高寫作興趣。 2、指導(dǎo)歸類。 物產(chǎn)，如楊梅、甘蔗、枇杷、茶葉等等。 景物，如小溪、公園、大山、果園等等。 3、自己確定內(nèi)容，補充題目。 三、再學(xué)《我愛家鄉(xiāng)的河》一文，領(lǐng)悟?qū)懛ā?/p> 1、文章的開頭和結(jié)尾。 2、重點內(nèi)容是怎樣寫具體的？（分三方面來寫：小河的水美；夏天是樂園；幫農(nóng)民擺脫貧窮。） 四、學(xué)生作文，教師巡回指導(dǎo)。 五、作文簡評。 1、選取典型習(xí)作進行評議，重點評議結(jié)尾是否符合要求。 2、學(xué)生自評、互評，自改、互改。 六、謄抄作文。 一個________的人 一、教材分析 本次習(xí)作訓(xùn)練的要求是“用一件事反映人物某一方面的品質(zhì)?！北敬瘟?xí)作的題目是“一個的人，”橫線上所要求補充的詞語正是反映的“某一方面”的思想品質(zhì)。 “習(xí)作提示”說明了“一件事”和人的“思想品質(zhì)”的關(guān)系：人的思想品質(zhì)往往在所做工的事中表現(xiàn)出來。告訴學(xué)生可以選擇一件事來表現(xiàn)人物某一方面的思想品質(zhì)。例文《儲蓄罐空了》點明了文章的內(nèi)容，如果按題目點明中心思想的要求，題目《儲蓄罐空了》 可以改為《一個尊敬長輩的人》。當(dāng)然，學(xué)生也可以以具體事情為題完成本次習(xí)作。 二、教學(xué)目標(biāo) 1繼續(xù)學(xué)習(xí)用一件事反映人物某一方面的思想品質(zhì)。 2學(xué)習(xí)例文，感受《儲蓄罐空了》一文中蕾蕾孝敬長輩的思想感情，進一步理解思想品質(zhì)和所做事情的關(guān)系。 三、教學(xué)重點與難點 教學(xué)重點：進一步理解人物思想品質(zhì)與所做事情的關(guān)系，學(xué)會通過一件事反映照人物的思想品質(zhì)。 教學(xué)難點：對所寫人物有比較深刻的認識，能準確選擇一件事，比較具體地表現(xiàn)人物某一方面的思想品質(zhì)。 四、教學(xué)準備： 讓學(xué)生在自己熟的人中選一個較有特點的人物，想一想他們的主要特點是什么？你是通過哪件事感受到的？ 五、教學(xué)時間：2課時 第1課時 ?。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo) 1明確本次習(xí)作的要求、內(nèi)容和寫作方法。 2學(xué)習(xí)例文，感受主人公蕾蕾孝敬長輩的思想品質(zhì)，理解人物思想感情與所做事情之間的關(guān)系，選好材料開始作文。 ?。ǘ┙虒W(xué)過程 1揭示課題，明確本次習(xí)作任務(wù)。 2指導(dǎo)學(xué)習(xí)課文，明確本次作文的要求、內(nèi)容和寫作方法。 ?。?）帶著問題讀課文，說說本次習(xí)作訓(xùn)練的內(nèi)容和要求。 半命題作文，寫一個人。一個怎樣的人可以根據(jù)自己的實際情況確定。 ?。?）閱讀“習(xí)作提示”部分，說說我們可以怎樣反映人物某一方面的品質(zhì)特點。 ?。?）閱讀例文《儲蓄罐空了》，思考：文章寫誰？儲蓄罐為什么會空的？這件事說明什么？ ?。?）填空：《儲蓄罐空了》這篇文章寫（）為了（），把自己節(jié)省了來的七（）。這件事寫出了她是一個（）的人。因此，《儲蓄罐空了》這個題目可以改成了《一個的人》。 3回憶本冊學(xué)過的課文，哪此課文是通過事情寫人物的思想品質(zhì)的？