第一場(chǎng)：科學(xué)素養(yǎng)論壇
Nils-Georg Lundberg（丹麥Hjorring高中管理董事會(huì)主席）分類制訂天才學(xué)生和普通學(xué)生的教育計(jì)劃我們面臨兩個(gè)挑戰(zhàn)：一是學(xué)生入學(xué)時(shí)的科學(xué)素養(yǎng)各不相同；二是我們學(xué)校招募學(xué)生的范圍廣，數(shù)量多，這意味著學(xué)生本身的素養(yǎng)和要求是不同的，需要學(xué)校制定不同的教學(xué)計(jì)劃和方法，讓優(yōu)秀學(xué)生和普通學(xué)生都有所成長(zhǎng)。對(duì)于天才學(xué)生，我們通過鼓勵(lì)他們參加學(xué)校及歐洲的奧數(shù)比賽，激發(fā)他們積極參與學(xué)校教學(xué)的主動(dòng)性。普通學(xué)生需要更多的幫助，通過篩查，我們發(fā)現(xiàn)一種學(xué)生存在讀寫困難，另一種學(xué)生對(duì)數(shù)字不敏感，通過參與一些研究項(xiàng)目，我們有針對(duì)性地幫助他們解決問題。另外，我們加強(qiáng)與初中、大學(xué)的合作，讓初中學(xué)生盡早了解我們學(xué)校的環(huán)境，讓我們高中的學(xué)生參與到大學(xué)的活動(dòng)中，這會(huì)促使學(xué)生自發(fā)地提升自己的素養(yǎng)。科學(xué)素養(yǎng)最重要的就是好奇心，學(xué)生們想要找到答案，找到他們并不理解的東西的答案，他們希望深入研究它，這就是好奇心。Ehud Shachar（以色列著名教育專家、思維教育大師）科學(xué)推理是我們最關(guān)心的素質(zhì)和技能我認(rèn)為教育學(xué)生最佳方法是激勵(lì)他們更愛科學(xué)，更愛數(shù)學(xué)。在以色列，我們的目標(biāo)是使學(xué)生相信學(xué)習(xí)在他們的生活中非常有趣，以此激勵(lì)他們。第一步：創(chuàng)造偶像，讓中小學(xué)畢業(yè)生與諾貝爾獲獎(jiǎng)?wù)咭娒妫?lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)的熱情。第二步：創(chuàng)新空間項(xiàng)目，我們學(xué)校想把小型探月車送到月球上，這已成為國(guó)家行動(dòng)。學(xué)生們討論數(shù)學(xué)、物理等知識(shí)，如果提出了較好的解決方案，就會(huì)受邀參觀航天飛機(jī)，因此他們的積極性很高。第三步是設(shè)立高科技工資，聘請(qǐng)工程師來學(xué)校教科學(xué)或數(shù)學(xué)。工程師們通過言傳身教，真正地教會(huì)學(xué)生如何利用數(shù)學(xué)、科學(xué)解決問題，學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中如何利用這些理論，幫助學(xué)生理解知識(shí)和生活是密切相關(guān)的。通過這些活動(dòng)激勵(lì)學(xué)生，讓更多的學(xué)生首先愛上學(xué)習(xí)，之后進(jìn)行主動(dòng)的學(xué)習(xí)科學(xué)和數(shù)學(xué)。以色列是非常具有創(chuàng)造性的國(guó)家。我們教科學(xué)的時(shí)候，著重講解邏輯的推理。學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是個(gè)“黑盒子”，我們?cè)囍斫膺@個(gè)“黑盒子”里面有什么東西，所以科學(xué)推理是我們?cè)诳茖W(xué)領(lǐng)域當(dāng)中非常關(guān)心的素質(zhì)和技能。于偉（東北師范大學(xué)附屬小學(xué)校長(zhǎng)）兒童意味著什么，這是我們進(jìn)行科學(xué)教育的前提。兒童是科學(xué)家，兒童有探究的天性；兒童是哲學(xué)家，兒童有好問的天性；兒童是藝術(shù)家，兒童有表達(dá)的天性；兒童是夢(mèng)想家，在兒童時(shí)期，尤其是在小學(xué)階段，正是一個(gè)人想象力發(fā)展的重要時(shí)期。所以我們?cè)谛W(xué)倡導(dǎo)保護(hù)天性。科學(xué)意味著什么，這是我們進(jìn)行科學(xué)教育的另一個(gè)前提?？茖W(xué)意味著創(chuàng)新、創(chuàng)造；科學(xué)意味著自由；科學(xué)意味著合作；科學(xué)意味著風(fēng)險(xiǎn)；科學(xué)意味著豐富的想象力；科學(xué)意味著頑強(qiáng)、執(zhí)著；科學(xué)知識(shí)對(duì)于兒童來說，應(yīng)該是先驗(yàn)的。
