練習(xí)課，是新知教學(xué)后，對(duì)知識(shí)進(jìn)行綜合運(yùn)用，通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)，從而達(dá)到培養(yǎng)技能，形成技巧，發(fā)展智力的目的。

（舉個(gè)例子）

我們往往花很多心思準(zhǔn)備一節(jié)新授課，而對(duì)于練習(xí)課比較忽視，僅僅就是引導(dǎo)學(xué)生把題做完，其實(shí)這是不夠的。練習(xí)課對(duì)學(xué)困生來(lái)說(shuō)，這是一次查缺補(bǔ)漏的好機(jī)會(huì)。

因此，我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)練習(xí)課的教法進(jìn)行探討，進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量。

一、練習(xí)課的教學(xué)要求：

練習(xí)課特別要注意方法多樣，避免練習(xí)--講評(píng)--再練習(xí)之模式。

為此，教師首先要明確練習(xí)的目的、任務(wù)，提出要求，作出示范，然后指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行半獨(dú)立練習(xí)，獨(dú)立練習(xí)，對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，最后檢查練習(xí)情況，指出存在問(wèn)題及改正措施并由師生共同進(jìn)行總結(jié)。

練習(xí)課應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：

1、要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和目的要求。

按照循序漸進(jìn)的原則確定練習(xí)內(nèi)容，并對(duì)練習(xí)進(jìn)行科學(xué)的設(shè)計(jì)。

如教學(xué)數(shù)學(xué)概念，公式，法則后，首先要安排鞏固性練習(xí)，然后是發(fā)展性練習(xí)，擴(kuò)展知識(shí)的應(yīng)用范圍，以加深對(duì)知識(shí)的理解。

最后是綜合練習(xí)，溝通新知與其他知識(shí)的縱橫聯(lián)系，促進(jìn)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的形成，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。

2、練習(xí)要有層次。

從練習(xí)的難度分，有鞏固練習(xí)，發(fā)展練習(xí)，綜合性練習(xí)及技能技巧練習(xí)。每一層次練習(xí)又可以分為不同的層次。

3、練習(xí)形式要多樣化。

要根據(jù)練習(xí)的目的要求和不同層次及兒童的年齡、心理特點(diǎn)來(lái)交換練習(xí)形式。

如：

口算練習(xí)有視算，聽(tīng)算，簡(jiǎn)算。

應(yīng)用題的練習(xí)可以有列式，提問(wèn)題，填條件，改條件、問(wèn)題等，以達(dá)到掌握應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特征，解題規(guī)律及方法之目的。

低年級(jí)的練習(xí)課中還可以利用游戲，比賽等，以提高練習(xí)的興趣和效果。

中高年級(jí)更應(yīng)注意聯(lián)系實(shí)際，進(jìn)行制作，畫(huà)圖，收集生活中的實(shí)際數(shù)據(jù)，以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

4、要合理安排練習(xí)的份量和練習(xí)時(shí)間。

練習(xí)的數(shù)量要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的要求和難易程度而定，要能保證基礎(chǔ)知識(shí)得以鞏固和基本技能得以形成，又要減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，特別要避免機(jī)械重復(fù)練習(xí)，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5、練習(xí)要有針對(duì)性。

既要面向全體學(xué)生，又要加強(qiáng)分類(lèi)指導(dǎo)。任何時(shí)候，任何班級(jí)，都會(huì)有差異。

在練習(xí)時(shí)，無(wú)論是習(xí)題的份量，難度的大小及練習(xí)時(shí)間的長(zhǎng)短，教師都應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，既要照顧大多數(shù)學(xué)生，又要兼顧不同學(xué)生的需要。做到學(xué)習(xí)好的學(xué)生能吃飽，學(xué)習(xí)較差的學(xué)生吃得了。

6、每次練習(xí)，都必須嚴(yán)格要求，培養(yǎng)良好的練習(xí)習(xí)慣。

練習(xí)課結(jié)束前幾分鐘，要求學(xué)生根據(jù)練習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，歸納。