其中哪些課文是通過一件事反映人物某一方面的品質(zhì)的？反映了他們什么品質(zhì)特點？是通過什么事情來表現(xiàn)的？ 4確定本次習(xí)作自己要寫的人及人物品質(zhì)，選擇好一件事。 ?。?）交流各自要寫的人，他們的特點，并說說準備通過哪件事來表現(xiàn)。師生共同評議所選的事，與要反映的人物品質(zhì)是否相符？ ?。?）讀習(xí)作提示最后一段，劃出句子：“注意選擇好反映人物思想品質(zhì)的一件事，并且把事情寫完整，寫具體?！毕胍幌?，我們怎們選擇好一件事例呢？ ?、龠x擇的事例最能反映這個人的思想品質(zhì)。如《晏子使楚》…… ?、谶x擇的事例經(jīng)過部分比較具體（比較容易寫具體）。如《月光曲》…… ③在事情的經(jīng)過部分，人物的言行比較具體。本冊第三單元習(xí)作已經(jīng)提出將人物的言行寫具體的要求。如《憶鐵人》《“私塾先生”》 ?。?）討論：把一件事寫清楚要注意什么？ ?、俳淮虑榘l(fā)生的時間、地點、人物、事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果。 ②注意把經(jīng)過部分寫具體。 5學(xué)生根據(jù)要寫的人物的特點把題目補充完整?！兑粋€的人》。然后按事情發(fā)展的順序列提綱，開始作文。教師巡回視察，了解學(xué)生習(xí)作情況，幫助有困難的同學(xué)。 6講評部分學(xué)生作文，具體指導(dǎo)通過寫一件事，反映人物的某一思想品質(zhì)。 第2課時 ?。ㄒ唬┙虒W(xué)過程 1學(xué)生繼續(xù)作文，教師巡視了解學(xué)生習(xí)作情況。 2指名幾位學(xué)生讀讀自己作文中記敘具體、最能反映人物某一思想品質(zhì)的部分。師生共同評議。 3教師選擇讀敘不夠具體，或所記事例不能有效反映人物思想品質(zhì)的片斷，師生共同評改，并提出改進意見。 4學(xué)生修改，完成習(xí)作。 自己喜歡或崇拜的人 習(xí)作目標(biāo) ?、庇?xùn)練學(xué)生寫自己喜歡或崇拜的人，提高學(xué)生寫人的能力；學(xué)會通過人物的外貌、動作、語言、神態(tài)表現(xiàn)人物的特點，通過具體事例表現(xiàn)人物的品質(zhì)。 2、繼續(xù)鍛煉、培養(yǎng)學(xué)生修改文章的能力。 指導(dǎo)過程 一、導(dǎo)入語 ?、痹谌粘Ｉ钪?，我們接觸過許多人：父母、同學(xué)、老師……通過書刊、電視等也了解了很多人：革命前輩、英雄模范、時代精英…在這些人中，相信大家一定有自己喜歡或者崇拜的一個人，今天，我們就來寫一寫他（她）吧。只要大家好好聽，用心想，認真寫，說不定你寫的作文還能上報呢。 ?、仓该舾蓪W(xué)生匯報。 ?、辰處熜〗Y(jié)：聽得出來，大家心中都有自己喜歡或者崇拜的人，他（她）們不僅僅是我們身邊的同學(xué)、老師、朋友、親人……還有神話傳說中的人物，體育健將、影視名人等。 [話題切入一定要結(jié)合學(xué)生的生活實際，但也不要拘泥于身邊的人，要激發(fā)學(xué)生寫作的興趣，打開學(xué)生的思路，讓每一位學(xué)生都有話可說，為下面學(xué)生進一步說做好鋪墊。] 二、說說自己喜歡或者崇拜的人 ?。ㄒ唬?dǎo)語： 前兩天，就讓同學(xué)們預(yù)習(xí)了本次習(xí)作要求，大家都作了相應(yīng)的準備。下面就把你喜歡或崇拜的人給大家介紹一下吧。 ?。