另外，請記住，讀完之后，一定要問問孩子，感覺如何？喜歡這樣讀嗎？

　　這個想法很新奇吧。

　　怎么樣，讀完一本書，和孩子一起寫一張邀請函，不能干巴巴的，要圖文并茂才好哈。

　　就像我們學歷史，會畫一條歷史發(fā)展的時間線一樣。一本故事書讀完了，也可以和孩子一起來畫一張故事發(fā)生、發(fā)展、結(jié)束的時間線。

　　提醒下家長，孩子畫的不好沒關(guān)系， 只要將前后順序搞清楚就達到這個活動的目的了。長期堅持下去，孩子的邏輯思維能力和歸納能力也會得到很好的開發(fā)。

　　和孩子一起讀完了一本書，父母和孩子可以輪流扮演故事主角和記者，讓記者來采訪故事主角。

　　大灰狼先生， 您是怎么認識三只小豬的？請問你為什么總是跟著這三只小豬呢？請問，你從煙囪里面出來后，后來去了哪里？ 等等等等，是不是非常好玩有趣？

　　“a to z mysteries”很多人都看過，每本故事的第一頁就是故事發(fā)生地的地圖。

　　和孩子一起動手畫一張，別忘了涂上顏色哈。

　　讀了某本故事之后想想，在這個故事發(fā)生之前，會發(fā)生過什么故事呢？

　　比如，讀了“三只小豬的故事”（跟三只小豬干上了），三只小豬蓋房子的本領是跟誰學的呢？ 這里面會有什么故事呢？　　之后三只小豬在他們的磚房子里面能快樂的過一輩子嗎，會發(fā)生什么有趣的故事呢？那只大灰狼會善罷甘休嗎？

　　三只小豬和大灰狼的故事，基本是站在三只小豬的立場，來描繪這個故事的。

　　這樣一來，這個故事就有了好幾個版本。

　　很多故事有各種不同的版本，有不少還被拍成了電影和動畫，如果孩子恰好讀過不同的版本，中文的，英文的，看過動畫的，就可以讓孩子說說，他們更喜歡哪個版本，為什么？

　　如果讓他們來當導演，將故事拍成電影，他們會怎么來安排演員， 該怎么拍．．．．．．

　　如果故事本身就是繪本，這個項目實施起來就比較困難。如果是文字比較多的章節(jié)書， 就可以來做這個項目了。

　　這樣的活動不用多，孩子只要做過一個，他們將來看書的時候，會很注意其他書籍的封面和封底設計的。

　　如果孩子特別喜歡這本書，就可以請孩子給這本書錄音，然后刻錄在CD上，并設計一個包裝封面，寫上孩子的名字。一個有孩子名字的有聲故事書就誕生了。

　　如果孩子有興趣，還可以做成一個故事集。這樣的作品，可以作為禮物送給親戚朋友老師同學，你說孩子會不會非常開心？

　　讀完一個故事，可以就故事內(nèi)容設計一套相關(guān)的書簽，一面是從視覺的角度總結(jié)故事，另一面寫上孩子從這本書里學到的東西?？梢允且恍┑览?，也可以是有用的詞匯，等等。

　　這個游戲你得充分發(fā)揮孩子的想象力！

　　讀完這本書之后，如果你是一位書商，你將如何為這本書做廣告呢？

　　反正，讀了一本書，可以玩的游戲太多太多了。只要發(fā)散自己的思維，新的想法就會層出不窮。孩子在你的這種創(chuàng)新精神的帶領下，思維的創(chuàng)新意念和能力，也會越來越強的。