曾經(jīng)的自己

文◆公主嶺 李素懷

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輕吟淺唱一段詩意的成長，凝神靜聽一首清新的歌謠。懷揣素樸的教育情懷，旖旎成指尖別樣的風(fēng)景。喜歡在三尺講臺，手持一支粉筆，播種下希望，和孩子們收獲滿園的芬芳。

做教師源于喜歡，做好教師，源于責(zé)任。自從踏進(jìn)這方教室，就向教育許下諾言，做一名受學(xué)生歡迎的教師。讓自己成為教育的一道風(fēng)景，用生命去喚醒生命，用愛去激發(fā)愛，用善良去譜寫人生的樂章。雖然我不是優(yōu)秀教師，但是我渴望自己是一名好教師，努力成長為一名好教師，沿著成長的痕跡，去尋求夢的遠(yuǎn)方。

好教師愛學(xué)習(xí)。要想給學(xué)生一杯水，自己就應(yīng)該是一股泉眼，涌現(xiàn)出新鮮的活水，滿足學(xué)生對知識的渴求。如今的孩子電腦網(wǎng)絡(luò)的使用，有機(jī)會有平臺去接觸新資源新時(shí)尚，靠我們僅有那點(diǎn)知識已經(jīng)滿足不了學(xué)生的需求，作為教師，必須要愛上學(xué)習(xí)，用知識武裝自己，用知識強(qiáng)大自己。學(xué)習(xí)的方式很多，或網(wǎng)上暢游，或讀書看報(bào)，或游歷山川，不斷地豐富，不斷地更新，有強(qiáng)大的學(xué)習(xí)力，才可以掌握教育規(guī)律，才可以有效施展教育智慧。

有看書的習(xí)慣，有思考的意識，在包里放上一本書，利用閑暇時(shí)間看看書，讀讀報(bào)，在文字里找回自己，也在閱讀中學(xué)習(xí)別人。做為農(nóng)村教師，更需要豐富自己，不斷地提高自己，學(xué)習(xí)可以減少教育錯(cuò)誤，可以走出教育誤區(qū)。如今一旦學(xué)生有了問題，不會像以前那樣，發(fā)發(fā)脾氣，批評一頓，寫檢討，給懲罰。通過看書看報(bào)，通過網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，了解了孩子們的發(fā)展規(guī)律，幫助他們消解困惑，排除障礙，讓他們學(xué)會成長，讓他們喜歡自己。只有教師愛學(xué)習(xí)，學(xué)生才會愛學(xué)習(xí)。教師開闊眼界，學(xué)生才會提升自我。好教師一定是名愛學(xué)習(xí)老師。

好教師擅實(shí)踐。好教師不浮躁，不功利，好教師能夠平凡的做好每一件事，好教師能夠?qū)Ｐ难芯棵恳粋€(gè)問題。好教師盡心盡力的做好每一個(gè)教育細(xì)節(jié)，吉林省師大附中的郭奕津老師，對待教學(xué)一絲不茍。他對教材的解讀透徹到一個(gè)字，一個(gè)詞語的用意，他對學(xué)生的引領(lǐng)細(xì)致到心靈的呵護(hù)和情緒的尊重。他的教案被學(xué)校歷史博物館收藏，他的學(xué)生世界各地，退休十來年，仍舊研究數(shù)學(xué)。他說好教師就是把該做的做好。不計(jì)較，不矯情，不抱怨，不敷衍。把每一個(gè)教育問題看成是一種挑戰(zhàn)，用心用情做先行者。

好教師一心向教，一心向生，好教師不復(fù)制，不粘貼，他永遠(yuǎn)是實(shí)踐者，永遠(yuǎn)是思考者，在實(shí)踐中有著自己的思考和個(gè)性。保持對教育的熱情，維護(hù)對教育的信仰，做一個(gè)擅實(shí)踐的好老師。

好教師有故事。好教師要心中有風(fēng)景，好教師也是一個(gè)有故事的人，他們在用自己的方式講述學(xué)生的成長，故事里有感動，也有苦澀，故事里有幸福，也有辛酸。好教師會把一路行走編制成一個(gè)又一個(gè)難以忘懷的念想。用愛裝幀成一幅幅成長的風(fēng)景，用情打造一個(gè)又一個(gè)成長的故事。好教師心中裝滿了學(xué)生每一個(gè)足印，詩意的解讀，浪漫的詮釋，讓孩子們看到成長，讓孩子們喜歡成長。

德新老師就是一個(gè)有故事的老師，他用相機(jī)捕捉學(xué)生瞬間的美麗，他用文字永恒學(xué)生放飛的夢想。班級的文軒是個(gè)邋遢、淘氣的孩子，德新老師用照片留下了三年的成長，用文字講述了他每一處的變化，就如一處美麗的風(fēng)景迷戀了自己，德新老師用故事的形式書寫了孩子一生的傳奇，他用自己的方式為學(xué)生積累成長，并把成長變成風(fēng)景，雕刻成別樣的精彩。故事里溢滿了德新老師深深的愛，濃濃的情。做一個(gè)有故事的好老師，給孩子們成長積蓄力量和勇氣。

好教師會生活。好教師不是一個(gè)工作狂，他們是一個(gè)愛生活，會生活的普通人，他們懂情趣，他們有追求，他們把生活融入教育中，他們把個(gè)人放在集體里。常懷平常之心，合理安排生活時(shí)間，有自由支配的時(shí)間，自修、自悟、自感、自得中營造一份恬淡的心情，他們用知識充實(shí)自己，用生活營養(yǎng)自己。能夠把握當(dāng)下的幸福，能知足，易滿足。無論在哪里，永遠(yuǎn)鮮活的、優(yōu)雅的保持本色。舉手投足的豁達(dá)，言談舉止的從容，為人處事的淡定，都是教育資源。對孩子們都是一種引領(lǐng)。

好教師善于發(fā)現(xiàn)美，好教師善于表達(dá)愛，好教師會帶著心情遠(yuǎn)行，找回真誠淳樸的自己。好教師閑暇時(shí)品茶交友，好教師獨(dú)處時(shí)手持一卷書，閱讀教育，也品讀自己。好教師冷暖自知，好教師素心淡雅。好教師善于將平淡的日子梳理成詩意的風(fēng)景。

好教師是一道風(fēng)景，不但能夠閱讀自己，也能夠讀懂學(xué)生，好教師是一個(gè)故事，不但能夠書寫自己，也能夠記錄成長。好教師是一個(gè)踐行者，不但能夠經(jīng)營自己，也能夠展示學(xué)生。好教師是一個(gè)好學(xué)者，不但能夠充實(shí)自己，也能夠引領(lǐng)成長

讓我們的教室里流淌快樂。





學(xué)校旁邊的小樹林，這里轉(zhuǎn)載著我們太多的快樂和幸福。

我的三尺講臺

我的小組



我班級的小園子

 

我們的快樂

美美回憶這些，我感覺自己很富有，擁有這些，足夠~~