ǘ┨岢稣f的要求： 1、想好要介紹的人有什么特點，他（她）的哪些方面表現(xiàn)出了這些特點，他（她）長什么樣？說話有趣嗎？有沒有在說話、做事方面和他人不一樣的地方等等。 2、重點講清你為什么喜歡或者崇拜他（她），他（她）的哪件事你喜歡或者崇拜？你崇拜他（她）什么？ 3、誰都可以，只要是你喜歡或者崇拜的人都行。 ?。ㄈ?、練習(xí)說。 1、先想后說。 2、先四人小組練習(xí)說，然后選出一名代表準備參加班內(nèi)比賽。 3、進行班內(nèi)比賽，一人說，其余評分。 4、師出示評分標(biāo)準：（滿分5分） a:能抓住特點介紹人物外貌，給人印象深刻。（1分） b：能把人物的事例介紹具體，從動作、語言、神態(tài)幾方面來展示人物特點。（2分） c：事例較典型，能有力突出自己的喜歡或崇拜。（1分）。 d：能按順序、有條理、較流暢地介紹清楚。（1分） 5、根據(jù)學(xué)生說的情況，給以相應(yīng)評判。 6、選出本次說人物的冠軍。 [在此環(huán)節(jié)中，要盡力引導(dǎo)學(xué)生將思路打開，通過比賽進一步激發(fā)學(xué)生習(xí)作的欲望，多層次、多渠道地拓寬選材思路，使寫作內(nèi)容走向開放.其次要把握學(xué)生的發(fā)言，在文章的詳略安排、內(nèi)容的擇取等方面給予一些精要的提示，這也是安排比賽環(huán)節(jié)的初衷，使學(xué)生更易于接受，少走彎路。] 三、根據(jù)所說，打草成文。 ?。ㄒ唬熛鄼C點撥。 a)導(dǎo)語：把我們喜歡或崇拜的人介紹給大家是一件多么讓人愉悅和滿足的事情??！大家拿起筆來，把你心中最喜歡或者最崇拜的他（她）寫下來吧！ b)請大家對照評分標(biāo)準寫好本文。 ?。ǘ?、生列提綱，師巡視。及時給予個別輔導(dǎo)。 四、修改習(xí)作交流評議 1、反復(fù)朗讀細心修改 ?、拧⒆灾餍薷?。 有一句話叫：“文不厭改?！边@就是說好文章是改出來的。請同學(xué)們把自己寫的這篇作文認真地讀幾遍，把錯別字改正過來，把不通順的地方改通順，把需要增加的內(nèi)容加上去，需要刪除的地方劃掉。 ?、啤⑾嗷バ薷?。 自己修改滿意了，把作文讀給同桌聽，征求一下別人的意見。 2、交流習(xí)作師生評議 ⑴朗讀習(xí)作。 請愿意將自己的習(xí)作讀給同學(xué)們聽的學(xué)生讀，其他同學(xué)注意聽，看他哪些地方寫得好？哪些地方還需要修改？ ?、茖W(xué)生自評。 讓讀習(xí)作的學(xué)生自我評價，體驗習(xí)作給自己帶來的快樂。 ?、菐熒u價。 教師與學(xué)生一起參與習(xí)作的評價，要引導(dǎo)公正客觀地評價他人的習(xí)作，分享他人習(xí)作的快樂。 寫參觀記 教學(xué)要求： 1、鼓勵學(xué)生走進自然，領(lǐng)略生物萬象廊的無限風(fēng)采。 2、引導(dǎo)學(xué)生在觀察的過程中，認真思考發(fā)出由衷贊嘆。 3、重點指導(dǎo)學(xué)生按參觀的順序，有選擇地進行介紹和描寫，有詳有略，重點突出。 4、激勵學(xué)生了解自然、認識自然、保護自然、關(guān)愛生命、呵護地球，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。 教學(xué)過程： 一、直接導(dǎo)入，揭示課題 星期四，同學(xué)們在老師的帶領(lǐng)下一起參觀了我們黃橋?qū)嶒炐W(xué)的生物萬象廊，今天我們一起來學(xué)習(xí)寫一篇作文。 板書：參觀生物萬象廊。 