講究談話藝術，讓“特殊學生”在心靈溝通中健康成長

講究談話藝術，讓“特殊學生”在心靈溝通中健康成長

惠州市惠港中學  張 偉

近年來，隨著高中教育的普及，高中的門檻降低了，這是教育惠民的好事。但不可否認，一些學習困難，行為習慣有偏差或心理失衡的“特殊學生”卻有所增加，教育的難度也相應加大。怎樣才能引導好這些“特殊學生”，讓他們能健康快樂地成長？對此，我們注重心育，其中講究談話藝術，加強心靈溝通便收到明顯成效。

我校班主任手中都有一個“通聯(lián)本”，里面專門記錄本班學生的家長姓名、聯(lián)系電話、家庭地址、學生的性格愛好、特長優(yōu)點及各種表現(xiàn)等等?！疤厥鈱W生”的記錄內容更加詳細，他們一點一滴的進步，哪怕是小小的“閃光點”全都記錄其中。學校規(guī)定班主任每天，級組長每周、行政領導每月都要與學生進行一次以上的談心談話，“特殊學生”要隨時談。學生出現(xiàn)思想問題、家庭困難、心理障礙等問題，學校領導要出面談。概括起來，大致有如下幾種形式：

1、敞開心扉式

這種談話，形式、內容是具體真實的，但談話對象所表達的意愿、意思，則可以是非正式的，甚至是“私密”性的。有時候，一些同學對某些老師有意見，對班主任一些工作安排有看法，或同學之間的某些“細節(jié)”等等，這些不便公開表達的內容，可以在談心談話中表達?！凹媛爠t明，偏聽則暗”，對癥下藥，往往藥到病除。通過談心談話，老師了解、教育和幫助了學生，增強了師生之間的信任，減少了師生之間、同學之間的摩擦和不協(xié)調。廣泛、經常的談心談話活動，不僅使學校內部具有更強的融洽性，而且化解和消除了許多的不和諧及矛盾，增強了師生之間、同學之間的凝聚力，實現(xiàn)了師生內部，同學內部高度的團結統(tǒng)一。

2、旁敲側擊式

有一位班主任發(fā)現(xiàn)班上某個同學有早戀的苗頭后，便在一個傍晚約他出來一起散步。師生漫步在小樹林里，教師輕撫著身旁的樹干，很自然地說出了下面的話：“我們村子周圍也有一片果樹林，寒來暑往，春華秋實。有一年秋末冬初，我驚奇地發(fā)現(xiàn)，有些就要落葉的果樹上竟然又開出了小小的花苞。不久，花謝了，居然也結出了山楂般大小的果子?？上]過幾天霜凍就來了，葉子落盡了，小果實也爛掉了。小時候我每每捧著這些小果實發(fā)呆。后來我才明白，不該開花的時候開花，不該結果的時候結果，是會受到自然規(guī)律的懲罰的。其實，我們人的生活不也是這樣嗎？”老師的這段話在情真意切中滿蘊著生活的哲理和殷殷的規(guī)勸，初涉戀情的學生自然會心領神會，猛醒回頭。其實，在教育教學實踐中，往往會出現(xiàn)這樣的情況，即面對學生中出現(xiàn)的問題，教師不便直說，不便明說，或不便多說。在這種情況下，最好的方法就是采用旁敲側擊術。如針對學生中出現(xiàn)的較為敏感的“早戀”問題，一般情況下教師都不便跟學生深談，而“敲敲邊鼓”往往事半功倍。

3、反語達意式

一位班主任發(fā)現(xiàn)班里個別學生在偷偷吸煙，而且還有蔓延之勢，于是決定采取措施對學生進行說服教育。作了一些必要準備之后，在第二天的班會課上，老師在黑板上寫下了《談談學生吸煙的好處》的標題，學生一見，感到新鮮而好奇，紛紛望著老師，想聽老師的高見。只見班主任開口問道：“同學們，你們知道中學生吸煙有哪些好處嗎？”學生紛紛搖頭表示不知。老師接著說道：“學生吸煙的好處至少有三大點，即省糧、節(jié)衣、防盜。之所以能省糧，是因為長時間吸煙，最容易搞垮身體，身體一垮，就會食欲不振，食欲減了，糧食也就省下來了。能節(jié)衣省布的原因在于，學生階段本是身心發(fā)育的關鍵階段，如果這個時候開始吸煙，煙中的尼古丁可以及時控制身高，阻止上長，導致佝僂，從而達到節(jié)省衣料的目的。為什么還能防盜呢？因為吸煙多了，容易導致哮喘、咳嗽，從而迫使肺部及呼吸道發(fā)生病變。這樣，在寂靜無聲的夜晚，盜賊們很遠就能聽到你咳嗽的聲音，以致不敢近前作案。當然，除了上述三點外吸煙的好處還有很多，諸如短命啦、引起火災啦、幫助辛苦的父母大肆花錢啦、有效降低環(huán)境質量啦等等就不再展開了。希望吸煙的同學自己能在實踐中進行總結，為將來能成為遠近聞名的吸煙專家打下良好基礎，在其他同學功成名就的時候，你們也能在煙霧中慶祝自己擁有絕大多數(shù)同齡人都沒有的不短的煙齡！”

