千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始見金

                         ——參加09年省優(yōu)質(zhì)課比賽有感

河南省優(yōu)質(zhì)課大賽一等獎獲得者：焦作市外國語中學(xué)  李曉

    今年九月，我有幸參加了河南省高中語文優(yōu)質(zhì)課比賽。抽到的課文是《父母與孩子之間的愛》，是人教版的必修四的第九課，美國哲學(xué)家弗羅姆的一篇文章。課文共十個自然段，三千字多字，是融哲學(xué)、心理學(xué)于一體的議論文。就比賽課來說，是比較長的了，較具挑戰(zhàn)性，而且考慮學(xué)情，面對的是入校僅十二天的新高一學(xué)生，許多需要他們嘗試和改變的高中的學(xué)習方法和思維模式幾乎是空白。我知道，我面臨著一個大的難題，一個大的挑戰(zhàn)，也是一次難得的鍛煉。

設(shè)  想

    新大綱對語文教學(xué)做了如下指導(dǎo)：以閱讀教學(xué)為龍頭帶動整個語文教育是一個標本兼治的通途，以多種渠道培養(yǎng)良好的閱讀習慣，以閱讀帶動聽說能力的全面提高。經(jīng)過細致的研讀和教研室黨紅英老師和其他同仁的指導(dǎo)，我確定本文的教學(xué)思路為：緊扣文本，靈活運用“讀”的方式，使學(xué)生從讀中獲得體會，升華情感，提高語文閱讀的能力。

探  索

    思路是確定了，可是探索才剛剛開始，試講了幾次，我發(fā)現(xiàn)這節(jié)課遠沒有最初設(shè)想的的那么容易和順利，面臨的問題主要有：

    1、朗讀應(yīng)該怎樣處理

    從各方面來說，本課不適合朗讀。篇幅太長，粗略瀏覽就需要6-7分鐘，還會冷場；朗讀全文則需要15分鐘左右，太費時間；而且課文是心理分析，寫得非常冷靜，沒有適合反復(fù)吟誦的句子；比賽中一節(jié)課只有四十分鐘，寸時寸金，語文素養(yǎng)和人文素養(yǎng)該如何平衡，才能既不失語文課本色又不單純是讀課文而已？黨紅英老師給了我非常寶貴的指導(dǎo)，她指導(dǎo)我采用了“倒食甘蔗”的方法：

    8-10：成熟的愛    朗讀——回答其特點

    1-6：母親的愛    快速瀏覽，畫出最能體現(xiàn)母愛特點的句子——有感情的朗讀這些句子——齊讀品味難理解的句子

    7-8：父親的愛    朗讀——小組討論、質(zhì)疑——寫下母愛父愛的感悟并讀給大家——教師范讀自己的感悟

    全文：瀏覽——找出成熟的愛的標準

    拓展：學(xué)會給予，學(xué)會愛人

    這樣一來，學(xué)生不僅讀了，而且方式多樣靈活，不會覺得重復(fù)厭倦；圓形的結(jié)構(gòu)使得首尾呼應(yīng)、文意循環(huán)、似余音繞梁。黨老師真是點石成金！我清楚的記得那個晚上，在十二中試講完后，黨老師提出了這個設(shè)計思路，我一下子豁然開朗，從學(xué)校出來已經(jīng)很晚了，我卻覺得滿天星斗那么迷人，眼前的道路那么寬闊······

    2、這么長的文章怎樣取舍

    讀的問題解決了，又一個難題擺在眼前：這么長這么難的課文，講什么？

    只讀，談感悟，假大空；逐句理解，不可能；講重點句，怎么選，怎么講？孫云飛老師給了我極大的幫助，他告訴我一句話，我這輩子都不會忘記的：實實在在地講實實在在的課。經(jīng)過反復(fù)討論和實踐，我們確定了這樣的方式：

    母愛部分(1-6段)講重點句。我選擇了兩個句子，既是難理解的，又恰好反映了母愛的消極面和積極面。在解讀句子時教給學(xué)生文段閱讀的方法：“抓關(guān)鍵詞，聯(lián)系上下文”，同時可以相機點撥母愛的兩方面，遠比去文中找“消極面”“積極面”并分析為什么要高明得多。前六段一千左右的文字，我只講了兩句話，這一大膽的取舍受到了許多聽課老師的好評。

