我所說的可憐的孩子，不是指貧困地區(qū)連溫飽都沒解決的窮孩子，也不是指父母在外打工跟著爺爺奶奶在家的留守兒童，而是指被父母、爺爺奶奶、外公外婆寵愛著的城市孩子。

以我的小孫女為例，一歲就送東方愛嬰早教班，三歲不到就去學舞蹈，五歲又去學鋼琴，以后上幼小銜接班，學漢語拼音、繪畫、書法、英語等等。

上了小學就更辛苦了，現(xiàn)在的學校為了提高在社會上的名次，對孩子的文化學習抓的很緊很緊，從一年級下半學期開始就要孩子天天寫日記，在學校網(wǎng)站上發(fā)博客，天天通過短信、QQ群給孩子的家長布置家庭作業(yè)，背誦古詩等。孩子的父母還嫌不夠，每天另外給孩子增加什么《實驗班提優(yōu)訓練》、《江蘇密卷》、《口算小狀元》等一系列課外作業(yè)，非把孩子訓練成學霸不可。

我每天下午四點鐘去學校接上小學二年級放學回家的小孫女，進了小區(qū)來到我家樓梯口，孩子哀求我說:“爺爺，讓我在樓下玩十分鐘好嗎？”看到孩子的可憐樣，我不能不答應。但我知道，半個小時后，她的爸爸或者媽媽就會打電話來詢問孩子在干什么，有沒有在完成學校和他們布置的作業(yè)。

星期天雙休日孩子也不能閑著，上午學英語，下午去上舞蹈課，晚飯后上鋼琴課。

每天晚上，媽媽都不辭辛苦的輔導孩子的作業(yè)，做著許許多多的課外題。孩子不聽話就訓斥，甚至要揍她，有時搞得孩子哭哭啼啼，跑到奶奶這里尋求庇護。作業(yè)完成后逼著孩子彈半個小時鋼琴，練半個小時舞蹈基本功。

現(xiàn)在的八零后父母望子成龍、望女成鳳的心情遠遠超過了我們那一代對子女的要求，一定要孩子不能輸在起跑線上，把自己未能實現(xiàn)的愿望寄托在孩子身上。

回顧我們的童年，雖然生活貧困，有時吃不飽，穿不暖。但卻有著自己的歡樂。上學沒人接送，放學回來，放下書包便和同伴們玩耍，不到吃飯時不回家，晚飯后也經(jīng)常在路燈下捉迷藏，似乎沒有學習的壓力和煩惱，整個小學六年就是這樣度過的，上了中學也沒有現(xiàn)在這樣的競爭壓力。而我們這一代人很多也是有知識、有文化的，有本領(lǐng)的，不少人成為國家和社會的棟梁。

當然，這些話跟兒子媳婦講是沒有用的，他們會說，大家都這樣做，你不這樣做，你的孩子就競爭不過別人，就沒本事，就考不上理想大學，就找不到體面的工作，就會被社會所淘汰。

可能我的心太軟，我真心可伶這些被折騰的孩子。