感悟班主任工作

內(nèi)容摘要：當(dāng)老師苦，當(dāng)班主任更苦；當(dāng)班主任難，當(dāng)一名優(yōu)秀的班主任更難?！盎疖嚺艿每?，全靠車頭帶”，可見班主任工作的重要性。班主任老師是一個班級的靈魂，班主任是班級學(xué)生全面發(fā)展教育的實施者，同時，班主任又是學(xué)校德育、班級管理的直接組織者，是連接教師與學(xué)生的橋梁，是維系學(xué)校與家庭的紐帶。因此，搞好班主任工作，具有重要的意義。

關(guān)鍵詞：小學(xué)  班主任  感悟  班級管理

當(dāng)老師苦，當(dāng)班主任老師更苦。參加工作15年，我擔(dān)任了十幾年的班主任，在這十幾年時間里，我深深體會到了班主任工作的不易。班主任工作是一項平凡甚或是繁瑣的工作，但在平凡和繁瑣之下，卻蘊(yùn)含著其重大意義：傳播人類思想文化、造就社會有用人才、培養(yǎng)社會新生一代等等。同時，班主任又是學(xué)校德育、班級管理的直接組織者，是連接教師與學(xué)生的橋梁，是維系學(xué)校與家庭的紐帶。因此，搞好班主任工作，具有重要的意義。

班主任老師是一個班級的靈魂，有人說：“一個好的班主任就是一個好的班集體。”此話不無道理。班主任每天都要和學(xué)生打交道，每天都要面臨班級發(fā)生的形形色色的事件。班主任是班級學(xué)生全面發(fā)展教育的實施者，班級是學(xué)校的基本單位，是學(xué)校的基層組織。學(xué)校對學(xué)生的教育主要是通過班級來實施的。班主任要對學(xué)生全面負(fù)責(zé)。在十幾年的班主任工作中，我學(xué)到了許多管理組織經(jīng)驗，能力提高了不少，為今后更好地開展工作奠定了基礎(chǔ)。下面我就談一下自己對于班級管理的一些感悟。

一、加強(qiáng)自身修養(yǎng)，樹立威信。

我們面對的是小學(xué)生，他們無論是在心理狀態(tài)、心里過程、心理活動還是個性傾向等方面，都不成熟，正處于打基礎(chǔ)發(fā)展的時期，他們的依戀傾向比較強(qiáng)，他們對教師，特別是對班主任有一種特殊的信任和依戀情感，再加上班主任與學(xué)生朝夕相處，學(xué)生常常會滋生對班主任的親切感、崇敬感，他們模仿班主任，把班主任當(dāng)作自己的榜樣。在許多場合，班主任本身或倡導(dǎo)的思想、行為、品質(zhì)，往往是學(xué)生最可依賴的模仿對象。因此班主任工作具有強(qiáng)烈的示范性，班主任要以自己的思想、學(xué)識、言行通過示范的方式來直接影響學(xué)生，以自身的品德熔鑄小學(xué)生的品德，以自身的才能培養(yǎng)小學(xué)生的才能，以自身的人格形成小學(xué)生的人格，以自身的言行影響小學(xué)生的言行，以自身的形象作為小學(xué)生的榜樣，從而促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展。所以班主任要以自己良好的品德、健全的個性和科學(xué)的方式激發(fā)、推動學(xué)生以榜樣為鏡子，不斷按榜樣的形象來矯正自己的缺點(diǎn)和錯誤，增強(qiáng)抵制錯誤的意志力，向榜樣靠攏。

二、親近學(xué)生，讓學(xué)生擁有一份愛。

教育，就是從愛出發(fā)的，沒有愛，教育的陽光就無法射進(jìn)學(xué)生的心靈。高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子。”可見，教師熱愛學(xué)生是教育的需要，沒有愛就沒有教育。對正在健康成長的小學(xué)生來說，教師的愛是一種神奇而偉大的力量。有了老師這種愛的力量，就能強(qiáng)烈地影響著學(xué)生，促使學(xué)生從內(nèi)心深處誠心誠意地接受教師的教誨。許多實踐證明：教育的全部奧秘就在于如何熱愛學(xué)生。當(dāng)學(xué)生意識到班主任老師是真心愛護(hù)他關(guān)心他，為他操心時，無論你是耐心的幫助，還是嚴(yán)肅的批評甚至是必要的斥責(zé)，學(xué)生都會樂意接受。這就是所謂“親其師，信其道”。

