句子的用法

瀞舒凝蘭 2015-09-05

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句子

陳述句：用來(lái)告訴別人一件事或說(shuō)明一個(gè)道理，表示陳述語(yǔ)氣的句子叫陳述句。(語(yǔ)調(diào)是平調(diào)，在書(shū)面語(yǔ)的句末一般用句號(hào))

疑問(wèn)句：用來(lái)提出一個(gè)問(wèn)題的句子叫疑問(wèn)句。(句尾語(yǔ)調(diào)上升，常常帶有疑問(wèn)詞“呢、嗎、呀、么??”，在書(shū)面語(yǔ)的句末用問(wèn)號(hào))

反問(wèn)句：不是真正提出問(wèn)題要求聽(tīng)話人來(lái)回答，而是為了加強(qiáng)說(shuō)話力量而采用疑問(wèn)的方式，是陳述句的一種強(qiáng)調(diào)的說(shuō)法。

祈使句：用來(lái)表示命令、請(qǐng)求、希望、禁止或勸阻等意思的句子叫祈使句。(句末根據(jù)語(yǔ)氣的強(qiáng)弱，用感嘆號(hào)或句號(hào))

感嘆句：用來(lái)抒發(fā)強(qiáng)烈感情(喜歡、憤怒、悲傷或恐懼、驚訝、厭惡等)，表示感嘆語(yǔ)氣的句子叫感嘆句。(句末用感嘆號(hào))

擴(kuò)寫(xiě)句子： 1、指定擴(kuò)寫(xiě)部分式：就是在指定的原句某些部分填寫(xiě)恰當(dāng)詞語(yǔ)的練習(xí)。例：沙灘上有貝殼。 (金色的)沙灘上有(五顏六色的)貝殼。 2、分步擴(kuò)寫(xiě)式：即照例子把句子擴(kuò)寫(xiě)，使一句比一句更具體的擴(kuò)寫(xiě)句子練習(xí)。例：哥哥是學(xué)生。哥哥是(大學(xué)三年級(jí)的)學(xué)生。哥哥是(北京清華大學(xué)三年級(jí)的)學(xué)生。 3、按提示擴(kuò)寫(xiě)式：就是在擴(kuò)寫(xiě)前給一定的提示，或出一些問(wèn)題，擴(kuò)寫(xiě)時(shí)要按要求擴(kuò)寫(xiě)的練習(xí)。例：媽媽買衣服。 (星期天，)媽媽(在商場(chǎng)里)買衣服。 4、自由擴(kuò)寫(xiě)式：就是不給任何提示或限制，自由地進(jìn)行擴(kuò)寫(xiě)。但是一般要板句子的各主要部分全部擴(kuò)寫(xiě)，才算達(dá)到要求。例：火車駛過(guò)站臺(tái)。 (一列)火車(緩緩地)駛過(guò)(新建的)站臺(tái)。

