昨天是教師節(jié)，我祝福了我的爸爸媽媽，因?yàn)樗麄兌际墙處?。我也祝福了我的研究生?dǎo)師，那是我學(xué)生生涯里最敬重的人。

然后呢，實(shí)話說，每到教師節(jié)這一天，我也會(huì)想到那些曾經(jīng)讓我挺傷心的老師們——

那個(gè)因?yàn)槲姨舫隽怂诎鍒?bào)的錯(cuò)，就長(zhǎng)達(dá)一個(gè)月，每天一上課就提問我，小小報(bào)復(fù)我的歷史老師；

那個(gè)穿著高跟鞋，在自習(xí)時(shí)看我做錯(cuò)了題目，用手指彈我腦門，彈得我眼淚汪汪的化學(xué)老師；

還有那個(gè)就因?yàn)槲沂菍W(xué)校廣播員，有一次忘了幫她播她點(diǎn)的一首歌，她就學(xué)期末故意給我59分讓我不及格的物理老師……

想想看，雖然我們說“教師是人類靈魂的工程師”，但是有些教師的所作所為由于欠考慮，給學(xué)生們帶來的卻不是靈魂的塑造，而是心理上的傷害。我們歌頌老師“燃燒了自己照亮了別人”，就如同歌頌媽媽那樣，誰也不大敢說媽媽的愛是錯(cuò)的。

因此也很少有人去反思——老師對(duì)學(xué)生們的付出，其實(shí)不過是提供的一種服務(wù)。只是這服務(wù)跟心靈和成長(zhǎng)有關(guān)，這服務(wù)對(duì)一個(gè)人的塑造非常重要，因此這服務(wù)很偉大。但是缺少最起碼的職業(yè)素養(yǎng)，和服務(wù)意識(shí)挺差的教師，也一樣并不少見。

社會(huì)的現(xiàn)實(shí)是：有不少人當(dāng)初考師范并不是熱愛當(dāng)老師，而僅僅是師范院校錄取分?jǐn)?shù)不高，但生活補(bǔ)貼比較高；有不少人選擇當(dāng)教師并不是熱愛學(xué)生，而是當(dāng)老師有前后至少兩三個(gè)月的寒暑假呀，而且工作相對(duì)穩(wěn)定不需要太冒風(fēng)險(xiǎn)呀。

所以，我們會(huì)看到那些只教書，不育人的老師；會(huì)看到連自己教的書都很厭倦的老師；也會(huì)看到自己的三觀都不夠正面，還把錯(cuò)誤的價(jià)值觀灌輸給孩子的教師……

而教師職業(yè)改行，也幾乎是所有行業(yè)中最多的。他們?cè)诮陶n時(shí)照本宣科，離開三尺講臺(tái)時(shí)，毫不留戀。她們的“不懂得愛”和“沒有審美”，并不曾因?yàn)樽约菏墙處熅偷玫搅烁淖儭?/p>

所以，教師職業(yè)當(dāng)然是偉大的，但教師并非人人值得歌頌！教師能給學(xué)生最好的教育是愛的教育，只有未來我們的孩子們想到老師們，就都覺得是被愛的，都會(huì)嘴角浮上微笑，我們的教育才算是成功的。

好了，晚安，明天見！