在練習(xí)課中，由于學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度參差不齊，做題的速度差異太大。不同層次的學(xué)生對(duì)于習(xí)題難度的需要不同，因此，上一堂練習(xí)課就應(yīng)抓幾個(gè)結(jié)合：

第一、小組反饋同集體匯報(bào)結(jié)合。

通過(guò)匯報(bào)教師去了解，哪些同學(xué)會(huì)了，哪些還不會(huì)，問(wèn)題出在哪里，為下面的精講提供典型的案例。

第二、精講與多練結(jié)合。

雖然精講中講的題目很少，但是我們?nèi)绻プ〉湫?，要求學(xué)生按照這種方法去練習(xí)，就會(huì)達(dá)到舉一反三目的。

練習(xí)課教學(xué)，關(guān)鍵是練習(xí)題的設(shè)計(jì)和選擇。

要注意練習(xí)的目的性、典型性、針對(duì)性、層次性、多樣性和趣味性；要注意運(yùn)用題組練習(xí)，加強(qiáng)各種練習(xí)的協(xié)調(diào)和配合，提高練習(xí)的整體效率。

練習(xí)的編排要由易到難，循序漸進(jìn)；練習(xí)的結(jié)果要及時(shí)反饋評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生在對(duì)比中弄清區(qū)別，在辨析中加深理解，在概括中把握聯(lián)系，在評(píng)價(jià)中受到激勵(lì)。

練習(xí)的數(shù)量要適當(dāng)，既要保證知識(shí)的鞏固和技能技巧的形成，又要防止學(xué)生的負(fù)擔(dān)過(guò)重。

二、練習(xí)課的一般結(jié)構(gòu)：

1、檢查復(fù)習(xí)。

主要是回憶已學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，特別是本課內(nèi)容所需的基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)，也進(jìn)行一些基本技能訓(xùn)練（包括應(yīng)用題的基礎(chǔ)訓(xùn)練等）。

2、揭示課題。

明確練習(xí)的內(nèi)容和要求。

3、練習(xí)指導(dǎo)。

練習(xí)課應(yīng)防止機(jī)械重復(fù)的練習(xí)，應(yīng)該有指導(dǎo)地進(jìn)行練習(xí)，使學(xué)生通過(guò)練習(xí)有所提高。

教師的練習(xí)指導(dǎo)，可簡(jiǎn)要分析練習(xí)中要應(yīng)用的法則、定律，并要求學(xué)生注意容易出錯(cuò)的地方。

有時(shí)可先組織板演練習(xí)，然后通過(guò)對(duì)錯(cuò)題的評(píng)講，進(jìn)行練習(xí)指導(dǎo)，這樣做比較自然。

4、課堂練習(xí)。

這是練習(xí)課的主要部分，要有充分的時(shí)間讓學(xué)生練習(xí)，練習(xí)要分層次，要注意應(yīng)用題組練習(xí)，加強(qiáng)練習(xí)題之間的聯(lián)系和配合，提高練習(xí)的整體效益。

5、練習(xí)評(píng)講。

對(duì)練習(xí)中發(fā)現(xiàn)的普遍性問(wèn)題進(jìn)行評(píng)講，使學(xué)生進(jìn)一步加深理解所學(xué)知識(shí)，當(dāng)堂解決問(wèn)題。通過(guò)練后評(píng)講，使學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平有所提高。

6、課堂小結(jié)。

可先讓學(xué)生自己小結(jié)：通過(guò)練習(xí)課，自己有什么提高，弄清了什么問(wèn)題，總結(jié)解題規(guī)律和分析練習(xí)中的問(wèn)題，作進(jìn)一步的練習(xí)。

練習(xí)課的結(jié)構(gòu)是多種多樣的，往往練習(xí)分幾個(gè)層次進(jìn)行，可采用練一段，評(píng)講一段；再練一段，再評(píng)講一段，課堂結(jié)構(gòu)中的第三、四、五段可重復(fù)幾次。

要將好的方式方法落實(shí)到課堂實(shí)踐中并不是容易的事情。這需要我們不斷地反思和改進(jìn)我們的課堂實(shí)踐。并在課堂教學(xué)中去總結(jié)和反思。