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小區(qū)里有一個學士奶奶，平日很少出門，近年來卻出鏡率頗高，因為她逢人便講，自己有一個聰明絕頂?shù)膶O子。她的孫子一歲多會背三字經(jīng)，三歲會算20以內(nèi)加減法，如今四歲，報紙都能讀出很多字。 當然，這一切都多虧他有一個學士奶奶在家調(diào)教，70年代的女大學生，的確了不起！學士奶奶總是說，去幼兒園有什么用？我自己在家教得更好！ 于是每天早晨，當別的小孩哭鬧著被爸爸媽媽塞進車里送去幼兒園時，學士奶奶卻拉著小孫子坐在早點攤上笑看風云。 別的家長著急了，每次接到孩子第一句話就問：“寶貝，今天幼兒園里教什么了？”可惜，孩子一無所知的表情讓人沮喪。 說好學費800雜費300，可一年下來交了2000多，問學到了什么吧，卻只會1到10個數(shù)字，連首古詩都沒學過，這是什么幼兒園？難道幼師們就天天陪著孩子傻玩嗎？要真是那樣，還不如自己在家教，也省得去幼兒園受罪，還花冤枉錢！ 幼兒園到底學什么？某調(diào)查結(jié)果讓人跌破眼鏡：越是規(guī)模小、起點低的幼兒園越會承諾在學期間將教會孩子多少字，學會什么范圍的加減法，教會孩子什么樂器，而那些口碑好、學費高的幼兒園卻完全沒有教孩子學習的打算，他們似乎只會做一件事，就是帶著孩子玩！ 幼兒園的游戲是傻玩嗎？ 來看個例子吧…… 幼兒園里的“過雷區(qū)”游戲。 游戲開始前，孩子們在老師帶領下，先跑步熱身。然后孩子們分為幾組開始比賽，孩子們要小心翼翼通過布滿“地雷”的小路，邁過道路上的彩色圓圈——地雷來到終點，換下一個小朋友接力。 游戲結(jié)束后，老師帶領孩子將不同顏色的“地雷”分類放好。 游戲中能學什么？ 熱身是培養(yǎng)良好運動習慣； 小組競賽是培養(yǎng)競爭意識和團隊協(xié)作能力； 游戲過程中，孩子通過跑、跳使身體機能得到鍛煉； 高度集中的注意力能培養(yǎng)他們的專注力，刺激智力發(fā)展； 游戲后的整理工作，能訓練良好行為習慣； 此外還可以幫助孩子學習分類、識別顏色。 幼兒園并非堆滿玩具的淘氣堡，幼兒園里每一項活動都是老師精心設計的。幼兒園的游戲也并非放羊式游戲，很多游戲教具都是老師親自設計制作，是根據(jù)孩子身心發(fā)展需要而創(chuàng)設的教育內(nèi)容。 正因為沒有學校那種嚴苛的考試制度，孩子才能在游戲中充分展現(xiàn)自己的創(chuàng)造力、好奇心，充分享受藝術(shù)體驗。 幼兒園的生存之道 請注意這樣一個奇怪的事實，新入園寶寶入園第一天往往是高高興興的，哭爹喊娘往往是發(fā)生在接下來的第二、三天，如果孩子是被陌生感嚇到，則完全違背常理，沒有什么比第一天接觸幼兒園環(huán)境更讓人陌生了。 孩子們到底哭什么？ 其實是哭沒有媽媽隨時把好吃的奉上，沒有奶奶姥姥任由他想去哪去哪，想干嘛干嘛。簡言之，就是哭他失去了一呼百應、撒歡任性的好日子。 想要在幼兒園生存下來，他們必須學會喂自己吃飯，小便后自己提褲子，睡醒了自己換衣服、穿鞋、系鞋帶，于是他們學會了自立。 飯前，他們會排著隊洗手、端盤子取餐，飯后簡單地收拾餐具，安放桌椅，不知不覺中他們養(yǎng)成了良好的進餐習慣，培養(yǎng)出秩序感。 他會發(fā)現(xiàn)世界不是他一個人的，他必須學會和同齡小朋友和平相處，在共享中得到幸福感，在群體生活中獲得快樂，于是他學會了社交。 他們幫助老師收拾玩具，幫助小朋友做些簡單的事情，于是他們有了價值感。 吃飯慢？小朋友們開始游戲，不會等你。 挑食？下一餐開始之前，請忍受饑餓。 哭鬧？沒有人會因為你的情緒而放寬要求。 慢慢的，孩子學會了為自己的行為負責，他們的性格變得柔軟、有韌性，可以以一個強大的姿態(tài)面對這個世界。 于是忽然有一天，我們的孩子不再扭扭捏捏，敢在陌生人面前大聲唱歌了。 見到陌生人不用我們提醒，他會主動打招呼了。 吃飯前，不用催促，他自己去洗手了。 這一定是比孩子新學了一首英文歌更讓家長欣喜的進步，這是孩子在幼兒園收獲的無形資產(chǎn)。 世界并不會因為我們的寵愛而對孩子寬容一點 孩子遲早要脫離父母，獨立面對這個社會。與其說幼兒園為小學的學習打基礎，不如說是為孩子的人生打基礎。 在幼兒階段，情緒、情感、習慣、行為的培養(yǎng)遠遠比知識、技能的培養(yǎng)更加重要。它將決定孩子一生的思維模式、行為模式。而這種模式一旦形成，再改變就難了。 所以，你還覺得幼童時期知識和技能習得是唯一重要的事情嗎？會背“融四歲、能讓梨?！眳s連一個同齡人的環(huán)境都沒有，所有的詩詞歌賦便都成了紙上談兵。那么，當孩子直接走進學校，走向社會，除了一肚子“學問”，恐怕還有一生都洗不掉的孤傲。 這種孤傲，從學士奶奶那緊閉的家門上可見一斑。 |
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