多媒體教學與高考美術(shù)輔導的探究

多媒體教學與高考美術(shù)輔導的探究

廉江市第二中學

金石生

摘要: 在高考美術(shù)輔導中引入多媒體教學手段,可以使高考美術(shù)輔導直觀化，激發(fā)和提高學生學習高考美術(shù)的興趣，使學生能夠更好地學習高考美術(shù)的方法步驟，打下扎實的繪畫基礎(chǔ)，讓學生很好的掌握高考美術(shù)的應(yīng)試技巧，大大提高高考美術(shù)輔導的教學質(zhì)量，具有省時、省力、節(jié)約師資等特點。

關(guān)健詞：高考美術(shù)；輔導；多媒體；教學

在信息技術(shù)落后的年代，辦學條件差的學校，許多高中生對高考美術(shù)沒有太大興趣，參加美術(shù)高考的考生不多，教學設(shè)備不夠齊全，高考美術(shù)輔導課的教學質(zhì)量不高。隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，計算機技術(shù)的迅猛發(fā)展與普及，信息技術(shù)的進步，多媒體教學越來越多地被運用于高考美術(shù)輔導教學中。多媒體教學，是課堂教學中一種新的教學模式，是輔助教學的一種手段。在高考美術(shù)輔導課中實施多媒體輔助教學，主要表現(xiàn)在教師課堂教學演示、展示高考美術(shù)作品和優(yōu)秀范畫、播放高考素描色彩速寫等繪畫示范碟、現(xiàn)場播放教師繪畫示范過程、舉辦高考美術(shù)講座等等。在高考美術(shù)輔導課中實施多媒體教學，是一種科學與藝術(shù)相結(jié)合的教學手段，她以生動的形式、事半功倍的效果，在我們眼前展示了一幅誘人的前景。

一、    多媒體教學使高考美術(shù)輔導直觀化。

高考美術(shù)輔導不同于其他學科教學，它要求教師直觀地展示教學內(nèi)容，可視性較強。在高考速寫輔導中，先在多媒體上播放一段完整的《于萍速寫》示范碟，讓學生直接觀賞，大體上了解高考速寫的畫法，然后再輔導學生學習，這樣教學效果會更好。一臺手提電腦加上一個投影機就可以使高考美術(shù)輔導變得直觀化了。通過多媒體播放《廣州美術(shù)學院歷屆優(yōu)秀試卷》圖片，學生就可以一目了然，從大體上了解到廣州美術(shù)學院優(yōu)秀試卷的特點。

二、多媒體教學可以激發(fā)和提高學生學習高考美術(shù)的興趣。

創(chuàng)設(shè)教學情境，以激發(fā)學生的學習興趣，是上好高考美術(shù)課的前提。在一個教學主題開始以后，教師要創(chuàng)設(shè)一個求知、探究的環(huán)境和氛圍，激發(fā)起學生探求的愿望和熱情，激發(fā)學生主動參與的積極性。例如，在我在設(shè)計《高考美術(shù)——創(chuàng)作》中，首先在多媒體上展示《廣東省美術(shù)家協(xié)會成立50周年美術(shù)大展》的中國畫、油畫、水彩畫、漆畫、雕塑等獲獎作品，然后展示我的版畫獲獎作品《老村長》，接下來介紹《老村長》的創(chuàng)作情況，最后才進入《高考美術(shù)——創(chuàng)作》的新課題，很好地激發(fā)了學生的學習《高考美術(shù)——創(chuàng)作》的興趣。

三、    多媒體教學使學生能夠更好地學習高考美術(shù)的方法步驟。

在廣東省美術(shù)高考聯(lián)考中，學生如果沒有很好地運用正確的方法步驟來考試，就會出現(xiàn)時間不夠、畫面不完整、心理緊張、臨場發(fā)揮不正常等問題，最終導致考試成績不理想。在高考美術(shù)輔導教學中，教師要培養(yǎng)學生的繪畫方法步驟，讓學生理解與掌握高考美術(shù)的方法步驟。通過多媒體教學，可以使學生能夠更好地學習高考美術(shù)的方法步驟。我校在美術(shù)高考備考《素描頭像》教學中，教師利用多媒體教學，用攝像機、手提電腦和投影機直接現(xiàn)場直播?！端孛桀^像》第一步畫完后，學生一邊看著投影一邊對著模特寫生，教師給學生逐個輔導，在學生完成第一步驟時，教師分析總結(jié)第一步的方法步驟，以此類推，把《素描頭像》完成。這樣，學生對《素描頭像》的方法步驟有了深刻的理解，大大提高了學生學習效果。

