慕課(MOOC)是如何逐步改變?nèi)藗兊膶W(xué)習(xí)習(xí)慣的？

　　《大西洋月刊》曾有一篇文章這些點(diǎn)評(píng)它“高等教育的一個(gè)最重要的實(shí)驗(yàn)”，紐約時(shí)報(bào)稱(chēng)它為“改變教育游戲規(guī)則”，數(shù)以千計(jì)的學(xué)者要么焦急的等待著它的發(fā)展那么詆毀它是一種學(xué)習(xí)方式的威脅。它就是——慕課MOOCs!!!不管它的出現(xiàn)是好是壞，不可否認(rèn)的是它的確在人們獲得教育的經(jīng)驗(yàn)方面造成了巨大轉(zhuǎn)變。

什么是慕課MOOC？

“M”代表Massive(大規(guī)模)，第二個(gè)字母“O”代表Open(開(kāi)放)，第三個(gè)字母“O”代表Online(在線)第四個(gè)字母“C”代表Course，就是課程的意思?！澳秸n”(MOOC)，顧名思義，“大型開(kāi)放式網(wǎng)絡(luò)課程 ”MOOC課程整合多種社交網(wǎng)絡(luò)工具和多種形式的數(shù)字化資源，形成多元化的學(xué)習(xí)工具和豐富的課程資源。突破傳統(tǒng)課程時(shí)間、空間的限制，依托互聯(lián)網(wǎng)世界各地的學(xué)習(xí)者在家即可學(xué)到國(guó)內(nèi)外著名高校課程。突破傳統(tǒng)課程人數(shù)限制，能夠滿足大規(guī)模課程學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)，為學(xué)生提供了多種途徑來(lái)學(xué)習(xí)。

慕課如何從以前的免費(fèi)在線課程中脫穎而出？

免費(fèi)在線課程早已不是什么新鮮事。多年以來(lái)，各大高校都在提供開(kāi)放課件形式的免費(fèi)學(xué)習(xí)內(nèi)容。像MIT開(kāi)放課件和卡耐基梅隆大學(xué)的開(kāi)放學(xué)習(xí)倡議計(jì)劃提供免費(fèi)課程大綱，聽(tīng)課記錄，筆記，并從他們的傳統(tǒng)課程采取的其他內(nèi)容。然而還存在著一些重大問(wèn)題。

首先，學(xué)生通常沒(méi)有獲得足夠的信息來(lái)真正掌握知識(shí)。教學(xué)大綱或幾個(gè)記錄講座給學(xué)生一個(gè)良好的開(kāi)端，但這是不夠的，沒(méi)有引導(dǎo)他們通過(guò)像傳統(tǒng)課程教會(huì)的內(nèi)容來(lái)達(dá)到目的。

其次，開(kāi)放式課程的學(xué)生們?cè)谧鳂I(yè)時(shí)，課堂演示時(shí)缺少適當(dāng)?shù)挠懻摻涣?。人們總是在孤?dú)的努力學(xué)習(xí)著，沒(méi)有同學(xué)還也沒(méi)有傳統(tǒng)課堂的老師，這樣很難保持繼續(xù)學(xué)下去的動(dòng)力，也沒(méi)有可行的方法來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。

慕課尋求改變這一切，讓在線課程并不只是簡(jiǎn)單的提供課堂所需的內(nèi)容材料而是提供一切學(xué)生需要的自由可用的資源，活動(dòng)，自身檢測(cè)，討論等。另外慕課向?qū)W者們提供真實(shí)的社區(qū)，里面往往有教授（教育向?qū)В┗卮饐?wèn)題，學(xué)者也可以與同學(xué)在這里討論所學(xué)內(nèi)容感想，交流分享，甚至可以幫助管理社區(qū)。

慕課將如何改變我們熟悉的教育？

如果慕課這個(gè)大嘗試是成功的，那么世界各地的人們將有機(jī)會(huì)免費(fèi)獲得以社區(qū)為基礎(chǔ)的高品質(zhì)的在線課程。慕課將讓人們根據(jù)自己所需而學(xué)，主動(dòng)獲得知識(shí)。退休父母可以在他們業(yè)余時(shí)間來(lái)尋找興趣，商務(wù)人士可以借此提高自己的經(jīng)驗(yàn)技能，高中生可以有得到進(jìn)入大學(xué)的良好開(kāi)端，等等。

最后，學(xué)校和機(jī)構(gòu)可能會(huì)更嚴(yán)肅的對(duì)待慕課。一些慕課已經(jīng)提供證明完成他們學(xué)科課程的證書(shū)。在未來(lái)，學(xué)者可以使用此證書(shū)尋找工作甚至免費(fèi)獲得一個(gè)完整的在線學(xué)位深造。

為什么有人害怕慕課？

并不是所有人都看好大型開(kāi)放在線課程的發(fā)展。比如許多學(xué)者擔(dān)心慕課和相關(guān)的在線大學(xué)將取代面對(duì)面授課的傳統(tǒng)大學(xué)，他們還擔(dān)心將會(huì)有更少的老師愿意選擇傳統(tǒng)教師這個(gè)職業(yè)。一些學(xué)者也擔(dān)心慕課會(huì)干擾本科生以提供一個(gè)全面的文科教育為目標(biāo),鼓勵(lì)高校采取更加突出技能培訓(xùn)的課程。

另一個(gè)潛在問(wèn)題是，慕課并不自由。為了生產(chǎn)這些高質(zhì)量的資源,必須有人買(mǎi)單,即使它不是學(xué)生。因此，MOOC正在創(chuàng)建大量資金參與大學(xué)和私立營(yíng)利性企業(yè)。

在這個(gè)時(shí)代，教學(xué)資源在互聯(lián)網(wǎng)遍地開(kāi)花，收費(fèi)的免費(fèi)的，對(duì)于大部分一二三線城市的人來(lái)說(shuō)，只要有一臺(tái)電腦或一部手機(jī)，想學(xué)就一定能找到學(xué)習(xí)內(nèi)容。相應(yīng)的教育教學(xué)管理軟件等援助工具也順勢(shì)發(fā)展起來(lái)，配合慕課MOOC的發(fā)展，用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)減輕教務(wù)工作，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)獲得知識(shí)和技能。

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