來生一定當教師
又一個教師節(jié)到了，曾為人師的我越來越強烈地感受到教師職業(yè)的崇高，盡管哲人告誡我們不要為人生的某種選擇而后悔，但我仍然為自己當初拋棄了講臺而遺憾。
考大學時填志愿我并沒有填師范類，卻稀里糊涂地被湖南師院（今湖南師大）錄取了，原來該校是與重點大學第一批錄取新生，誰叫我的分數達到了重點本科線呢？直到上了大學，我這個鄉(xiāng)下伢子才知道湖南師院是培養(yǎng)教師的學校。在大學的前三年時，我對當教師沒有一點感覺，1983年秋天，我們來到常德市第一中學實習，與學生朝夕相處了一個月，才漸漸品味出當老師的滋味，實習結束告別常德市一中的場景終生難忘！那天是學生們期中考試的日子，全校學生都在安安靜靜地考試，母校接我們實習生的車來了，我們悄悄地裝運行李，悄悄地上了車，誰知司機在啟動車前習慣性地按響了喇叭，嘩——就像打開了一道閘門，四間教室里的學生全沖出來了，將我們的車緊緊圍住，這在那個沒有開放的年代簡直不敢想像，考生集體離開考場，這是逆天的行為呀，學生們的手上還握著筆，哭著叫著實習老師的名字，我們不敢打開車窗，只把臉貼在玻璃上，淚水就這樣噴涌而出。一中的老師連勸帶吼才使學生們給車讓了路，司機顯然被這一幕給嚇壞了，趕緊開車，逃也似地離開一中校園，一車人都在抽泣，誰也不說話，直到車過了沅水河，我們才漸漸平靜自己的心情。因此，實習對于師范生來說是很重要的一環(huán)，對職業(yè)的認識也就從這一刻開始了。畢業(yè)前夕，母校給我們贈送的禮物就是一場電影，前蘇聯(lián)影片《鄉(xiāng)村女教師》，我們觀看得很認真，走出校門都胸懷理想，希望能在自己的教育生涯中好好地踐行蘇霍姆林斯基的教育理念，當一名優(yōu)秀的人民教師。
我分配到湖南桃源師范學校任教，學校雖然建在一座小縣城里，名氣卻大得很，她的創(chuàng)辦人是辛亥革命元勛宋教仁先生，著名作家丁玲等知名人士就畢業(yè)于該校，能在這樣一所有著光榮歷史的學校里任教，我們一同分配去的十幾個大學生都鉚足了勁，認真?zhèn)湔n，相互切磋，教學比武，單身宿舍里總是充滿了快樂的歌聲、二胡或小提琴聲，我們感覺不到清貧之苦，雖然臥室兼辦公室就只有一床一桌一椅一簡陋書架，但是我們很知足。我很慶幸我能在上世紀八十年代從教，那是一個風清氣正的時代，我遇到的學生是那么地優(yōu)秀，那么地好學，他們中的絕大多數都是因為家庭貧困而報考了中師，那時的初中畢業(yè)生，只有優(yōu)等生才能考取中師，也就是說，他們如果不讀中師，他們就是將來的重點大學生，因此，我很感激他們與我成為師生。按桃?guī)煹囊?guī)矩，新分配的教師是暫時不能擔任班主任的，但我幸運地擔任了班主任，記得迎接新生時，我從家長們的眼光里讀到了不信任，因為我還像個大男孩，我不得不蓄一點胡須，以裝成熟。教書育人，班主任的工作主要是育人，而不能僅僅像個管家婆或監(jiān)工，因此，我必須走進學生的心靈世界，課堂之外，我總是和學生們打成一片。我愛好體育運動，學校球場有限，每天下午最后一節(jié)課快結束時，我就抱著籃球去給本班學生占一個籃，這惹得別的班上的學生好不眼紅，在運動中，我們就是球友，就是兄弟。那時學生是嚴禁談戀愛的，但我班的學生愿意將心里話掏給我聽，記得有個女生有段時間情緒很不穩(wěn)定，我就找她談話，她就把她的煩惱對我說了，原來，初中時代的一個男生一直在追她。第二天的自習課上，我特地在班上讀了《文學報》上的一篇小說《柳眉兒落了》，小說正好講述的是一個女中學生如何處理初戀與學習關系的故事。下課后，那位女生找我要了報紙，說要寄給那個男生。后來，她很順利地處理好了這件煩心的事。那個年代，國家對師范生免生活費，還有一定補貼，但學生們正值長身體的時候，特別是有些困難學生為了節(jié)省餐票購其他用品，往往吃不飽，我不知悄悄資助了多少學生。學生們對老師的感恩，就是每年元旦節(jié)時送幾分錢一張的年畫，收到年畫的老師，會很自豪地將它貼在墻上，老師之間，常常打趣看誰的墻上年畫多，那是多么純潔的年代呀！我教的第一屆學生畢業(yè)時，當大巴車啟動的剎那，我哭得一塌糊涂，就像車將我的一切都拖走了。于是，我對校長說，我再不能擔任班主任了，我太投入，心理上承受不了，就兢兢業(yè)業(yè)當科任老師吧?？墒牵耶斂迫卫蠋煹臅r候，依然沒有讓自己輕松起來，我主動擔任了學?！岸×嵛膶W社”輔導老師，出版文學刊物《沖浪報》，把學生的作品一件件推薦出去公開發(fā)表。1986年，我在《光明日報》上發(fā)表的文章《一桿教鞭》被選入全國中等師范語文教材，因此這屆12個班的學生上這一課時是在學校大禮堂進行的，由我自己講授自己的文章，這下猛地激發(fā)了學生們的寫作興趣，各個班都辦起了班刊，我的輔導任務就更重了。學校濃厚的文學氛圍，學生們受益匪淺，他們中的許多人后來走入社會成了各單位的“筆桿子”。1992年，桃源師范學校八十年校慶時，校史為八十年歷史中的八位名師立傳，我有幸名列其中。
我萬萬沒有想到，我在從教八年后改行當了記者，最初幾年，我負責跑農業(yè)線，經常在鄉(xiāng)間采訪，每次路過有國旗飄揚的學校時，我總是忍不住要望幾眼校園，心想這所學校里是否有我教過的學生呢？而每當有人突然叫我“周老師”時，雖然不一定認識，但我知道，他（或她）一定畢業(yè)于桃源師范。有一次到某縣采訪，學生小涂一定要留我到他家過夜，他給我打來洗腳水，洗完腳又幫我倒掉，那一刻我心頭一暖，其實我也只比他大幾歲，只因為曾為師生。師生在校園時也許對師生情還體會不深，只有隨著歲月的流逝，到了一定的時候，才會深刻領會到。如今，我只要離開本地，到長沙，到北京，到珠三角地區(qū)，都有學生熱情相迎。因此，每當有教師埋怨自己的職業(yè)時，我總是這樣勸說，教師是影響人的靈魂的，沒有什么職業(yè)比塑造靈魂更高尚，擁有無數尊重你的學生就是最大的財富。更何況，一年中享有百來天假期，這些時間可以自由支配，錢買不來，權換不來。如果人真有來生，我一定選擇當老師！
1987年，給學生講文學創(chuàng)作課
學生為我慶生日
2011年與學生重返桃源師范
