葉圣陶說(shuō)：“什么是教育，簡(jiǎn)單一句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。”

　　父母的第一責(zé)任是教育孩子，而教育孩子的第一位就是培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣。

　　幾年前，當(dāng)幾十位諾貝爾獎(jiǎng)得者聚會(huì)時(shí)，記者問(wèn)一位諾貝爾獎(jiǎng)得主：“請(qǐng)問(wèn)您在哪所大學(xué)學(xué)到您認(rèn)為最重要的東西？”

　　這位科學(xué)家平靜地說(shuō)：“在幼兒園?！?/p>

　　記者問(wèn)：“在幼兒園學(xué)到什么？”

　　獲諾貝爾獎(jiǎng)的科學(xué)家說(shuō)：“學(xué)到把自己的東西分一半給小伙伴；不是自己的東西不要拿；東西要放整齊；吃飯前要洗手；做錯(cuò)事要表示歉意；午飯后要休息；要仔細(xì)觀察大自然?！?/p>

　　這位科學(xué)家出人意料的回答，直接明了地講明了兒時(shí)養(yǎng)成良好習(xí)慣對(duì)人一生具有決定性意義！

　　青少年研究專家孫云曉指出：“習(xí)慣決定孩子的命運(yùn)?！?/p>

　　習(xí)慣的力量是巨大的，人一旦養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣，就會(huì)不自覺地在這個(gè)軌道上運(yùn)行。如果是好習(xí)慣，則會(huì)終生受益；反之，就會(huì)在不知不覺中害自己一輩子。通常我們說(shuō)一個(gè)人素質(zhì)不高，往往就是因?yàn)檫@個(gè)人有許多壞習(xí)慣。

　　研究表明：3--12歲是人形成良好行為的關(guān)鍵期，12歲以后，孩子已逐漸形成許多習(xí)慣，再想把新習(xí)慣扎下根來(lái)就難多了！

　　在此，特別強(qiáng)調(diào)：

　　1、孩子小時(shí)候是培養(yǎng)習(xí)慣的最佳時(shí)期。一般的情況下，通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰（注意：“懲罰”孩子是門藝術(shù)?。┓磸?fù)幾次，一個(gè)好的習(xí)慣就可形成了。

　　2、早期教育花1公斤的氣力＝后期教育花1噸的氣力。

　　孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，必須培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，凡是學(xué)習(xí)成績(jī)好而且穩(wěn)定的孩子，都是從小培養(yǎng)形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；而成績(jī)忽上忽下的孩子，往往缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?，F(xiàn)在的一些家長(zhǎng)非?？粗氐膶W(xué)習(xí)成績(jī)，千方百計(jì)地培養(yǎng)孩子的外語(yǔ)、美術(shù)、音樂、舞蹈等方面的能力，而忽視了習(xí)慣的培養(yǎng)，這恐怕是我們家長(zhǎng)存在的最大誤區(qū)。

　　培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣，關(guān)鍵在于了解孩子。任何教育都應(yīng)以了解教育對(duì)象為前提。作為成熟的父母，應(yīng)當(dāng)善于與孩子溝通，知道孩子在想什么、在干什么。當(dāng)孩子做出一些成人難以理解的事情時(shí)，父母不應(yīng)是當(dāng)即質(zhì)問(wèn)或訓(xùn)斥，而應(yīng)是心平氣和地從孩子角度思考一下：孩子為什么要這么做？經(jīng)過(guò)這樣思考，父母就容易了解孩子，就能慢慢地幫助孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

　　學(xué)習(xí)習(xí)慣是指孩子在一定的學(xué)習(xí)情境下自動(dòng)地去進(jìn)行某些活動(dòng)的特殊傾向?！傲?xí)慣”實(shí)際上是指通過(guò)重復(fù)或練習(xí)而鞏固下來(lái)并變成某種動(dòng)作的一種需要，從生理機(jī)制上來(lái)說(shuō)，習(xí)慣只是一種后天獲得的趨于穩(wěn)定的動(dòng)力定型。習(xí)慣形成的原因主要是由于一定的刺激情景與個(gè)體的某些動(dòng)作在大腦皮層上形成了穩(wěn)固的暫時(shí)神經(jīng)聯(lián)系即條件反射連鎖系統(tǒng)。這樣，當(dāng)個(gè)體在同樣的刺激情景作用下時(shí)，條件反射的連鎖系統(tǒng)就會(huì)自動(dòng)地出現(xiàn)，人就會(huì)自然而然地或自動(dòng)地進(jìn)行同樣的有關(guān)動(dòng)作。

　　培養(yǎng)孩子在學(xué)習(xí)中勤于思考、敢于攻關(guān)破難的習(xí)慣：

　　有的孩子缺乏毅力，自我控制能力較差：在學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)，往往不肯動(dòng)腦思考，就遇難而退，或轉(zhuǎn)向教師或父母尋求答案。在這種情況下，教師或家長(zhǎng)不要代替孩子解答難題，而是要用堅(jiān)定的眼神鼓勵(lì)孩子自己動(dòng)腦筋，用熱情的語(yǔ)言激勵(lì)孩子敢于攻克困難。此時(shí)，教師或家長(zhǎng)任何一種親切和信任的目光、一句熱情而富有鼓勵(lì)的話，都可以使孩子產(chǎn)生戰(zhàn)勝困難的信心、勇氣和力量。還可以跟孩子講一些古今中外名人克服困難的故事，使他懂得一個(gè)人具備堅(jiān)韌不拔的意志品質(zhì)是很重要的。就是說(shuō)，在輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)時(shí)，不能只對(duì)一題一文進(jìn)行輔導(dǎo)，最重要的是教育孩子學(xué)會(huì)用腦，幫助孩子克服內(nèi)部或外部的困難和障礙，使孩子樹立堅(jiān)定的信心和增強(qiáng)克服困難的毅力。提高孩子的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)克服學(xué)習(xí)上的困難也有重要意義。有濃郁學(xué)習(xí)興趣的孩子能自覺學(xué)習(xí)，由學(xué)習(xí)興趣產(chǎn)生克服困難的決心、動(dòng)力和毅力。要使孩子明白：一個(gè)人在前進(jìn)的路上會(huì)碰到許多困難和挫折，失敗是成功之母，有志氣的人不會(huì)被困難嚇倒，應(yīng)以堅(jiān)強(qiáng)的意志、拼搏的精神戰(zhàn)勝困難。