四、    多媒體教學讓學生很好的掌握高考美術(shù)的應(yīng)試技巧。

當前美術(shù)高考已經(jīng)成為了一種應(yīng)試教育，這已是不可否認的事實。高考美術(shù)作為一種考試，掌握一些應(yīng)試的“技巧”，還是有必要的。百萬大軍擠獨木橋，拼的不僅僅是訓練水平的高低，還有心理素質(zhì)、考前準備、臨場應(yīng)變等綜合素質(zhì)。

我的教學觀念是將基礎(chǔ)放在首位的。重視基礎(chǔ)教學，反對投機取巧。現(xiàn)在的美術(shù)考題也越來越注重考察學生的基礎(chǔ)，那些片面的單一訓練是不可取的。我認為在學生考試之前進行一些必要的應(yīng)試技巧訓練，可以達到事半功倍的效果。

我的高考美術(shù)備考應(yīng)試技巧訓練是結(jié)合多媒體來教學的，共分為四個部分：

1、利用多媒體展示歷年廣東省高考美術(shù)聯(lián)考優(yōu)秀試卷和八大美術(shù)學院歷年優(yōu)秀試卷，讓學生了解近幾年考試的試題范圍、考試要求和評分標準，讓學確定正確的奮斗目標。

2、有不少考生一到考試就緊張，吃不下、睡不著，心慌手抖、思想混亂。平時畫得很好，考試一塌糊涂，主要原因是不夠自信，把考試看得太重要，患得患失。在美術(shù)高考前一周，利用多媒體搞一些美術(shù)高考心理講座、欣賞幾首輕松愉快的MTV、觀賞一部關(guān)于美術(shù)高考的影片、組織一次考前文娛活動，對學生的心理進行調(diào)整，盡快將學生的情緒調(diào)整到臨考最佳狀態(tài)。

3、利用多媒體教學提高學生的臨場應(yīng)變能力。我校在高一高二高考美術(shù)輔導階段，每學期進行兩次高考模擬考試，通過多媒體公布考試時間、考試內(nèi)容和考試要求，按照廣東省高考美術(shù)考場要求進行模擬考試，整個考場進行現(xiàn)場多媒體監(jiān)控，加強了考紀考風，學生的臨場應(yīng)變能力得到了很好的訓練。

4、在每次美術(shù)高考模擬考試后，利用多媒體教學進行試卷點評和總結(jié)。用數(shù)碼相機把所有試卷都拍攝下來，存到手提電腦里，再通過投影機展示試卷圖片，讓學生自主分析、討論、點評和總結(jié)。考后及時總結(jié)對下一場考試提供經(jīng)驗、及時調(diào)整心態(tài)起到了很重要的作用。

五、多媒體大大提高高考美術(shù)輔導的教學質(zhì)量。

利用多媒體教學是提高高考美術(shù)輔導的教學質(zhì)量的關(guān)鍵。我們可以把高考美術(shù)的歷年優(yōu)秀試卷、考試要求、評分標準展示給學生，讓學生領(lǐng)會高考美術(shù)最前沿、最核心的東西。多媒體具有省時、省力、節(jié)約師資等特點，美術(shù)高考輔導老師結(jié)合多媒體進行教學，即省時又省力，教學效果更加顯著，更加容易提高教學質(zhì)量。

利用多媒體教學競賽加強團隊建設(shè)是提高教學質(zhì)量的保障。高考美術(shù)輔導教學質(zhì)量的整體提高，必須依賴教學團隊的力量，而且高考美術(shù)考試內(nèi)容范圍廣、課程多、教學任務(wù)重，為保證教學質(zhì)量，必須加強教師之間的交流和互促。我校美術(shù)科組每學期都舉辦一次多媒體高考美術(shù)輔導課競賽，加強了教師之間的交流與合作，使教學質(zhì)量不斷提高，已經(jīng)為高等美術(shù)院校輸送了大批的優(yōu)秀人才，得到了家長的支持和社會各界人士的充分肯定。

六、    正確認識多媒體在高考美術(shù)輔導中的運用。

多媒體教學引入高考美術(shù)輔導的目的是為了豐富教學手段，提高課堂教學效果，要緊緊圍繞課堂教學的目的運用多媒體，而不能裝模作樣，故弄玄虛，華而不實。對于一堂高考美術(shù)輔導課用什么媒體，用在什么地方，要在課前有一個周密的考慮，決不能為了擺設(shè)、好看而濫用媒體，如果用得不當，就會分散學生的注意力，干擾學習，這是在運用多媒體教學中應(yīng)當充分引起注意的一個重要問題。多媒體的運用要充分地融入到課堂教學中去，不能給人一種只是在觀賞媒體演示的感覺，即多媒體的運用要與老師的施教活動與學生的學習活動成為一個整體。