二、互相交流，練說首段 1、寫好一篇參觀記，其實就是把參觀的內(nèi)容記錄下來介紹給大家。想想看，在具體介紹參觀內(nèi)容之前，有哪幾個要素我們是必須在作文里先簡略交代一下的？（時間、地點、人物、事情） 誰能把這些要素揉合起來簡略介紹一下？ 2、重點突出“廊”，你以前見到過什么廊？廊給你的印象是怎么樣的？這一條廊有什么特點？板畫：樓道。 把以上內(nèi)容綜合起來介紹一下。 三、播放錄像，梳理順序 1、這條生物萬象廊里究竟布置了哪些奇異的生物呢？邊看錄像邊回憶參觀過程。播放錄像。 2、同學(xué)們回想一下那天我們是按什么順序觀察的？板書：由下而上。 3、同學(xué)們由下而上，在一層層的臺階里分別看到了什么？貼紙片標(biāo)題：動物的樂園、礦石的世界、貝殼的公寓、鳥類的天堂、蝴蝶的世界。 四、點擊圖片，詳寫段落 1、我們該怎樣來把參觀到的寫出來呢？一堂課上一篇作文中，我們不可能把這些令我們眼花繚亂的生物萬象全部寫出來。我們可以挑選最感興趣的進行詳細描寫，這叫詳寫。其它內(nèi)容，可以簡略地寫，甚至一筆帶過，這叫略寫。 2、要詳細寫，那就必須要先仔細觀察。下面，我們來觀察幾個生物特寫，邊看邊交流。要詳細描寫這些生物，可以用什么方法？抓住什么寫？從哪些方面寫？ 學(xué)生自主詳寫重點段落，交流，互評。 五、段落銜接，學(xué)習(xí)過渡 也許你詳細描寫的重點段落不止一個，在整篇作文里，怎樣把兩個段落銜接起來，你會用什么語言過渡一下呢？ 六、總結(jié)參觀，暢談感想 同學(xué)們，參觀完生物萬象廊，你有什么想法呢？交流。 把這些參觀后的感想寫在參觀記的末尾是非常有意義的。 七、總體謀篇，布置作文 同學(xué)們，這一堂課，大家學(xué)習(xí)了這篇參觀記該用怎樣的順序，該怎么突出詳寫內(nèi)容，該怎么過渡，課后希望大家認真把《參觀生物萬象廊》的整篇內(nèi)容寫出來，不僅要把看到的寫出來，還要把想到的也寫出來，希望同學(xué)們能認真完成作文。 寫板報稿 第一課時 教學(xué)目標(biāo)： 1、懂得板報稿的種類、組成及寫作格式。 2、收集校園內(nèi)的好人好事，不良傾向，發(fā)表自己的意見。 教學(xué)重難點： 懂得板報稿的種類、驗成及寫作格式，并能對校園內(nèi)發(fā)生的事發(fā)表自己的意見。 教學(xué)過程： 一、 導(dǎo)入：同學(xué)們，我們天天都在學(xué)校里讀書，學(xué)習(xí)，應(yīng)該說校園里發(fā)生的事我們是再熟悉不過了。今天這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)怎樣把校園里發(fā)生的事記在板報稿上。那么記在板報稿上與我們以前寫的作文有什么不一樣的地方呢？下面我們就來學(xué)習(xí)。 二、明確習(xí)作要求與方法 1、讀習(xí)作要求，說說這次要求的要點是什么？ 2、反饋：報道班級和學(xué)校的消息。（發(fā)生的地點發(fā)生在校內(nèi)，而且是一則消息） 3、自學(xué)習(xí)提示，要求： 1）什么叫板報稿？ 2）板報稿可以寫哪些內(nèi)容？ 3）板報稿的種類有哪些？ 4）板報稿由幾部分組成？ 4、討論反饋： 1）刊登在學(xué)?；虬嗉壍暮诎鍒笊系母遄?。 2）可以表揚好人好事，可以批評不良傾向，可以發(fā)表自已的感想。 3）種類有報道稿、表揚稿、評論稿。（重點區(qū)別一下這幾類的不同點） 4）由標(biāo)題和正文兩部分組成。