學生們聽了，笑聲不斷。那些吸煙的同學自然也悟出了弦外之音，低下了頭，似乎在心中狠狠地告誡自己“千萬別再吸煙了！”這種方法警示深刻，幽默風趣。一般適用于解決性質或情節(jié)不很嚴重的問題（如亂丟亂扔、食相欠雅、講粗口、玩游戲、留長發(fā)、穿奇裝異服……），適用于沒有強烈沖突的較為和諧輕松的場合，適用于敲打有相當悟性和理解能力的接受對象。

4、當頭棒喝式

當頭棒喝是談心談話的又一種形式。此法以嚴厲警告使人猛醒回頭，正所謂“一語驚醒夢中人”。對那些執(zhí)迷不悟、屢教不改、惘然難醒的迷途之人，偶爾來一回“當頭棒喝”，使其在強烈的語言刺激中感受到灼人的心痛，由此在觸及靈魂的洗刷中反省自己，這自然比溫吞水式的批評的效果好得多。尤其對那些自尊心強、又愛面子且具有相當?shù)男睦沓惺苣芰Φ膶W生，“當頭棒喝”往往能取得意想不到的效果。

有個叫李軍的學生，家里很有錢。在學校，他根本就不用心學習。他口袋里有的是錢，小小年紀吃喝玩樂樣樣精通。由于他出手大方，又講哥們義氣，很是拉攏了一幫同學跟著他轉。而且他還不斷在班里宣揚他的父親只讀了三年書就賺了大錢的觀點，造成了很不好的影響。有一次，他還興致勃勃地想請班主任吃飯，卻被早就想教育他班主任狠批了一頓：“你就只知道花錢，你自己有本事掙錢嗎？難道你父親能養(yǎng)著你一輩子？到那一天坐吃山空，你怎么辦？去偷、去搶、還是去乞、去討？俗話說，一座金山難抵一身技藝。你捫心自問，你現(xiàn)在有多大的本事？憑你現(xiàn)在寥寥無幾的知識和能力，你養(yǎng)得活自己嗎？你知道很多同學說你什么嗎？‘空心浪子’一個！”一陣連珠炮似的斥問，使他臉紅耳赤，心中疼痛萬分。那種用金錢累積起來的虛榮轟然垮塌，他在無地自容的同時一股男性的血氣又怦然升起，他暗暗發(fā)誓，要用自己的努力來證明自己！從此，他像變了一個人似的，不但遵規(guī)守紀，而且虛心學習，學習成績也在逐步提高。

不憤不啟，不悱不發(fā)。沒有一語中的的厲聲猛喝，就沒有沉疴迅起的浪子回頭。

5、隱言啟發(fā)式

談心談話要講究語言藝術，教師的語言若含蓄委婉、留有余味，就創(chuàng)造了富有想象力的空間，使學生的智慧和能力有了顯現(xiàn)的機會，也就為他們產生成功的快感提供了可能。因此，在特定的情況下，教師的語言信息完全可以是隱蔽性的，潛在性的，他或者托言于物、或者寄言于景、或者寓言于事、將意義隱藏于言后，使學生在得到知識、受到教育的同時又收到語言智慧的啟迪。

有一位班主任，發(fā)現(xiàn)班上有些同學紀律性不強，總是違規(guī)違紀，讓班上扣了不少分。事后還振振有詞地說：“不是我們不守規(guī)矩，而是學校的條條框框太多。我們太不自由了，在家里受父母的管制，在學校受紀律的約束，什么時候我們才能自由自在、無拘無束地生活??？”班主任聽在耳里，記在心頭。幾天后他在上課時便給大家講了個《風箏和風線》的故事：

空中飄飛的風箏，傲慢地對風線說道：“你老是拽住我，約束我的行動，使我不能自由飛翔，真掃興啊。”風線想了想回答說：“那好吧，我滿足你的要求，你可別后悔喲！”說完風線便脫離風箏而去。風箏可以自由自在地在空中飄飛了?？上?，好景只在瞬間，它發(fā)現(xiàn)自己不在上升翱翔，而是可怕地下墜，當他醒悟過來呼喚著風線的援助時，已經來不及了，它一頭栽到地上，摔得粉身碎骨。風線看起來是一種約束，實際上它是風箏的生命線??！

故事說完，那些不遵守紀律的同學都低下了頭。毫無疑問，他們從故事中得到啟發(fā)，學校的紀律，父母的管束，就是充滿著無窮愛心、維系著他們成長、他們須臾也不可離開的生命線。這些道理，老師沒有明說，也沒有直言，而讓學生自己悟出。一啟一悟之間，奇妙的語言就為師生心靈的溝通搭起了一座五彩之橋。

談心談話，讓學生感受關愛；講究談心談話藝術，讓學生在心靈溝通中健康成長。“因材施教”、“有教無類”是我國古代偉大教育家孔老夫子的教育主張，當有一定道理。水滴石穿，鐵杵成針；人非草木，孰能無情。多一分理解，少一分苛求；多一分寬容，少一分埋怨；多一分關愛，少一分指責。也許，掌聲鮮花等待著你，成功之路就在腳下。