縮寫(xiě)句子： 1、縮句后的句子要保留原句的基本意思，句型也不能改變。例：(妹妹的)衣服(很)漂亮。衣服漂亮。 2、把句子中的修飾詞語(yǔ)全部去掉，不能去一點(diǎn)，留一點(diǎn)。例：(晌午的)太陽(yáng)(熱辣辣地)照射著(整個(gè))樹(shù)林。太陽(yáng)照射著樹(shù)林。 3、句子中的“不、無(wú)、沒(méi)有”等否定詞，縮句時(shí)要保留，不能去掉，否則有可能顛倒句子的原意。例：我(在屋里)沒(méi)有找到(那個(gè)裝書(shū)的)包。我沒(méi)有找到包。 4、句子中的“著、了、過(guò)”和“啊、嗎、呀、呢”等語(yǔ)氣詞要保留，如果去掉可能會(huì)改變句子的句式、結(jié)構(gòu)或語(yǔ)氣、情感。例：我讀過(guò)(這篇感人的)童話。我讀過(guò)童話。改變句式： 1、把陳述句改成“把”字句和“被”字句 ⑴把陳述句改成“把”字句例：我疊好了被子。我把被子疊好了。 ⑵把陳述句改成“被”字句例：我們克服了困難。困難被我們克服了。 ⑶把陳述句改成“把”字句和“被”字句例：爸爸打開(kāi)了這個(gè)陳舊的木箱。爸爸把這個(gè)陳舊的木箱打開(kāi)了。這個(gè)陳舊的木箱被爸爸打開(kāi)了。 2、“把”字句和“被”字句的互改例：小樹(shù)被狂風(fēng)吹得東倒西歪。狂風(fēng)把小樹(shù)吹得東倒西歪。3、肯定句和否定句的互改例：肯定句：王芳是個(gè)好孩子。否定句：王芳不是個(gè)壞孩子。肯定句：外國(guó)人承認(rèn)中國(guó)人了不起。雙重否定句：外國(guó)人不得不承認(rèn)中國(guó)人了不起。 4、因果關(guān)系的句式變化：或強(qiáng)調(diào)因，或強(qiáng)調(diào)果，或因果關(guān)系并重。例：我們看太陽(yáng)只有一個(gè)盤子那么大，因?yàn)樗x地球太遠(yuǎn)了。因?yàn)樘?yáng)離地球太遠(yuǎn)了，所以我們看它只有一個(gè)盤子那么大。 5、把直接敘述改為間接敘述： ⑴改換人稱，將對(duì)話中的人稱代詞“你、我、我們”等改成“他、他們”。 ⑵改動(dòng)標(biāo)點(diǎn)，將冒號(hào)改成逗號(hào)，雙引號(hào)去掉。 ⑶適當(dāng)?shù)卣{(diào)整詞語(yǔ)，使語(yǔ)句通順。 ⑷不改變句子的意思。例：直接敘述：李老師說(shuō)：“同學(xué)們學(xué)不好，我不安心?！?間接敘述：李老師說(shuō)，同學(xué)們學(xué)不好，她不安心。 6、不同語(yǔ)氣句子的句式改變 ⑴陳述句和反問(wèn)句互改：陳述句直接陳述所要表達(dá)的意思，語(yǔ)調(diào)比較平穩(wěn)。反問(wèn)句則是通過(guò)反問(wèn)的語(yǔ)氣，把原來(lái)陳述的意思進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)，更加肯定，感情強(qiáng)烈，語(yǔ)調(diào)更高。例：作為一個(gè)市民，應(yīng)該遵守公共道德。作為一個(gè)市民，難道不應(yīng)該遵守公共道德嗎？上課時(shí)不能吃東西。上課時(shí)怎么能吃東西呢？ ⑵陳述句與感嘆句的互改：陳述句變?yōu)楦袊@句，要加表示強(qiáng)烈感情的副詞和表示感嘆的語(yǔ)氣助詞，并將句號(hào)變?yōu)楦袊@號(hào)。感嘆句變?yōu)殛愂鼍?，就要去掉句子中表示?qiáng)烈感情的副詞和句尾的語(yǔ)氣助詞，并將感嘆號(hào)改為句號(hào)。例：黃山的景色很美。黃山的景色真美?。?/span>

整理句序：就是把排列混亂、條理不清的幾句話整理成排列有序、條理清楚的一段話的練習(xí)。 ⑴理解句意，明確中心。 ⑵分析關(guān)系，確定結(jié)構(gòu)。 ⑶找出首句，反復(fù)試排。 ⑷認(rèn)真檢查，適當(dāng)修改。例：⑴我穿過(guò)院子向北屋走去。 ⑵院子里靜悄悄的，收拾得干干凈凈。 ⑶一棵高大的槐樹(shù)，枝葉長(zhǎng)得十分茂盛。 ⑷屋里坐著一位頭發(fā)花白的老人，正在對(duì)一群孩子講著什么。 ⑸屋門敞開(kāi)著，一眼就能望見(jiàn)墻上的彩畫(huà)。 ⑹我想這就是我要訪問(wèn)的那位老教師吧。 ⑺孩子們都睜大眼睛聽(tīng)著，不時(shí)發(fā)出一陣陣笑聲。重新整理順序?yàn)棰洽泞脾散娶刷?

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來(lái)自：瀞舒凝蘭 > 《文學(xué)知識(shí)積累》

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