三、選拔和培養(yǎng)學(xué)生干部，重視班干部隊伍建設(shè)。

一個班集體的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的好壞，很大程度是由學(xué)生干部決定的。小干部對班集體有著“以點(diǎn)帶面”和“以面帶面”的作用，是班主任的得力助手。班主任必須精心培養(yǎng)具有較強(qiáng)的號召力和自我管理能力的班干部。要大力表揚(yáng)班干部的優(yōu)點(diǎn)，表揚(yáng)他們的先進(jìn)事跡，樹立班干部的威信，鼓勵干部大膽工作。老師出謀劃策，指導(dǎo)他們在工作中講究方法，同時嚴(yán)格要求班干部在知識、能力上取得更大的進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求給全班起到模范帶頭作用，即“以點(diǎn)帶面”；要培養(yǎng)班干部的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要通過班干部這個小集體建立正確、健全的議論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，即“以面帶面”。

四、認(rèn)真做好家訪和開好家長會。

家訪是做好班主任工作的重要途徑。由于農(nóng)村家庭文化層次的特殊化，在家訪時就應(yīng)該給家長灌輸一些現(xiàn)代教育觀念，讓家長知道從哪些方面去教育孩子？怎樣教育孩子，并隨時與老師配合、了解學(xué)生在家里的生活、學(xué)習(xí)行為。其次，還應(yīng)適時召開家長會，開會時，家長和科任教師應(yīng)該互相多交流一下，用這種談話方式，老師會及時回答家長提出的問題，取得家長的好評，收到良好的效應(yīng)，交流溝通多了，就能了解學(xué)生的思想動態(tài)和行為表現(xiàn)，及時解決他們的思想困惑，糾正其不良行為。

五、班主任要不斷學(xué)習(xí)，努力改變自己，提高班級管理水平。

作為一名班主任，無論工作時間長短，都不是十全十美的，自身都有許多不足和缺點(diǎn)，尤其在班級管理方面經(jīng)驗很缺乏。所以，班主任要不斷學(xué)習(xí)，努力改變自己，發(fā)揮自己的長處，改正自身的缺點(diǎn)和不足，努力提高班級管理水平。在這方面，我們要向有先進(jìn)經(jīng)驗的班主任學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們管理班級的先進(jìn)經(jīng)驗為我所用。在我剛參加工作任三年級班主任時，班上有40名學(xué)生，整天亂喊亂叫，教室里亂哄哄的，根本無法上課，我用盡各種方法，始終不見效果。我曾經(jīng)彷徨、氣餒，甚至對自己失去信心，這時，我向一些班主任訴苦。她們告訴了我一些管理經(jīng)驗，還鼓勵我，在什么地方跌倒，就在那兒站起來，只有學(xué)會站的方法，你就會管理這個班了。我又重新鼓起勇氣，在她們的幫助和指導(dǎo)下，我針對小學(xué)低年級兒童的心理，采用鼓勵、對比、先進(jìn)榜樣學(xué)習(xí)法，去激勵他們學(xué)習(xí)，并遵守紀(jì)律。慢慢地，班級比以前好管理多了，工作起也得心應(yīng)手，對自己也有了信心。閑暇之余，再向其他先進(jìn)班主任討教經(jīng)驗，讀一些班主任工作之類的書，確實受益匪淺。在這方面，重要的是我們不要去埋怨環(huán)境，更不要挑剔學(xué)生身上的毛病多，而要看到自身的不足和缺點(diǎn)。一種方法管不住學(xué)生，就用第二種、第三種……甚至幾十種。要努力改變自己，提高自身文化素質(zhì)水平，去適應(yīng)新的環(huán)境，接受新的挑戰(zhàn)，絕不在困難面前低頭，要爭取當(dāng)好一名班主任，管理好班集體。

總之，隨著時間的流逝，我越來越深切地領(lǐng)會到班主任工作的艱難。以后我要更加深入細(xì)致地研究這門學(xué)問，使自己隨著社會的發(fā)展和進(jìn)步,在班主任這個專業(yè)性崗位逐步地成長起來，爭取把自己的班主任工作做得更加完善，努力做一名優(yōu)秀的班主任。