在學(xué)科教學(xué)中滲透德育，是學(xué)科教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)，中華人民共和國《教育法》明確規(guī)定：教育必須為社會主義現(xiàn)代化服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體等全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。而在“德、智、體、美、勞”五育中，德育教育可謂重中之重，因?yàn)椤白罱K代表人類進(jìn)步和文明高度發(fā)達(dá)的絕不是原子彈和經(jīng)濟(jì)指數(shù)，而是道德指數(shù)?！保ā吨袊逃{(diào)查》）人們常說：智育抓不好要出次品，體育抓不好要出廢品，美育抓不好要出低檔品，德育抓不好要出危險(xiǎn)品。人就像一只木桶，道德就是其中的一塊木片，只要缺損了這一塊木片，桶里的水將會全部流失。所以，如果我們只注重知識而輕視德育，那無疑是舍本逐末，緣木求魚。我國的《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》中則明確規(guī)定學(xué)校德育工作的任務(wù)是：加強(qiáng)辯證唯物主義和歷史唯物主義教育，使學(xué)生樹立科學(xué)的世界觀和人生觀；開展愛國主義、集體主義和社會主義教育，中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)教育，理想、倫理道德以及文明習(xí)慣養(yǎng)成教育；中國近代史、基本國情、國內(nèi)外形勢教育和民主法治教育；把弘揚(yáng)中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)同積極學(xué)習(xí)世界上一切優(yōu)秀文明成果結(jié)合起來。

中華民族曾經(jīng)以優(yōu)秀的道德文化而著稱于世，然而隨著時(shí)光的流轉(zhuǎn)，以儒家思想為代表的道德文化卻黯然失色、光華不再了。語文作為一門傳統(tǒng)學(xué)科，應(yīng)當(dāng)主動承擔(dān)起弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的重任，力求在學(xué)科教學(xué)中滲透德育教育，讓幾千年的燦爛文化重新煥發(fā)出它的生機(jī)。也許基于這一原因，新課標(biāo)明確指出：在語文教學(xué)過程中，要引導(dǎo)學(xué)生閱讀優(yōu)秀作品，品味語言，感受其思想、藝術(shù)魅力，……深化熱愛祖國語言的感情，體會中華文化的博大精深、源遠(yuǎn)流長，陶冶性情，追求高尚情趣，提高道德修養(yǎng)?！瓨淞⒎e極向上的人生理想，增強(qiáng)為民族振興而努力的使命感和社會責(zé)任感。這個要求并不過分，因?yàn)?，作為人類文化的重要組成部分，語文課本所選文章都是極具典范性的，文質(zhì)兼美，富有文化內(nèi)涵和時(shí)代氣息。它融匯了古今中外最優(yōu)秀的語言文化和經(jīng)驗(yàn)，涵蓋了人類文明的方方面面，無論是精神的，還是文化的。我們不僅要學(xué)習(xí)它的文化內(nèi)涵，還要學(xué)習(xí)創(chuàng)造這些文明的大師們洞察事物、思考問題、探求真理、憧憬未來的美好人生經(jīng)驗(yàn)。