（結(jié)合這一單元的消息的知識說說對標(biāo)題和正文的要求） 邊討論邊板書： 標(biāo)題（點出主要內(nèi)容） 開頭（概括全文） 報道稿——正文經(jīng)過（事情過程和背景） 結(jié)尾（意義和看法） 5、對照習(xí)作，鞏固深化。 1）讓學(xué)生自己討論。 2）指名說說其特點。 三、選擇材料 1、給出可以選擇的范圍。 午間活動、學(xué)習(xí)方面、體育方面、管理方面等。 2、要求選擇有意義的事件，能從中發(fā)現(xiàn)什么，或從中可以教育同學(xué)什么等。 3、討論選擇材料。 四、試著口述，再次鞏固報道稿的寫法。 1、自由口述 2、同桌一起討論，互說。 3、請好、中、差的學(xué)生口述，并給出評講。 4、教師講評。 五、小結(jié) 1、說說這節(jié)課所學(xué)到的有關(guān)板報稿的知識。 2、根據(jù)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，再次修改板報稿內(nèi)容。 第二課時 教學(xué)過程： 一、學(xué)生寫板報稿。 二、教師指導(dǎo) 三、學(xué)生修改，評議。 四、抄寫。 把作文改具體 教學(xué)目標(biāo) 1、懂得將人物在具體事件中的言行心理寫清楚來表現(xiàn)人物優(yōu)秀品質(zhì)，培養(yǎng)修改作文的初步意識，逐步養(yǎng)成修改習(xí)慣。 2、能找到自己寫得不具體的片斷進行修改，把片斷寫具體。 重點與難點 重點：懂得寫具體的方法，將自己的片斷改具體。 難點：培養(yǎng)修改的意識與習(xí)慣。 教學(xué)時間：2課時。 第1課時 ?。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo) 明確本次習(xí)作要求，比較兩個片斷，初步懂得修改的重要和怎樣將寫人的片斷寫具體。 ?。ǘ┙虒W(xué)過程 1、導(dǎo)入揭題。 從文章不嫌百回改，賈島的推敲，王安石的“春風(fēng)又綠江南岸”到白居易請保姆給詩提意見修改講起。 針對學(xué)生中寫好作文從不重讀修改，批好作文只看分數(shù)，不看批語，更不修改問題。 揭提《把作文改具體》。 2、明確要求。 讀“習(xí)作要求”，明確本次是修改寫人習(xí)作《好——》中不具體的片斷。 3、學(xué)習(xí)方法。 自由讀“習(xí)作提示”，思考討論： 這兩個片斷什么是相同的？什么是不同的？第二個片斷哪些寫法使得“媽媽無微不至的關(guān)懷”具體了？ 小作者為什么選擇這件事？當(dāng)時媽媽肯定有很多話和動作，為什么選這些動作（放筷子，嘴唇試溫，沖出去，圍嚴實，三步并兩步奔）？為什么選這些話語（親切地詢問“怎么啦？”驚叫“不好！燒得歷害，快上醫(yī)院！”）？為什么還要寫聽到媽媽喘氣聲越來越粗？ 小結(jié)將人物寫具體的方法：圍繞人物品質(zhì)選事；記清事情中能反映人物品質(zhì)的言行和心理。 4、學(xué)生示范。 出示班里學(xué)生寫《好》中不具體的片斷，及該片斷的作者事先修改好的片斷燈片。 出示燈片，學(xué)生閱讀比較。 由作者講述修改前后的想法及修改后的體會和收獲。 ?。?xí)作寫好要認真朗讀一遍，讓自己的耳朵當(dāng)老師，修改錯別字、多字、漏字和明顯的的病句。習(xí)作寫出好要認真看看習(xí)作要求，看習(xí)作有否圍繞中心，把重點寫具體，寫人的習(xí)作要寫好人物在具體事情中的言行與心理。） 