林森浩昨日被執(zhí)行了死刑。這個(gè)結(jié)果，對其家人是痛，對被害人而言，則彰顯公正。從他留下的遺言看，沒有太多悔恨，只希望家里的弟妹能“多讀書”，他在遺書中寫道：“請將我寫予你們的書信給我的兄弟姐妹們看看，告誡他們要多讀書，開卷有益。請將我銀行卡中剩余的錢用于購買一些書籍，置于家中，供兄弟姐妹及他們的后代閱讀。從小養(yǎng)成一個(gè)閱讀的習(xí)慣并終身堅(jiān)持，不會差的。”文中的兩個(gè)“請將我”，把一個(gè)死刑犯的最后告白，指向了讀書；而這，居然是他最重的交代。

        為什么林森浩會有這樣的遺言？據(jù)說，在看守所里，他看了不少文學(xué)類的書，目的是想通過閱讀“讓靈魂找到比短暫的生命更長久的東西來寄托”。他讀了托爾斯泰的《復(fù)活》，并在給其父的信中，推薦家人看《心理控制術(shù)》——這種在特殊時(shí)刻對于讀書的看重，顯然不僅說明他真的想從閱讀中求得內(nèi)心的安寧，還反映出他急于通過閱讀來彌補(bǔ)某方面存在的“欠缺”。可他缺的是什么呢？是對生命意義認(rèn)知的不夠？還是對友誼理解不深？抑或?qū)ι鐣目捶ㄌ^狹隘？等等這些，或許，還有對自身的種種反省和審視？

        看看林森浩的履歷，可以發(fā)現(xiàn)，他是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的“好”學(xué)生，他不僅考入了復(fù)旦這樣的知名學(xué)府，還在2010年因成績優(yōu)異，免試上了研究生，可以想見，如不是出了“下毒”這件事，估計(jì)他的人生會無比光明，他會在研究生畢業(yè)后留校，通過鉆研和努力，成為教授、博導(dǎo)；或者進(jìn)入大醫(yī)院，經(jīng)過幾年磨練，做一名名醫(yī)生，在某個(gè)學(xué)科領(lǐng)域獨(dú)當(dāng)一面。然而，他最終從前途光明的研究生陡然墜落為死刑犯，這恐怕是他沒有料到、也是他周圍親人老師和同學(xué)所無法預(yù)料的結(jié)果。而誰也無法想到，造成這一結(jié)局的，竟只是區(qū)區(qū)“日?，嵤隆薄?/p>

        因瑣事對被害人不滿并下毒手，是媒體對于林森浩作案動(dòng)機(jī)的描述。至于是什么樣的日常瑣事，卻沒有說明。按理，同舍相住，沒有磕磕絆絆是不可能的，偶爾看不順眼，或者相互厭惡，打一架什么的，也很正常，但要置人于死地，想來擱誰都很難理解，畢竟，再怎么樣都是同窗，抬頭不見，低頭也會見，何必要這么狠？由此來看，能把日常瑣事引發(fā)的不滿發(fā)展到“除之而后快”，說明林森浩在沒有處理好與舍友的關(guān)系的情況下，也沒能處理好內(nèi)心的沖突，小摩擦積累到一定程度，極端的沖突便難以避免。

        當(dāng)然，在校時(shí)沒能找到的自我心理調(diào)節(jié)的鑰匙，林森浩在看守所里卻找到了。這就是讀書。也許有人要說，上了那么久的學(xué)，看書都不會少，為什么還要如此強(qiáng)調(diào)讀書？對這一點(diǎn)，林森浩已無機(jī)會解釋。僅就現(xiàn)狀看，目前的學(xué)生讀書均以課本教材為主，即便閱讀，也是以考試為目標(biāo)，即考什么讀什么，真正自由的閱讀不多；而理科生呢，總是以做題為主，人文社科類的書很少涉獵。然而，正是人文類書看的少，自由的閱讀太過欠缺，從而令一些年輕人在人格塑造與心理調(diào)節(jié)方面，存在缺憾。因?yàn)槿宋念悤拈喿x，不僅對一個(gè)人人生觀、價(jià)值觀和世界觀的形成，起著巨大作用，對性格品質(zhì)，也具有非常影響；尤其是經(jīng)典的文學(xué)名著，更易于讓閱讀者傾聽人性深處的回聲，了解人生、認(rèn)識命運(yùn)，從而找到內(nèi)心平衡的支點(diǎn)。這些，或許林森浩在羈押期間已經(jīng)很清楚了吧。

作者：媒體人潘京