　　培養(yǎng)孩子在規(guī)定時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，力戒拖延和磨蹭：

　　孩子在學(xué)校里的學(xué)習(xí)是有嚴(yán)格時(shí)間規(guī)定的，在家里也應(yīng)該有固定的學(xué)習(xí)時(shí)間。例如，放學(xué)后應(yīng)先寫作業(yè)后玩，或者在晚飯后稍稍休息一下，立即做功課。有關(guān)調(diào)查表明，學(xué)習(xí)好的學(xué)生，一般都在嚴(yán)格規(guī)定的時(shí)間內(nèi)準(zhǔn)備功課，這樣做主要是使學(xué)生形成一種時(shí)間定向：到某個(gè)特定時(shí)候就自然而然地產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的愿望和情緒。這種時(shí)間定向能在很大程度上使開始投入學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備時(shí)間減少到最低限度，使孩子能夠很快地專心學(xué)習(xí)。同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生的專注能力，集中了精力去學(xué)習(xí)，而不是學(xué)習(xí)時(shí)摸摸這兒、看看那兒或遲遲進(jìn)不到學(xué)習(xí)狀態(tài)中；有的孩子在學(xué)習(xí)時(shí)總有許多毫無(wú)意義的停頓：寫著寫著站了起來(lái)、或說(shuō)幾句閑話等。這些孩子貌似學(xué)習(xí)，但實(shí)際上學(xué)習(xí)效果極低，既浪費(fèi)了時(shí)光，又養(yǎng)成了做事心不在焉的壞習(xí)慣。久而久之，會(huì)造成思維遲鈍、注意度降低、影響智力發(fā)展、使學(xué)業(yè)落后，以至形成拖沓的作風(fēng)，學(xué)習(xí)、工作、生活都沒效率。所以在對(duì)孩子的要求上，不要只滿足于孩子“一坐就是幾小時(shí)”，而要教育他們?cè)谝?guī)定的時(shí)間內(nèi)精神專注、高效率地完成任務(wù)，“既出工，還要出力”，幫助孩子學(xué)會(huì)抗干擾，訓(xùn)練他們高度的專注能力。

　　培養(yǎng)孩子不懂就問(wèn)的好習(xí)慣：

　　孩子有不懂的地方，教師和家長(zhǎng)不要埋怨孩子為什么不懂，更不能加以斥責(zé)；要鼓勵(lì)孩子提出什么地方不懂，找出不懂的原因，然后積極幫助啟發(fā)他們，引導(dǎo)他們動(dòng)腦筋，切忌煩躁、死記硬背或放下不管。

　　培養(yǎng)孩子養(yǎng)成復(fù)習(xí)舊課和預(yù)習(xí)新課的習(xí)慣:

　　經(jīng)常督促孩子按時(shí)復(fù)習(xí)當(dāng)天課程、預(yù)習(xí)第二天要上的新課；幫助孩子鞏固當(dāng)天所學(xué)知識(shí)，為第二天上好新課打下基礎(chǔ)的好辦法?！按蛴袦?zhǔn)備之仗”。如果當(dāng)天所學(xué)的知識(shí)不鞏固，甚至沒有學(xué)會(huì)，日積月累，在學(xué)習(xí)上就會(huì)產(chǎn)生積重難返的大困難。所以一定要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成“預(yù)習(xí)----聽講----復(fù)習(xí)----作業(yè)----總結(jié)”的學(xué)習(xí)方法。

　　教育孩子養(yǎng)成做完作業(yè)細(xì)心檢查的習(xí)慣:

　　做作業(yè)時(shí)一般都是整體知覺在發(fā)揮作用，不少孩子只顧趕進(jìn)度、想思路，很少顧及到一些細(xì)節(jié)問(wèn)題：在作業(yè)中常常不是寫錯(cuò)別字，就是看錯(cuò)運(yùn)算符號(hào)或者少做了習(xí)題。所以做完作業(yè)之后，應(yīng)該提醒孩子及時(shí)從整體知覺調(diào)整到部分知覺，從細(xì)微處檢查是否有漏洞。因此，家長(zhǎng)、教師最好教會(huì)孩子檢查的方法，看看是否漏題、漏答、漏單位等，養(yǎng)成細(xì)心檢查作業(yè)的習(xí)慣。

　　良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣必須在有意識(shí)的訓(xùn)練中來(lái)形成。拿破侖·希爾說(shuō)：“播下一個(gè)行動(dòng)，你將收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，你將收獲一種性格；播下一種性格，你將收獲一種命運(yùn)?！?/p>

　　事實(shí)表明，習(xí)慣能左右成敗，習(xí)慣能改變?nèi)说囊簧?。一句話，成也?xí)慣，敗也習(xí)慣。

　　所以，教育孩子最重要的兩個(gè)字是：習(xí)慣！

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