科學(xué)教育是什么樣的呢？一個(gè)就是形象直觀、基于觀察操作、基于生活體驗(yàn)的；是開放的，不僅是在課堂里面學(xué)習(xí)教科書，需要走進(jìn)社區(qū)；是基于興趣的，進(jìn)行科學(xué)教育興趣優(yōu)先；科學(xué)教育也是選擇性的。
楊榮（上海市實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)）科學(xué)知識(shí)、能力、精神是更寶貴的財(cái)富我們認(rèn)為創(chuàng)新精神的基礎(chǔ)是科學(xué)素養(yǎng)，科學(xué)素養(yǎng)的基本元素是愛心與責(zé)任、好奇與動(dòng)手、問題與求真。在提高科學(xué)素養(yǎng)方面，我們有兩條路徑：一是注重培養(yǎng)與科學(xué)素養(yǎng)相關(guān)的精神與道德；二是通過課程支持學(xué)生在豐富的課程經(jīng)歷過程中成人育格。為了讓每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的思維能夠有可見的研究性，我們形成了上海市實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)方案。我們研究學(xué)生學(xué)習(xí)、認(rèn)知發(fā)生的過程，通過刺激探究精神，塑造優(yōu)秀的思維品質(zhì)。我想分享一個(gè)故事，在我們學(xué)校的自然實(shí)驗(yàn)室中有一個(gè)人體骨骼模型，是我們學(xué)校的老師親手做成的。在1950年時(shí)，因?yàn)榻?jīng)濟(jì)相對(duì)比較緊張，學(xué)校的一位自然老師利用三年的春節(jié)回老家的機(jī)會(huì)，在墳地上撿起一塊一塊的骨骼，拼成了完整的模型，今天這個(gè)模型依然在自然實(shí)驗(yàn)室，我想這背后科學(xué)的知識(shí)、科學(xué)的能力以及他勇敢的科學(xué)精神，是我們學(xué)?？茖W(xué)教育中非?？少F的精神財(cái)富。Mipa Rantala（芬蘭Schildt Upper Secondary學(xué)校）
在芬蘭，每一所學(xué)校都有圖書館，另外還有公共圖書館和大學(xué)圖書館，學(xué)生們都能夠充分使用。閱讀是一件非常非常重要的事情，教育從業(yè)者必須關(guān)注閱讀素養(yǎng)。在芬蘭，我們關(guān)注怎么樣選擇老師，關(guān)注如何選擇學(xué)校真正需要的老師。因此，芬蘭閱讀教師的自身閱讀素養(yǎng)是很高的。
閱讀素養(yǎng)不僅僅只是閱讀，不僅僅是文本分析，也包括口頭和書面表達(dá)的訓(xùn)練，要訓(xùn)練學(xué)生演講和寫作的素養(yǎng)。另外，我們還邀請(qǐng)一些演員、記者、作家、編輯等，讓他們到課堂上講他們的工作生活，這可以幫助學(xué)生們產(chǎn)生對(duì)于閱讀和寫作更多的興趣。
但我們也面臨著嚴(yán)重的挑戰(zhàn)，學(xué)生們?nèi)匀蛔x得不夠，尤其是男生。男生喜歡玩電腦、足球，他們讀書并不夠，而且書寫越來越困難，現(xiàn)在使用更多的是敲擊鍵盤。越來越多的手機(jī)溝通，使得我們的文本變得非常簡(jiǎn)潔簡(jiǎn)短，不太使用長(zhǎng)的、復(fù)雜詞語(yǔ)，這也使得我們的語(yǔ)言不再被充分閱讀。基本來說在芬蘭，雖然我們的讀和寫做得還不錯(cuò)，但閱讀和寫作并不是處于特別重要的位置，依然面臨挑戰(zhàn)。Elesbeth Gabel Austin（丹麥）
丹麥?zhǔn)巧钯|(zhì)量和幸福指數(shù)很高的國(guó)家。閱讀是一種核心素養(yǎng)，但是在今天的丹麥，學(xué)生們閱讀量很少，很多學(xué)生根本不讀。他們多數(shù)在使用電腦，社會(huì)媒體、社交媒體。最近的調(diào)查顯示，電子媒體是一種表層的學(xué)習(xí)、膚淺的學(xué)習(xí)，加劇語(yǔ)言慵懶現(xiàn)象，這是一種不好的現(xiàn)象。
