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一、教學(xué)目標(biāo)： 1．指導(dǎo)學(xué)生積累文言知識(shí)，重視朗讀訓(xùn)練，逐步提高文言文的朗讀和翻譯能力，背誦并默寫(xiě)全文。 2．體會(huì)文中作者追求自由的情懷，把握課文的主旨。 3．引導(dǎo)學(xué)生品味賞析文章的語(yǔ)言美，培養(yǎng)對(duì)語(yǔ)言文字的感悟能力，逐步捉高鑒賞水平。 4．通過(guò)教讀本文，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化、熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的感情，培養(yǎng)健康的審美情趣。 二：教學(xué)重點(diǎn) 1．引導(dǎo)學(xué)生感受作品的志趣美、語(yǔ)言美。 2．背誦課文。 三、教學(xué)難點(diǎn) 理解\'鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反\'的含意。 四、教學(xué)方法 1．朗讀法。教學(xué)中，教師可指導(dǎo)學(xué)生以多種形式反復(fù)朗讀。在朗讀中體會(huì)文章的意境和作者的思想感情，最后達(dá)到熟讀成誦?？梢龑?dǎo)學(xué)生利用提綱背誦法快速背誦，在板書(shū)中教師給學(xué)生提供背誦提綱，幫助學(xué)生背誦。 2．合作探究法。以學(xué)生為主體，在相互討論中交流看法，生生互動(dòng)，師生互動(dòng)．使課堂真正成為學(xué)堂。 五、課時(shí)安排： 第一課時(shí) [教學(xué)要點(diǎn)] 作者簡(jiǎn)介；朗讀課文，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏，讀出情調(diào)；學(xué)生自讀課文，對(duì)照注釋?zhuān)柚ぞ邥?shū)，疏通文意，整體把握文意。 [教學(xué)步驟] 一、導(dǎo)入 二、作者簡(jiǎn)介： 三、朗讀課文，整體感知文意，感受作品的聲韻美。 1．朗讀課文，初步感知文意。 2．把握節(jié)奏、重音、停頓。 (1)注意語(yǔ)速。應(yīng)慢一些，慢一些才有時(shí)間去品味文中的意境。 (2)注意停頓。逗號(hào)的停頓應(yīng)小于句號(hào)，每一個(gè)句號(hào)后的停頓應(yīng)小于一小層之間的停頓，每一段后的停頓應(yīng)稍長(zhǎng)一些。 (3)注意重音。如“急湍甚箭．猛浪若奔”重音應(yīng)落在“箭”“奔”二字上。 (4)注意節(jié)拍。四字句一般以“二二”節(jié)拍為主。如：“風(fēng)煙／俱凈。天山／共色?！薄皬牧鳎h蕩，任意／東西?！碑?dāng)然也有例外，如“水／皆縹碧，千丈／見(jiàn)底”。 四、學(xué)生自讀課文，對(duì)照注釋?zhuān)柚ぞ邥?shū)，翻譯課文，理解文意。 1．學(xué)生讀課文，口頭翻譯課文，畫(huà)出疑難浯句。 2．同桌之間討論交流，解決疑難問(wèn)題，教師巡視酌情指導(dǎo)。 3．各小組提出難以解決的問(wèn)題，全班共同討論解決或請(qǐng)老師回答。 4．教師指導(dǎo)學(xué)生積累詞語(yǔ)，理解文句。 一、按要求寫(xiě)出句子。 二、翻譯句子。 1、風(fēng)煙俱凈，天山共色。 風(fēng)停了，煙霧都消散盡凈，高爽晴空一塵不染，與青青遠(yuǎn)山融為一色。 2.急湍甚箭，猛浪若奔。 湍急的水流比箭還快，洶猛的巨浪就像奔騰的駿馬。 3.夾岸高山，皆生寒樹(shù)。 夾江兩岸的高山上，都生長(zhǎng)著耐寒常綠的樹(shù)木。 4.鳶飛戾天者，望峰息心。 像老鷹飛到天上為名利極力追求高位的人，看到這些雄奇的高峰，追逐功名利祿的心就平靜下來(lái)。 5.橫柯上蔽，在晝猶昏。 橫斜的樹(shù)枝在上面遮蔽著，即使在白天，也還像黃昏那樣陰暗。 6.疏條交映，有時(shí)見(jiàn)日。 稀疏的枝條交相掩映，有時(shí)也可以見(jiàn)到陽(yáng)光。 第二課時(shí) [教學(xué)要點(diǎn)] 引導(dǎo)學(xué)生把握寫(xiě)景的脈絡(luò)，選擇關(guān)鍵詞語(yǔ)， 一．理清文章結(jié)構(gòu) 第一段總寫(xiě)富春江“奇山異水”； 第二段先寫(xiě) 二、簡(jiǎn)析 （一）第一段寫(xiě)自己游覽的地點(diǎn)及對(duì)桐廬一帶水總的印象。“風(fēng)煙俱凈，天山共色”，是說(shuō)沒(méi)有一絲兒風(fēng)，煙霧也完全消失，天空和群山呈現(xiàn)同樣的顏色。這八個(gè)字四種景物，組成一幅天朗山清、秋高氣爽的清秋風(fēng)物圖，勾勒出廣闊的空間境界?！皬牧黠h蕩，任意東西。自富陽(yáng)至桐廬一百許里，奇山異水，天下獨(dú)絕?！弊髡叱舜S著江流飄飄蕩蕩．時(shí)而偏東，時(shí)而偏西，從富陽(yáng)到桐廬一百多里的水路上，奇山異水．獨(dú)一無(wú)二?！捌嫔疆愃北砻鬟@一帶山水不同凡響，“獨(dú)絕”二字，強(qiáng)調(diào)此處山水為天下之冠。這一段總領(lǐng)全篇，結(jié)構(gòu)上細(xì)舉目張，脈絡(luò)分明。 板書(shū) 學(xué)生齊讀第一段，想象作者乘舟順流而下，盡興觀賞的情形。 （二）第二段接下來(lái)應(yīng)該圍繞“奇山異水”來(lái)分別來(lái)寫(xiě)，山之奇，水之異。 從“夾岸高山”到“千百成峰”寫(xiě)的是“奇山”。 板書(shū)： |