第2課時 （一）教學(xué)目標(biāo) 重讀《好》的習(xí)作，找到自己寫得不具體的片斷，將片斷寫具體。 ?。ǘ┙虒W(xué)過程 1、發(fā)習(xí)作，重讀尋找。 自讀習(xí)作，尋找應(yīng)修改的片斷。同桌交換習(xí)作，傾聽同桌關(guān)于選擇修改片斷的意見和片斷修改的建議。 2、各人根據(jù)自己習(xí)作的問題，選擇一個片斷修改。對于部分沒有合適修改片斷的學(xué)生，可提供下列片斷修改。 奶奶不愛穿新衣服，很節(jié)儉。襪子快破了，也不要給她的新襪子，自己做了“大腳套”給我試。真的，這“大腳套”很曖和。我試了后很感動。 3、交流修改習(xí)作片斷，小結(jié)修改體會。附：《好爸爸》修改片斷比較燈片內(nèi)容。 我爸爸天天學(xué)習(xí)到深夜才睡，早上又很早起來讀書。爸爸為了參加自考，沒有雙休日，沒有節(jié)假日，眼睛也熬紅了，人也瘦了。學(xué)習(xí)的精神真令人感動。 修改： 我爸爸是個讀書迷，為了多學(xué)點知識和本領(lǐng)，他呀?jīng)]日沒夜地苦熬。為了我，我媽不知和他鬧過多少回。這不，這星期天一大早，媽媽就讓我到爸爸床前去監(jiān)督。讓干了一個通宵的爸爸老老實實睡一覺。我看爸爸眼睛是閉著的，可嘴里還在嘰哩咕嚕地背著英語單詞?！安焕蠈?，我告訴媽去！”我剛要走，爸爸一把抓住我的手，“別走！小剛。爸爸不這樣用功，怎么能學(xué)習(xí)本領(lǐng)？再說，你媽夠辛苦了，別再讓她操心了。”“這——”我看著爸誠懇的臉，心軟了，可一見爸爸那布滿血絲的眼睛，我忍不住說：“孩子，爸爸是技術(shù)科長，廠里引進不少新設(shè)備，我連說明書也看不懂，多急人哪！我能不拼命學(xué)點東西嗎？”“可是——”我還是心疼爸爸，“爸爸您累病了那可怎么辦呀！”爸爸笑了，“傻孩子?，F(xiàn)在少睡點，過兩天空了多睡點。少睡點不會垮，啥本領(lǐng)也沒有，工作垮下去才真糟呢！” 寫新聞報道 導(dǎo)寫過程 一、引題――激發(fā)興趣 同學(xué)們，學(xué)?！凹t領(lǐng)巾”廣播站的張老師聽說咱們班昨天下午舉行了一次拔河比賽，他很關(guān)心這件事。他建議我讓同學(xué)們把這件事寫下來，準備在校廣播站播出，以此來號召更多的班級、同學(xué)加入有意義的體育鍛煉之中。你們有興趣嗎?另外，咱們班的黑板報也急需要三篇“新聞稿”。你想試試看嗎?(板書:新互聞報道) 二、質(zhì)疑――例文引路 1.大家知道這篇文章該怎么寫嗎?引導(dǎo)學(xué)生自由交流。 (這里可以讓學(xué)生充分“放談”，對于乏學(xué)生中所談的一些錯誤觀點，教師相機進行小結(jié)，并將某些學(xué)生的錯誤觀點當(dāng)作下一步教學(xué)的一種資源。) 2.有人說我把昨天比賽的整個過程詳細地記述下來，有人說我選擇一兩個人物重點寫寫他們在比賽中的表現(xiàn)，還有人說我準備著重寫寫自己在比賽中的感受。廣播站的張老師預(yù)計到同學(xué)們會這樣來寫“新聞報道”，因此他特意為同學(xué)們準備了一篇“新聞報道”的例文。 下面，就讓我們一起來好好讀讀這篇“新聞報道”，學(xué)習(xí)其中的寫作方法。 出示例文――《我市第九屆小學(xué)離生男子籃球比賽結(jié)束東城小學(xué)男籃獲得冠軍》，引導(dǎo)學(xué)生自讀，感悟“新聞報道”的寫法。 3.自主交流:說說這則體育新聞報道是怎么寫的，有什么特點。 師生討論: 要點之一:這則報道的題目長，把這則報道的最重要的內(nèi)容寫出來了。 