    父愛部分(6-7)設(shè)計了一組問題，逐步深入環(huán)環(huán)相扣，引發(fā)學(xué)生思考討論的同時，緊扣文本。這一環(huán)節(jié)旨在教給學(xué)生閱讀的另一個方法：“尊重作者，敢于質(zhì)疑”，同時在上一環(huán)節(jié)自主學(xué)習后自然過渡到了合作探究，水到渠成。

    不記得哪位同仁說過：一節(jié)課能讓學(xué)生有一點收獲就足夠了?！安灰娖湓?，日有所長”，講課不能面面俱到，而日常的教學(xué)如何取舍還需要我們年輕教師不斷的學(xué)習摸索。

    3、老師的亮點怎樣彰顯

    語文課離不開讀，教師飽含感情的出色的范讀、美讀不僅可以感染學(xué)生，也能使課堂增色。我個人喜歡朗讀，可是這篇課文找不到范讀的“點”，一節(jié)課如果只有教師絮絮的講解該是多么遺憾啊！在初讀這篇課文時我想到了我的母親。她是中學(xué)教師，做了三十年班主任，很是嚴格，從小到大，我從未聽到過她的一句表揚。到了現(xiàn)在，我更明確，也許正是母親的嚴格才使我學(xué)習工作從不敢懈怠。我寫下了自己的感悟，稍加整理，形成了幾行文字：

    您是教師，您是媽媽

    您有著母親的慈愛，更多的是教師的嚴格

    我曾經(jīng)多么怕您嚴厲的批評，多么怕您嚴肅的眼睛

    直到歲月蒼老了您的容顏，斑白了您的鬢發(fā)

    直到我也做了教師，直到我也做了媽媽

    我才知道，真摯的愛往往是嚴肅的愛

    而我，正是您一生的事業(yè)

                           ——獻給我的做了三十年班主任的媽媽

    這幾句話，也許是自己真情所至，我每遍都讀的眼眶發(fā)熱鼻子發(fā)酸。經(jīng)過反復(fù)的嘗試，我把它加在了學(xué)生讀自己寫的感悟后面，作為教師的展示出現(xiàn)。每次讀完，學(xué)生和聽課老師都報以熱烈的掌聲，我知道，那其實是給媽媽的。黨老師說：我們不啟發(fā)學(xué)生鼓掌，就要這一次掌聲，這是他們發(fā)自肺腑的。果然，在比賽中，我眼含熱淚讀完這幾句時，學(xué)生和聽課教師掌聲如潮。

實  踐

    準備的過程不用說是非常艱難的，一次次的備課，一次次的試講，一次次的推翻重頭再來······到正式比賽時，我一共手寫了80頁的教案，試講了八遍，每遍都各不相同，每遍都有新的體會和收獲。到正式比賽時，我已經(jīng)非常透徹的理解了課文，基本掌握了學(xué)生的思維方式和回答方向。

    比賽在鄭州公安干校舉行，能容納一千人的禮堂燈光明亮、座無虛席。講課前，我看了看一直陪著我，從抽課開始就不知犧牲了多少時間的黨老師，她剛剛才給我別好了話筒，調(diào)好了課件，試好了音量，拍了拍我的肩膀······現(xiàn)在她拿著我的東西坐在了舞臺的邊上，笑盈盈的望著我。

    我看了看一直鼓勵支持我的皇甫校長，他喜歡去聽課，聽完把我批得一無是處，然后很得意地告訴別人：我們的選手可厲害了······現(xiàn)在他站在舞臺的一角，手里拎著一瓶水，那表情我太熟悉了，既嚴格又有著期待和驕傲。

    我看了看臺下的同事，姚玉棟老師、鄧文武老師、裴麗霞老師、黃紅艷老師，都在。不管多晚、不管我在哪里試講，他們總是聽到最后，把自己的建議、想法毫無保留的告訴我······

    我的手機里存有不少學(xué)生的短信，“老師加油！”“老師你最棒了！”“老師，不要太累，不要太辛苦?！薄ぁぁぁぁぁ?/FONT>