針對(duì)這種現(xiàn)象，我們先測(cè)試新學(xué)生的拼寫和閱讀能力，如果學(xué)生有問題，我們會(huì)安排專門的課程提升拼寫和閱讀能力，我們發(fā)現(xiàn)，大概有20%的學(xué)生需要幫助，這個(gè)數(shù)字不算少。
我們必須要教會(huì)學(xué)生來理解不同的人的不同，面對(duì)面的對(duì)話和進(jìn)行通過網(wǎng)站與社交媒體進(jìn)行溝通，是非常不同的，學(xué)生們必須學(xué)習(xí)對(duì)于網(wǎng)上信息的判斷性思維和選擇性思維，他們要學(xué)習(xí)這些知識(shí)，把這些知識(shí)作為武器來應(yīng)對(duì)今天的媒體操縱。人們往往在老了才意識(shí)到閱讀的重要性，但為時(shí)已晚
我是美國(guó)人，我的工作是把美國(guó)的教育理念帶到日本去。日本需要培養(yǎng)有創(chuàng)新和創(chuàng)造力的人，所以他們問我，你能否把美國(guó)的教育理念帶到我們學(xué)校。這對(duì)于日本學(xué)生來說非常重要。因?yàn)槿毡緦W(xué)生對(duì)于參加考試，感覺非常厭倦，他們上課時(shí)會(huì)睡覺。如果教學(xué)僅是為了應(yīng)付考試，學(xué)生學(xué)習(xí)的目的是應(yīng)付考試，那么一定會(huì)非?？菰?/strong>。
我們的目標(biāo)是教會(huì)學(xué)生如何具有創(chuàng)造力，如何培養(yǎng)創(chuàng)新性，如何自行學(xué)習(xí)新的知識(shí)。
我認(rèn)為，閱讀是教育最重要的一部分。之所以重要，是因?yàn)槿藗冊(cè)诶狭酥蟛艜?huì)意識(shí)到閱讀的重要性，在他們做決策的時(shí)候、解決問題的時(shí)候、遇到生活中的問題的時(shí)候，才會(huì)意識(shí)到閱讀的重要性。在他們當(dāng)時(shí)讀故事的時(shí)候，他們意識(shí)不到這個(gè)故事的價(jià)值。20年之后，當(dāng)他們意識(shí)到閱讀的價(jià)值后，但為時(shí)已晚。所以我們需要找出如何激勵(lì)學(xué)生閱讀的方法。
要激勵(lì)學(xué)生閱讀很難，我試了所有的手段。比如說學(xué)生交流項(xiàng)目，我們讓美國(guó)的學(xué)生來日本和日本的學(xué)生共同學(xué)習(xí)、相互交流；比如我把自己喜歡的五子棋游戲應(yīng)用到閱讀教學(xué)上。Marnna A.volkova（俄羅斯圣彼得堡第574中）
閱讀習(xí)慣和閱讀素養(yǎng)的培養(yǎng)非常重要。我們的做法是，第一充分使用城市的設(shè)施，帶領(lǐng)孩子們參加文化文學(xué)沙龍、參觀文化博物館，以及其他俄羅斯文化的展覽活動(dòng)。
第二著重培養(yǎng)孩子們的文學(xué)閱讀能力，我們給學(xué)生講解生活和工作在圣彼得堡的俄羅斯文學(xué)家的情況，閱讀他們的作品，學(xué)生們畢業(yè)的時(shí)候，需要寫畢業(yè)論文，通過論文體現(xiàn)自己的閱讀能力和文學(xué)素養(yǎng)。
第三，對(duì)于五年級(jí)的學(xué)生，要在一年的時(shí)間內(nèi)建造自己的家庭圖書館，不光能夠了解自己的閱讀興趣，而且還可以了解自己的家庭成員喜歡閱讀什么，提高整個(gè)家庭成員對(duì)于閱讀的興趣。高年級(jí)的學(xué)生還會(huì)研究俄羅斯和外國(guó)的詩(shī)人和音樂家，這些音樂都是以古典的文學(xué)作品為題材的。對(duì)于高年級(jí)學(xué)生來說，還有“閱讀家計(jì)劃”，通過專業(yè)的、有導(dǎo)向性的閱讀，學(xué)校幫助學(xué)生選擇自己未來的職業(yè)。
怎么樣才能夠吸引學(xué)生們的閱讀興趣，我們的做法是舉行文學(xué)沙龍，針對(duì)各個(gè)年齡，給出閱讀單，學(xué)生自主參加沙龍。在這種情況下，大家都是平等的，不管多大的孩子，每個(gè)人的意見都會(huì)被充分考慮。在沙龍中，不光是在看電影，不光聽老師講課，不光在回答問題，這是另一種形式的學(xué)習(xí)和閱讀。兩年之內(nèi)，文化沙龍已經(jīng)形成了非常時(shí)尚的閱讀風(fēng)氣。孩子們非常喜歡參加這些文學(xué)沙龍，覺得這樣非常時(shí)髦，并為參加沙龍感到驕傲。戚韻東（南京瑯邪路小學(xué)校長(zhǎng)）