要點之二:報道的開頭，就交待了爭奪冠亞軍決賽的結(jié)果，接下來才寫比賽的大體經(jīng)過，最后又補充了獲得第三、四名的學(xué)校。作者這樣寫是因為:這是“新聞報道”，人們最關(guān)心的是事情的結(jié)果。知道了結(jié)果，才會尋根問底，了解細節(jié)。 4.補充例文:課前，許多同學(xué)搜集了不少有關(guān)體育方面的“新聞報道”，可以和大家交流交流嗎? (在學(xué)生的交流中，加深對“新聞報道”的感性認識。) 5.現(xiàn)在，請你想一想如果我們就寫昨天的那場拔河比賽，這篇“新聞報道”該怎樣來寫呢? 師生討論: 第一、題目要醒目。一篇報道的題目可長可短，但一定要醒目，要能把這則報道的最重要的內(nèi)容概括出來，一下子吸引住讀者的目光。 第二、內(nèi)容要清楚。一篇報道通常首先要寫清比賽或活動的時間、地點、人物和結(jié)果;接著要寫清比賽或活動的過程;若是有必要，在報道的最后再交待與本次比賽或活動有關(guān)的問題，點明意義。 第三、語言要簡潔。報道不同于一般記敘文，它的語言應(yīng)簡潔并且規(guī)范，一般不需要展開描寫、抒情、議論，只要實事求是地把事情的本來面目原原本本地反映出來就行了。 三、寫作—由說到寫 1.口述報道:請你根據(jù)“新聞報道”的要求，自由說說昨天的那場拔河比賽。 2.指名學(xué)生口述。 3.圍繞“新聞報道”的要求，師生簡評。 4.鼓勵學(xué)生認真構(gòu)思，仔細推敲，寫出一篇優(yōu)秀的“新聞報道”。 四、交流—推薦發(fā)表 1.四人小組逐篇交流，推薦優(yōu)秀習(xí)作準備在全班交流。 2.全班交流，推薦優(yōu)秀習(xí)作給學(xué)校廣播站或班級黑板報。 3.教師小結(jié):今天我們學(xué)會了“新聞報道”的寫作，今后同學(xué)們在學(xué)習(xí)、生活中若是發(fā)現(xiàn)了值得報道的事情，就可以自覺地拿起筆來，給學(xué)校的廣播站、班級黑板報，甚至各種報紙踴躍投稿! 習(xí)作點評 我校六(3)班拔河比賽激烈精彩第四小組以智取勝 林夢溪 昨天下午第三節(jié)課，在我校塑膠跑道上，六(3)班的四支拔河參賽隊，經(jīng)過四十分鐘的激烈角逐，第四小組最終以智取勝，獲得冠軍。 這次比賽是以小組為單位組織參賽隊，各隊選取十位選手。比賽在體育老師的哨聲中拉開了帷幕。第一輪比賽，第一小組憑借著隊員的身高和體重優(yōu)勢，輕松戰(zhàn)勝了第二小組，進入了決賽。第四小組則憑借著自己的團結(jié)一致，十人擰成一股繩，戰(zhàn)勝了實力不菲的第三小組，也進入了決賽。 扣人心弦的決賽開始了，第一小組和第四小組雙方隊員個個磨拳擦掌、躍躍欲試，還沒等哨聲吹響，兩支隊伍就較上了勁。第一回合的較量，由于第一小組站位好，步伐穩(wěn)，取得了第一局的勝利。第二局的較量更加激烈，雙方在中線區(qū)域內(nèi)來會“拉鋸”。第四小組耐力更強，經(jīng)過長時間的僵持之后，突然發(fā)力，一舉獲勝。決勝的第三局，第一小組把身強體壯的大力士全安排在前力一，而第四小組卻把自己的“重兵”埋伏在后方，雙方不僅在斗勇，而且在斗智。結(jié)果第四小組兩勝一負，以智取勝。賽后，體育老師作了簡短小結(jié)。這拔河比賽在下課鈴聲中圓滿地結(jié)束了! 簡評: 這則“體育新聞報道”開篇以凝練的文字，把時間、地點、人物、比賽結(jié)果介紹得清清楚楚。在報道的第三自然段中，習(xí)作者對決勝局的三場比賽的記述，用詞準確，要言不煩。