2015年8月30日上午，伏羲教育基金會(huì)理事長姜來博士應(yīng)邀來到棠福學(xué)校，為伏羲幼兒園開園的家長課堂做了題為《讓幼教回歸本來》的伏羲教育專題講座。

在講座中，姜博士再次提到：伏羲教育不是國學(xué)教育，是自救的教育，讓教育回歸本真，為國家民族培養(yǎng)三十年后各行各業(yè)的英才。而伏羲幼教的目標(biāo)就是：厚德+開心+識(shí)字。

一、厚德

厚德就是父母做好妻子，做好丈夫，孝敬公婆，孝敬老人，這是在盡本分。這樣的話，你的孩子想不好都不可能。孩子就像枝葉，像花果，老人就是根，父母則是本，根在孝，本在父母修身，枝葉自然茂盛，花果自然豐茂，這便是家長要回歸本位的問題。但現(xiàn)在我們很多人都搞顛倒了，本末倒置，拼命地往果上施肥，不給根澆水，結(jié)果把果子都施肥施壞了。“要時(shí)時(shí)地反省自己，時(shí)時(shí)歸位”。是啊，教育必須遵循教育之道，家長、老師、學(xué)校之間如有錯(cuò)位，必然造成混亂，同心同德也將是一句空話。姜博士還講到：“如果扶上馬后，卻還想著跟馬跑的話，你會(huì)累死。有時(shí)候我們會(huì)好心辦壞事。你的歷史任務(wù)完成了，就要慢慢地靠邊兒站了”。他還舉了一個(gè)例子：暑假在湖南佛緣伏羲學(xué)校時(shí)，一個(gè)爺爺帶著孫子來參加夏令營，爺爺讓位給孫子坐，還給孫子扇扇子，這就是本末倒置了。

二、開心

伏羲教育的“兩個(gè)輪子，一個(gè)體系”就是痛快地玩，專心地學(xué)，再加上素質(zhì)教育價(jià)值管理引導(dǎo)體系。首先是要讓孩子開心起來，心量打開，再談去學(xué)習(xí)做人、做事。

三、識(shí)字

教育首先是語文教育，而語文教育是從識(shí)字開始的。博士講到，孩子上小學(xué)前在幼兒園階段就要達(dá)到七千字的識(shí)字量。我和在場的每一位家長都“哇”的一聲驚嘆。我想在我們目前急功近利的教育理念下，家長更多地關(guān)注孩子的技能方面，有多少孩子會(huì)靜下心來讀書呢！真的應(yīng)該好好反省了。

四、學(xué)養(yǎng)行德

在我還沒接觸到伏羲教育的時(shí)候，有人問我，當(dāng)老師干什么的？我回答說：“教書啊，把知識(shí)傳授給學(xué)生，使他們以后成為有知識(shí)、有技能的人。”由于當(dāng)時(shí)自己對教師的片面認(rèn)識(shí)，認(rèn)為只要教會(huì)學(xué)生知識(shí)，學(xué)生考試個(gè)個(gè)都能取得優(yōu)異的成績，自己就是一個(gè)好老師。當(dāng)時(shí)一些“唯分論”的學(xué)生和家長也稱贊過我。但是在教育工作中，很多意想不到的事情使我束手無策、舉步維艱。如：學(xué)生在學(xué)校打架、偷同學(xué)東西、說粗口臟話、考試作弊等等不良行為，使我感到很苦惱，經(jīng)常埋怨學(xué)生，怎么如此難教……

回想一下自己以前的教育觀念，根本沒有把“德育”放在教育的首位，而是把傳授知識(shí)作為教師的主要職責(zé)，以致在學(xué)生出現(xiàn)問題時(shí)無法應(yīng)對。直到遇見伏羲教育，我才明白如何育人，分別從六方面細(xì)說：愛國守法；愛崗敬業(yè)；關(guān)愛學(xué)生；教書育人；為人師表；終生學(xué)習(xí)。

今天我聽了姜博士的講座，心靈得到了洗禮，端正了我的教育觀念，明確了教育的根本目的就是育人，就是以培養(yǎng)真正的人，培養(yǎng)全面、完整的人。我們教師是以育人為目標(biāo)的一種職業(yè)，要承上啟下、幫助學(xué)生形成科學(xué)的世界觀和正確的人生觀，用崇高的思想、高尚的道德去塑造學(xué)生的靈魂，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。人們常說的一句話“教師是人類靈魂的工程師”，我覺得一點(diǎn)都不夸張。

最后姜博士總結(jié)：同心同德，眾志成城，心往一處想，勁往一處使，想辦不好都難。是的，“養(yǎng)正千萬孩子，振興一個(gè)民族”，是我們共同的心愿。