自古以來就有“隔代親”的說法，只是現(xiàn)代社會變得越來越親，而且很多已經(jīng)演變成了“隔代寵”。當今國內(nèi)社會，又處于資本積累期，所以大部分父母都是為生活奔波的普通人。由此，大部分小孩由爺爺奶奶，外公外婆帶。

作為爸爸的我，身受隔代寵之苦，具體表現(xiàn)如下：

1、小孩自理能力差，都是小皇帝

2、撫養(yǎng)人在場的情況下，父母權威喪失

3、小孩和同齡人相處存在自私，霸道的特性，特別是撫養(yǎng)人在場的情況

從我個人感情來說，如果在小孩的成長和我媽媽的心情來說，我不愿意為小孩的事情傷老人心，因為老人沒有壞心，是自發(fā)的愛導致錯誤的結(jié)果。造成這個的本質(zhì)原因是我們把本屬于我們的撫養(yǎng)權轉(zhuǎn)嫁給老人。所有的后果是我們父母去承擔，不能怪別人。所以我考慮采取迂回政策，既然老人寵孩子，我就從孩子入手，我和老人說不通的事情，我讓小孩為主去解決。

所以為了不太刺激老人，我和老人，小孩一起協(xié)商，最后定個原則：每個學期解決小孩的3個問題，這樣對于小孩壓力不太大，對于老人來說也不會不舍得。從方法上，我覺得作為父母我們也不一定就是對的，我們給予小孩的指導也是局限于我們自己的人生價值觀。不跌跤的小孩永遠長不大。所以，我不教孩子如何做，只教孩子不能做。

鑒于上述理念，小孩一年級上半學期，我主要讓她適應幼兒園到小學的過程，解決3個問題。

1、自理。

自己吃飯,洗碗，穿衣，疊被。

2、自律。

父母，長輩永遠不可能護佑她一輩子。所以自己的事情自己要拿主意，自己要記住。我們最多提醒她出門前還有啥忘記，但絕不會一樣樣提醒。我覺得有時候因為疏忽，導致的小錯誤，在小的時候大人都能兜得住。不想因為大人操心太多，導致小孩外強中干，長大太脆弱。

3、自學。

其實我們都知道，無論在哪里，企業(yè)需要的員工一定是有自學能力的人。師傅領進門，修行在個人。所以我采取讓她自己利用多種學習工具自學，我負責考核的方式。

上述是一年級上我的目標。

而達成這3個目標的手段我采取獎勵的手段，我通過觀察，了解小孩最在乎和最喜歡的事物。我以這些事物作為激勵和懲罰的標準，并通過類似五角星之類的小卡片來作為量化依據(jù)。

我覺得小孩可能在初期因為沒有過多干預，導致會出不少問題，但這是成長必須付出的成本。我作為父母愿意陪同她去經(jīng)歷成長。

回音壁:

   作為班主任老師我在學校教育環(huán)境中漸漸地了解姚懿俊小朋友是個明理、懂事的孩子，從側(cè)面了解了她的成長環(huán)境。我想在這里說的是，作為家長的姚爸、姚媽真的是不容易，姚懿俊小朋友從小因為先天原因，導致了撫養(yǎng)她成長的難度，老人在孩子的生活照料上可以說是全心全意，爸爸媽媽也并沒有因為此把子女的教育問題全部推到老一輩的身上，而是想盡辦法做好協(xié)調(diào)教育工作，制定了一個可行的目標。希望各位家長能閱讀此篇日記后得到借鑒。