特別是“拉鋸”“重兵”等詞語的傳神使用，使得報道這種體裁的文章，在莊重之中不失活潑。 介紹自己喜歡的一種美味 習(xí)作要求 1、介紹自己喜歡的一種美味，可以用他的名字為習(xí)作命題。 2、寫的時候，要從色、香、味、形幾個方面有重點的介紹這一美味，突出其特色。 3、適當(dāng)?shù)亟榻B這一美味的做法，增加習(xí)作的感染力。 4、交代清楚自己喜歡這一美味的原因，表達自己的思想感情。 習(xí)作重點： 1、寫的時候，要從色、香、味、形幾個方面有重點的介紹這一美味，突出其特色。 2、交代清楚自己喜歡這一美味的原因，表達自己的思想感情。 第一課時 一、圖片導(dǎo)入 出示：你看見了什么？能給大家介紹一下嗎？ 二、創(chuàng)設(shè)情景，介紹美味 1、模擬在飯店吃飯前的場景，介紹自己喜歡的美味。 介紹：指名介紹自己喜歡的美味的色香味形。 2、討論：聽了他的介紹，我看見有人咽口水呢？誰來評一平，他介紹得怎么樣？ 3、模擬在飯店吃飯的場景。 4、這道菜不錯！我也想做一做可以嗎？ 口頭練習(xí)說 5、小組討論（1）代表發(fā)言（2）集體評議 你品嘗之后有什么感受？ 三、現(xiàn)場采訪，表達感受 1、你是怎么品嘗這道美味的？有沒有聽過關(guān)于他的傳說？只有寫出他的一些細節(jié)，習(xí)作才會生動充滿情趣。 2、你一定非常喜歡自己介紹的這道美味吧！把你與這道菜的故事講給大家聽好嗎？ 3、學(xué)生交流 四、學(xué)生習(xí)作 第二課時 一、交流習(xí)作，指導(dǎo)修改 1、指名學(xué)生讀習(xí)作，師生共同評議。 2、小結(jié)提出修改意見。 3、學(xué)生修改。 二、佳作欣賞。 1、選擇寫的較好的文章，在班里進行賞析。 教師側(cè)重選擇兩類文章： ?。?）條理清楚，內(nèi)容具體，重點突出，結(jié)構(gòu)好。 （2）語言優(yōu)美，對景色、心情、語言等的描寫較生動，且表達了自己真實的感受。 2、教師引導(dǎo)學(xué)生互相評一評，作文中有哪些地方值得大家學(xué)習(xí)。 3、這節(jié)課，我們欣賞了幾位同學(xué)的作文，相信對每位同學(xué)都有所啟發(fā)，這節(jié)課我們來精心修改自己的文章。我建議大家聯(lián)系自己的感受，把畫面呈現(xiàn)于腦海中，用生動形象的語言把它寫出來。 4、教師發(fā)現(xiàn)問題及時幫學(xué)生解決，對部分學(xué)生幫他們開拓一下思路，發(fā)現(xiàn)共性問題隨機點拔。 5、請學(xué)生大聲朗讀自己的習(xí)作，師生互評，發(fā)現(xiàn)問題，進行修改。 6、小組內(nèi)相互讀別人習(xí)作，幫助同學(xué)修改。 《寫自己心愛的一種東西》 一、教學(xué)內(nèi)容： 這次作文的要求是寫自己最心愛的一種東西，可以是一種動物，也可以是一種植物，一種學(xué)習(xí)用品。要講清楚它的特點，由這一東西產(chǎn)生的聯(lián)想，能夠讓別人讀了你的文章體會你的思想感情。 二、學(xué)情分析：
學(xué)生都有自己的心愛的東西，也都有自己的喜愛之情。也會由此而產(chǎn)生聯(lián)想。但要把它表達出來卻有困難。不容易把它寫清楚。所以教師要對學(xué)生進行指導(dǎo)，仔細觀察，展開想象，寫出感情。 |
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