1、記住：經歷是一筆財富。

作為一個新老師，應該記住這句話：經歷是一筆財富。

很多時候，別人告訴我們，剛參加工作，要學會“多做事，少說話”，這更多是從人際關系的角度提出的處世之道。

多做事情，就是多多地經歷，少說話，就是要積極去經歷，經歷的直接收獲就是帶來熟悉和經驗。對于一個新老師來說，熟悉事務和具備經驗，是多么的重要和迫切啊。

2、要做好從頭學習專業(yè)知識的準備。

我常?？吹剑芏嘈吕蠋熞粎⒓庸ぷ?，就基本上放棄的自己的專業(yè)學習和追求，在他們看來，如何管理學生和如何跟同事打交道，顯得更重要。我覺得這是一種很大的誤解。

作為一個新老師，重新學習一番中學的學科專業(yè)知識，很有必要，我們有了四年的大學基礎，學起來也許很輕松，但也許很艱難。用宏大的、泛泛的大學專業(yè)知識，去駕馭中學的課堂，往往會出現(xiàn)很多矛盾或者沖突。

那么如何從頭學習專業(yè)知識呢？

建議是，找一本比較完備的指南之類的書，認真研讀一番，不是為了備考，乃是為了獲取新知。

3、要認真做一次教育和教學上的研究。

工作，如果只是重復，工作是相當乏味的。工作的魅力在于，工作提供了一個很大研究空間。

一個新教師，應該有意識去做一次體驗，研究的體驗。比如你碰到一個調皮搗蛋，不愛學習的學生，你可以借此機會，默默地開展一次行動研究，你的目標就是讓他更有禮貌，更熱愛學習。

你想什么辦法，怎么去做，這就是你研究的內容。又比如，你上課學生不歡迎，你就此展開研究，如何提高課堂魅力？

研究有時是很痛苦的一件事，比如你要花很多心思和時間，但這種煉獄式的經歷，我覺得很重要。

一個新教師，能夠自主地完成這樣一個研究，那么我們就奠定了很高的工作基礎，它所產生的效應，是影響一輩子的，如果你一輩子做老師的話。

一個不做研究的老師，當然可以繼續(xù)做老師。

我這個建議，是給那種希望做更好的老師的新老師。

4、通讀一本有故事的教育好書。

影響一個人的，有時是一個人，有時是一句話，有時是一本書。

我這里想說的是“教育好書”，而不是“教育名著”。我發(fā)現(xiàn)很多“教育名著”不好看，不耐看，不經典，而很多“教育好書”沒有上升到“名著”，但是很好看，很耐看，很經典。

很多人以為，讀了教育學方面的書就行了，讀教育學書籍，不等于讀教育好書。那種干巴巴的理論成果，對于我們的實踐教學，說實話，并不能產生深刻的影響。

一本有故事的教育好書，有這么幾個重要特征：

有生動細膩的教育細節(jié)、有感人肺腑的教育情懷、有發(fā)人深思的教育感悟、有血肉豐滿的師生形象、有實在具體的教育行為、有激情洋溢的教育理想等等。

教師是一個平凡的職業(yè)，每個新老師都要有這個心理準備。這個平凡得容易懶散的職業(yè)，是需要教育激情來維持的。

通讀一本有故事的教育好書，往往可以改變我們很多東西，而最主要的，就是它展示了一個真實教師的形象，從而激揚了我們的教育夢想。

讀這樣的書，是源于精神的追求和需要。

5、聽單位中優(yōu)秀老師的課。

來到一個新單位，作為一個新老師，我建議向校長打聽一下，這個單位有哪些優(yōu)秀老師，然后盡快溝通好，抽時間跑去聽他們的課。

課堂是一個教師施展教學本領的真實場所，置身于這樣的場所，往往能夠真切地感受到一個教師的綜合氣息，比如教學語言、教學智慧、教學行為等等，這種真切的感受，可以帶給我們最新鮮的認識。

有很多新老師，似乎缺乏這種置身于真實場景中的學習意識，他們喜歡問別人怎么備好課，喜歡打聽別人是怎樣上課的，但是卻忽視了聽課這種良好的學習方式。

事實上，有些新老師這樣去做了，但是又不愿意跟上課者進行交流，不愿意去分析自己聽課的得失，這樣的聽課就變成了一種形式或任務，效果也是不好的。

我現(xiàn)在很后悔有些老師的課我沒有去聽，直到人家退休或者離開了，我才醒悟到自己的損失。

6、建立自己的資源庫。

學習是一個積累的過程，教學也是一個積累的過程。擁有資源的老師，在我看來，是一個很了不起的老師。因此，從一開始，新老師就要有建立自己的資源庫的意識。

一個老師需要的資源是多方面的，比如在班級管理方面，會涉及到管理、學生特點、班會設計、工作總結與計劃、環(huán)保知識、心理、保健、家庭教育等等方面的文字、音頻、視頻等資源，在教許方面，會涉及到教學設計、課堂實錄、教學論文、教學理論、朗讀、圖片、動畫、歌曲等等方面的文字、音頻、視頻等資源，此外你可能還會有自己喜歡的各種各樣的資源，所有這些，我們最好從一開始就有建庫意識，分門別類，加以搜集。

