2014年5月24日下午，由中國(guó)青少年科技輔導(dǎo)員協(xié)會(huì)和中國(guó)自然科學(xué)博物館協(xié)會(huì)共同承辦的2014年中國(guó)科協(xié)年會(huì)16分會(huì)場(chǎng)活動(dòng)在云南省昆明市云安會(huì)都賓館舉行。本分會(huì)場(chǎng)會(huì)議主題為“以科學(xué)發(fā)展的新視野，努力創(chuàng)新科技教育內(nèi)容”，是中國(guó)科協(xié)年會(huì)17個(gè)分會(huì)場(chǎng)中唯一以科普作為主題的分會(huì)場(chǎng)。中國(guó)科協(xié)副主席、中國(guó)自然科學(xué)博物館協(xié)會(huì)理事長(zhǎng)程?hào)|紅，中國(guó)科協(xié)黨組成員、中國(guó)科技館館長(zhǎng)、中國(guó)自然科學(xué)博物館協(xié)會(huì)常務(wù)副理事長(zhǎng)束為，中國(guó)自然科學(xué)博物館協(xié)會(huì)執(zhí)行副理事長(zhǎng)趙有利，中國(guó)青少年科技輔導(dǎo)員協(xié)會(huì)副理事長(zhǎng)任林等，與來(lái)自全國(guó)科學(xué)博物館界和青少年科技教育領(lǐng)域的80余名代表參加了會(huì)議。
　　會(huì)議期間，中國(guó)自然科學(xué)博物館協(xié)會(huì)名譽(yù)理事長(zhǎng)、“卡林加科普獎(jiǎng)”獲得者李象益，美國(guó)洛杉磯加州大學(xué)教育與信息科學(xué)研究生院的教授威廉?A?桑多瓦爾（William A. Sandoval），上海師范大學(xué)教育技術(shù)系院副教授鮑賢清等3位專家圍繞會(huì)議主題做了主題報(bào)告。

　　李象益教授的報(bào)告題目為《由信息時(shí)代走向創(chuàng)意時(shí)代的科普教育創(chuàng)新》。他在報(bào)告中結(jié)合我國(guó)科普和科技教育的現(xiàn)狀，提出了“泛在學(xué)習(xí)”的理念。他指出現(xiàn)在的教育體現(xiàn)出移動(dòng)化、平民化和隨時(shí)、隨地、隨心所欲學(xué)習(xí)的“泛在學(xué)習(xí)”特性，提出要以移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)條件下的各種新興技術(shù)推進(jìn)科普形式創(chuàng)新；在科普教育模式方面，他提出要推進(jìn)過(guò)程教育和體驗(yàn)式、探究式教育模式，要注重人文科學(xué)與自然科學(xué)的結(jié)合，并特別指出中小型科技館的生命力在于展品和教育的深度結(jié)合；在科普展品和教育活動(dòng)設(shè)計(jì)方面，他提出要注重頂層設(shè)計(jì)，要抓好創(chuàng)新的源泉，并指出創(chuàng)新源泉重要來(lái)源是科技成果的科普轉(zhuǎn)換。

　　桑多瓦爾教授的題目是《美國(guó)科學(xué)教育政策的實(shí)踐轉(zhuǎn)向》。他在報(bào)告中解讀了美國(guó)最近的科學(xué)教育政策變革——《新一代科學(xué)標(biāo)準(zhǔn)》。他提出新美國(guó)科學(xué)教育框架的理念源頭來(lái)自于兩個(gè)研究領(lǐng)域。第一個(gè)領(lǐng)域是以探究為目的的學(xué)習(xí)，相關(guān)的研究表明，課堂教學(xué)越以學(xué)生為中心，學(xué)生就越能學(xué)好科學(xué)。第二個(gè)領(lǐng)域是有關(guān)專業(yè)科學(xué)研究，指出科學(xué)知識(shí)與研究方法和過(guò)程是分不開(kāi)，知識(shí)是嵌于探究實(shí)踐過(guò)程之中的。為了達(dá)到這一新標(biāo)準(zhǔn)，科學(xué)教育面臨諸多關(guān)鍵性的轉(zhuǎn)向。首先，課堂教學(xué)必須比過(guò)去更加以學(xué)生為中心。同時(shí)，教師必須要有能力組織、引導(dǎo)與管理學(xué)生的課堂討論；要非常明確評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)；要了解如何幫助學(xué)生進(jìn)行理解性的閱讀等。第二，為了理解與實(shí)施新標(biāo)準(zhǔn)，教師在自身的專業(yè)發(fā)展上也面臨著更多深刻的挑戰(zhàn)，要在某中程度上重新學(xué)習(xí)知識(shí)，提高對(duì)科學(xué)實(shí)踐的理解。第三，這一標(biāo)準(zhǔn)也對(duì)教育評(píng)估提出了一些根本性的新要求。

　　鮑賢清教授的題目是《連接學(xué)校和場(chǎng)館：按理與實(shí)踐》。他在報(bào)告中結(jié)合國(guó)內(nèi)外科技類博物館的情況，探討了科技類博物館教育的理念和特點(diǎn)，從學(xué)習(xí)科學(xué)的視角分析了館校銜接的必要性，并通過(guò)國(guó)內(nèi)外科技博物館教育項(xiàng)目的案例分析，總結(jié)館校銜接的方式、教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的方法和活動(dòng)形式以及充分利用博物館資源開(kāi)展科學(xué)教育的可能途徑。
5月25日上午，與會(huì)的科技輔導(dǎo)員與專家共同交流、探討了科技教育過(guò)程中如何利用資源、開(kāi)發(fā)資源，設(shè)計(jì)和開(kāi)展青少年科技教育活動(dòng)。東南大學(xué)周建中博士、深圳高級(jí)中學(xué)丁輝老師、云南彌渡縣寅街中學(xué)黃永新老師、云南川江縣第一中學(xué)沈洪付老師、青島市青少年科技教育協(xié)會(huì)徐秉義老師等結(jié)合自己的研究和工作經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了專題發(fā)言。