學(xué)習(xí)新課標(biāo)新教材體會(huì)

章吉營(yíng)中心校  于立群

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，使我對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)有了進(jìn)一步的理解，對(duì)新教材有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。曾經(jīng)被視為經(jīng)驗(yàn)的觀點(diǎn)和做法進(jìn)行了重新審視，不得不對(duì)過(guò)去的教學(xué)思想和行為進(jìn)行反思，在今后的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)征程中迎來(lái)新的挑戰(zhàn)，下面談?wù)務(wù)勑牡皿w會(huì)。

1、通過(guò)學(xué)習(xí)。我從“師道尊嚴(yán)”的架子中走出來(lái)，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者。教師參與學(xué)生學(xué)習(xí)的行為方式主要是：觀察、傾聽(tīng)、交流。教師觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，可以調(diào)控教學(xué)，照顧差異，發(fā)現(xiàn)“火花”。教師傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，是尊重學(xué)生的表現(xiàn)。教師與學(xué)生之間的交流，既有認(rèn)知的交流，更有情感的交流，既可以通過(guò)語(yǔ)言進(jìn)行交流，也可以通過(guò)表情動(dòng)態(tài)實(shí)現(xiàn)交流。使學(xué)生的情感，態(tài)度和價(jià)值觀得到充分的發(fā)展，使學(xué)生獲得體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的精彩、探究的快樂(lè)、成功的喜悅，是每位課改教師義不容辭的責(zé)任。

2、深入領(lǐng)會(huì)新數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的精神實(shí)質(zhì)切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，克服以往只重知識(shí)傳授的教學(xué)，新課程提出了知識(shí)與技能，過(guò)程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀三維一體的教學(xué)目標(biāo)。體現(xiàn)了數(shù)學(xué)教不僅只是為了提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，而且使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程中，獲得的基本的數(shù)學(xué)思想方法和應(yīng)用技能。所以我要在以后的教學(xué)中重視學(xué)生的主體地位，真正確立教育的新理念。注重職系生活，跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的終身受用的數(shù)學(xué)能力。

3、把握特點(diǎn)，活用教材。新課程對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教材做了重大變革，突出了：注視學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，倡導(dǎo)多樣的學(xué)習(xí)方式，關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，為了讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)都必須是我們現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的。因此一套教材所提供的各種素材并不是所有內(nèi)容都適合每一位學(xué)生。所以教師在課堂教學(xué)中要“用好”教材，而不能“教好”教材，在設(shè)計(jì)教學(xué)的過(guò)程中要活用教材。

總之，時(shí)代賦予我們的是機(jī)遇，是挑戰(zhàn)，我會(huì)更加努力，構(gòu)建和諧的新課堂，促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展，為了學(xué)生的一切發(fā)展而去教學(xué)，真正做到知識(shí)與育人相結(jié)合，打破傳統(tǒng)的應(yīng)試教育，全面提高學(xué)生綜合能力，真正實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育。