什么是良好的閱讀素養(yǎng)？我們認(rèn)為，是兒童能夠理解和運(yùn)用書面語(yǔ)言的主人意識(shí)和自主能力，兒童能夠從大量的文章當(dāng)中建構(gòu)意義，并且獲得快樂體驗(yàn)，所以我們說通過閱讀快樂做主人。
閱讀素養(yǎng)的培育建構(gòu)意義有兩個(gè)重要的尺度，第一是主人的閱讀，第二是快樂的閱讀。
主人閱讀以兒童為中心，我們給他們更多的選擇性，我們尊重他們的個(gè)性和風(fēng)格，實(shí)現(xiàn)閱讀的個(gè)性化；同時(shí)我們還引導(dǎo)兒童去規(guī)劃自己的閱讀，在他的層面上，來設(shè)計(jì)制定自己的閱讀計(jì)劃。這些策略讓兒童閱讀的主動(dòng)性得到了很好的保證。
第二個(gè)是快樂的閱讀，因?yàn)閷?duì)于兒童來說，快樂實(shí)在太重要了，所以我們鼓勵(lì)兒童通過閱讀獲得更多的快樂。那么這里的快樂的閱讀，不是指流行化的快餐式閱讀、漫畫式的閱讀，而是通過傳統(tǒng)文化、經(jīng)典作品的閱讀，給孩子帶來歸屬的體驗(yàn)、創(chuàng)造的體驗(yàn)、分享的體驗(yàn)和充實(shí)的體驗(yàn)，通過閱讀能夠享受到更多的快樂。
每一個(gè)孩子終歸會(huì)離開校園，以后若干年的某一個(gè)日子里，當(dāng)他在圖書館里、在辦公桌前、在地鐵中，捧起書閱讀的時(shí)候，會(huì)偶然想起的兒時(shí)的閱讀生活而會(huì)心一笑嗎？如果真有這樣的會(huì)心一笑，那就是對(duì)于閱讀教育最好的饋贈(zèng)，我們也為了這個(gè)會(huì)心一笑，更有信心，更有動(dòng)力繼續(xù)做下去。崔學(xué)鴻（深圳南山外國(guó)語(yǔ)學(xué)校校長(zhǎng)）閱讀 學(xué)生學(xué)習(xí)和生活，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)
10月9號(hào)鳳凰衛(wèi)視采訪屠呦呦，提了我想問的問題：閱讀素養(yǎng)在您的成長(zhǎng)和研究中，起了什么作用？閱讀素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)有什么關(guān)系？您對(duì)中小學(xué)生閱讀素養(yǎng)培養(yǎng)有哪些希望？她回答了很多，一個(gè)人的很多種優(yōu)秀品質(zhì)，在很大程度上取決于閱讀的習(xí)慣廣度和深度。
讀萬(wàn)卷書就是閱讀，行萬(wàn)里路是閱歷。我們認(rèn)為，閱歷是一種廣泛意義上的閱讀。因此，我們提出了“閱讀 ”的概念。“閱讀 ”的意思不僅是一種學(xué)習(xí)方式，不僅是語(yǔ)文，還有理科閱讀，甚至音樂、美術(shù)、看電影也是閱讀。同時(shí)更應(yīng)該成為學(xué)生的生活方式，我前幾年開了校本課程，叫“閱讀聚焦社會(huì)”，就是讓閱讀與學(xué)生的生活發(fā)生聯(lián)系。
閱讀 學(xué)生學(xué)習(xí)和生活，為學(xué)生插上成長(zhǎng)的翅膀，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，讓學(xué)生能夠適應(yīng)并且開創(chuàng)未來美好的生活。Pina Scalera（意大利的加瓦尼中學(xué)）
為了幫助學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)這門第二語(yǔ)言，提高他們的語(yǔ)言能力，我們的做法是給他們提供范圍廣泛的閱讀材料，有一些材料來自于他們的課本，但是這些都是非常真實(shí)的材料，都是學(xué)生需要的材料。閱讀材料有可能來自于采訪、報(bào)告、報(bào)紙等。我們還會(huì)播放相關(guān)的視頻，視頻也是非常重要的，可以使得閱讀真正的鮮活起來。
另外在學(xué)生練習(xí)閱讀的時(shí)候，他們需要更多的了解語(yǔ)言，花更多的時(shí)間練習(xí)在特定時(shí)間內(nèi)表達(dá)清楚自己觀點(diǎn)的能力。因此，我們重視訓(xùn)練學(xué)生的寫作能力和講話能力。
文章來源:根據(jù)'首屆全球未來學(xué)校大會(huì)暨世界基礎(chǔ)教育高峰論壇'發(fā)言整理而成，未經(jīng)本人審閱。
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