教學設(shè)想： 以學生熟悉的文具為憑借，展開豐富的想象，拓寬學生的寫作思路，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。 教學過程： 一、動畫引入，激發(fā)興趣 課件展示：隨著一段配樂介紹，大書包打開蓋子，出現(xiàn)一個文具盒，里面走出卡通人物造型的鉛筆、小刀、尺子、橡皮等。（配樂介紹：書包村里有一間漂亮的房子，那就是文具盒，里面住著快樂的一家，有鉛筆姐姐、橡皮妹妹、尺子哥哥、小刀弟弟……他們都各有各的本領(lǐng)，有一天啊……） 二、展開聯(lián)想，分步練說 1．總說。 課件定格在文具盒一家全部都已出現(xiàn)時的靜止畫面，并出示句式： ?。ㄩ_頭）___________。有___________，________，有________，……還有________。 可仿照課件的配樂介紹來說，也可根據(jù)自己的想象說。 2．聯(lián)想。 1）以鉛筆為范例想象練說。 課件出現(xiàn)各類鉛筆的特寫鏡頭，引導學生多角度地展開聯(lián)想。如：顏色——外衣，長短——身高，筆芯——肚子，橡皮頭——帽子等等。（參考：鉛筆姐姐們最喜歡打扮自己了。瞧，她們有的穿紅衣眼，有的穿綠衣眼，還有的穿花衣服。這幾個姐姐的頭上還特地戴了小巧玲瓏的帽子，多漂亮呀！她們都長得瘦瘦長長的，很苗條，就連肚子也是細細小小的，但你可別小看了這個小肚子，聽說，工人叔叔在這兒安裝了一種特殊的材料，叫“石墨”，鉛筆姐姐最值得驕傲的就是能用它來寫宇，還能幫你說話，把你要說的話寫出來，讓別人知道。） 2）自選一類，想象練說。 課件展示其余幾種文具的特寫鏡頭供學生選擇，引導學生從外形、用途及各種文具間的關(guān)系等方面展開聯(lián)想。（如：小刀弟弟長得很威武，穿著簡簡單單的一件藍色外套。他和鉛筆姐姐們最要好，哪位姐姐受了傷，他總是第一個趕去幫助。） 3）總說。 在第一步簡單總說的基礎(chǔ)上，拓展想象，把文具盒一家介紹具體。 三、自選題材，拓展思路 1．引導學生從不同題材去拓展思路。提示： 1）說明性。著重介紹文具盒一家的樣子、本領(lǐng)等。 2）記敘性。從各類文具間的關(guān)系出發(fā)，想象他們之間可能會發(fā)生怎樣的故事，如和睦相處一類的，或爭吵一類的等等。角色讓學生根據(jù)自己編故事的需要任選，不一定把課件中展示的文具全都寫進去。 3）抒情性。可從小作者對文具的喜愛之情出發(fā)展開想象。如可以寫寫文具盒一家與小主人之間曾發(fā)生的事情。 〖你正在瀏覽《老百曉在線》提供的文章〗 
[2005-04-14] |
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