琳達·達林有過這樣精彩的論述，教師應(yīng)該“把職業(yè)教師想象為不是一個已經(jīng)學(xué)會了如何教學(xué)的人，而是一個不斷地向教學(xué)實踐學(xué)習(xí)的人”。學(xué)習(xí)不僅是積累新的教育知識與技巧，更是教師自我的持續(xù)更新。教師自我成長的途徑豐富多樣，但“讀書”這種傳統(tǒng)的方式卻仍然在教師的專業(yè)成長中起著不可或缺的作用。

一路書香，伴我成長。畢淑敏說過：“日子一天一天地走，書要一頁一頁地讀。書就像微波，從內(nèi)到外震蕩著我們的心。”這句話道出了讀書的真諦，讀書的幸福。

想做一個教師，首先要做一個幸福的人，讀書就是生活中的一件美事。有人說，教師身上的書香就是最具“殺傷力”的教育力量。熱愛讀書的教師，同樣是社會上的一筆無形的財富。正因為讀書，才感受到教師這份職業(yè)的崇高，感受到身為教師的幸福。

蘇霍姆林斯基就是教師學(xué)習(xí)的榜樣，做了30多年的教師、校長，從小學(xué)到高中，他幾乎教過所有的年級和科目。他始終津津樂道于他的教育，感受他作為教師的幸福，讓生活散發(fā)著優(yōu)雅的氣質(zhì)，一切都源于他把讀書當(dāng)成了一種信仰。因為他知道，讀書才能頭腦靈思，才會欣賞生命的律動。因此，他終身與書為伴，堅持記日記，還為他的學(xué)生建立成長檔案。潺潺溪流，每天不竭，匯成思想的大河，成就了一代教育大家。

教師的讀書應(yīng)在寬松、民主、和諧的工作環(huán)境中，應(yīng)把學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)和教師個人發(fā)展的目標(biāo)結(jié)合起來，凝心聚力，激發(fā)自己的工作熱情。在新課程改革中，教師缺乏理論指導(dǎo)的關(guān)鍵時刻，教師的自我成長和職業(yè)幸福要靠一種自我發(fā)展的自覺意識引領(lǐng)，暢游書海，享受讀書的樂趣，享受讀書的幸福。

讀書才是教師立足講臺的根本。教師只有以讀書為支撐，掌握教育學(xué)，具備寬廣的人文視野，一定的學(xué)科專業(yè)知識，才能建構(gòu)積極的專業(yè)自信。這種來自根部的底氣需要的正是教師自覺、自主的讀書學(xué)習(xí)。具體到教學(xué)工作中，只有大量的閱讀才能提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，引領(lǐng)學(xué)生拓寬視野、充實課堂，深化課堂，為學(xué)生生命奠基。讀書是教師每天的必修課，要讓讀書漸漸成為一種生活習(xí)慣，成為一種生活方式，成為生活的一部分。

蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》，朱永新的《新教育之夢》，肖川的《教育理想與信念》，孟繁華的《賞識你的學(xué)生》……無不帶給教師別樣的收獲。這樣的閱讀，帶給教師最新的教育理念，增加教師的專業(yè)知識，更好的指導(dǎo)教學(xué)。還促使教師在閱讀中對照自己的教育不斷進行反思，從而達到自我教育，自我提升的目的。

讀書是教師自我成長的幸福途徑。讓我們熱愛讀書吧，成就自己，滋潤學(xué)生一生的幸福。

（原載作者博客）

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