資源的意義在于“萬物皆有備于我”。

當然，我們還需要時不時對自己的資源進行整理和系統(tǒng)化，以便更好為我們自己服務。

如果可以，新老師要積極去拷貝有經驗老師的資源，遮掩可以省心省力并且高質高效。

7、形成自己的程式化工作范式。

對于這樣的工作，我常常很費力地去做好每一次，回過頭來看，其實應該建立一個程式化工作范式，這樣就完全可以提高自己的工作效率。

我想，作為新老師如果盡早知道這個道理，會使我們更好更快更有效地完成那些程式化工作。

程式化工作范式不可能一蹴而就的，我們要不斷地在實踐中加以完善。

對于新老師，當務之急的就是要養(yǎng)成這個習慣。

8、逐步享受寫東西的快樂。

教師主要教書和育人的，但是，寫東西也是一個重要工作。

新老師最好給自己制定一個寫東西的計劃或者寫作的系列。不管使哪個學科的教師，寫作或者記錄自己的教師生命過程，都是很有必要，剛開始可能是一種壓力，慢慢也許會成為一種樂趣或者享受。

生命是精彩的，但記錄可以保存這樣的精彩。

寫的內容是多方面的，學校常常要求我們寫的是論文、總結、計劃，從日?；囊髞砜矗矣X得寫日記是一個很好的方式。

工作感受、教學啟迪、生活苦樂、人生感悟、見聞雜感、世界大事等，都可以成為筆下的東西。

此外，我還覺得，寫東西還有一個更大的好處就是，寫是促進和加深思考的絕妙方式。很多問題，只有提起筆來，我們才能思考得更深入，更細致。

一個新老師，要逐步去享受“寫”的快樂。

養(yǎng)成寫東西的習慣，是一個新老師的巨大收獲。

9、我還是擔心你駕馭不了課堂——組織不好課堂教學。

必須這樣對影響大家學習的學生說：“這個班不是只有你一個人，而是幾十個人。你做任何一件事都得先考慮：會不會影響大家。利己，但不能損人；損人利己是大家所不容的?！?

對低年級小朋友可以把話說淺顯一些：“你一說話，就會影響別人聽講、做作業(yè)，所以請你不要隨便講話?！?

課堂上，教低年級的老師說得最多的話是組織教學的話。

“苦口婆心”這個成語，是教低年級老師的真實寫照。

10、要經常讀

注意，是經常讀——關于教育學、心理學以及教學論等方面的著作，要養(yǎng)成翻閱各種教育雜志的習慣。

讀書要跟自己的實際聯(lián)系起來，要把讀書所得運用到工作中去。

建議你做讀書筆記，把名言名句記下來。

11、如果你犯了錯誤

比如問題處理不當，說話欠妥，甚至動了手（我擔心你會一時忍耐不住）。一定要當著全放學生的面認錯，向學生道歉。

老師向學生認錯，道歉，錯誤就成了一種教育資源。

12、隨時觀察

講到重點部分，或者講關鍵問題的時候，一定要組織教學，給注意力不集中的人提個醒兒。否則，學困生的隊伍不斷擴大將是不可避免的。

13、偏愛是當老師的大忌之一。

品學兼優(yōu)的學生誰都喜歡，但切不可讓學生看出老師的偏愛。

你和孩子相處時間長了，會感到每個孩子教有可愛的地方。要學會賞識孩子。

讓學生感到你賞識他的辦法很簡單——主動地和他們說說話；夸夸他們的某一長處；拍拍他們的肩；和他們一起玩，如扳手腕；請他們替老師做點事——如收作業(yè)本等。

如果扳手腕你讓著學生點，而且讓學生贏一次，他一定會興高采烈，念念不忘：“哇，我戰(zhàn)勝老師了。”

14、最好當班主任。

當班主任，才能真正感受到當老師的甘苦，才能鍛煉自己。如果當了班主任，別忘了搞活動。

想一想，你童年時代最喜歡什么活動，那是你希望老師搞什么活動。搞活動最明顯的作用是能增強同學之間的團結和班集體的凝聚力。

15、對學生要求要嚴格，但不要太厲害。

清代的馮班說：“師太嚴，弟子多不令，柔弱者必愚，強者懟面嚴，鞭撲叱咄之下，使人不生好念也?！?/SPAN>

意思是說，老師如果太厲害了，懦弱的孩子變得暴戾。什么事過了頭，都會走向反面。

像孔子說的那樣：做到“溫而厲，威而不猛，恭而安”。

如果你今天狠批了張三一頓，明天一定要找個理由表揚他，至少要主動和他說話，好像昨天什么事也沒有發(fā)生。

16、對所有學生家長都要以禮相待。

不要在家長面前指責學生。對任何學生都要首先肯定他的長處，把優(yōu)點放大。也要讓學困生的家長樹立信心。

“羅森塔爾效應”同樣適用于學生家長。

盡量不要請家長到學校來，而應該主動到學生家去。老師踏時宜學生家門，而且心平氣和，推心置腹地和家長交談，學生和家長該是一種什么感覺，一種什么心情?。?/SPAN>

在這種情況下，我想，無論談什么，學生和家長都會接受的。

17、“不看別人的戲，就演不好自己的戲?！?/SPAN>

演戲如此，教學也如此。

先聽別的老師上課，看優(yōu)秀老師的課，就像讀活的教育學，活的教學法，這與讀書的感受是大不相同的，你走向講臺前以及走向講臺后務必抽時間聽聽別人的課。

也可以這樣說：“不聽別人的課，就上不好自己課?！?/SPAN>

18、以上說的，都是初為人師時所要特別注意的。

有志于當老師，請你記住古人的這句話：學高為師，身正為范。

雖然此話只有八個字，但它把怎么當一個好老師講全了，若干年后，當你把這兩句話讀“厚”了，讀成一本書了，你就是個很優(yōu)秀的老師了。我相信你會成為一位十分優(yōu)秀的老師。