所謂書籍者，一定是那些有一定閱歷，有一定語言表達(dá)能力的人把自己的的人生感悟與社會思考用文字加以展示出來。而那些所謂的經(jīng)典書籍則是經(jīng)歷了歲月的淘洗，經(jīng)過無數(shù)的專家的選擇，證明了的確有其獨特性和價值性的才得以留下的文本。

正是因為如此，書籍在人類發(fā)展的歷程中起到了舉足輕重的作用。也正是因為這樣，每個朝代，每一代人，都十分清楚書籍對于傳承的重要性，書籍對于一個社會的發(fā)展的重要意義。書籍的存在就是為了閱讀的，因為愛閱讀的人是可以在閱讀的過程中慢慢地讓自己學(xué)習(xí)到平時學(xué)不到的知識，愛閱讀的人是可以在閱讀各種書籍的過程中一點點地增長見識，一點點地開闊視野，可以說閱讀在某種程度上就是人們打開世界的另一個窗戶。因為閱讀，在很多時候的自由閱讀，或者帶著某種興趣的閱讀一定是閱讀者內(nèi)心期待獲得的知識或者想了解的世界，這種閱讀要比老師在課堂上的講讀要更接近學(xué)生的內(nèi)心世界，也更容易讓學(xué)生以個人的視角去認(rèn)知與學(xué)習(xí)，學(xué)生也更容易在這樣相對自由的情景里獲得閱讀的愉悅與滿足。這個時候，外面的世界，全然是在一個讀者面前展開，只不過是以一本書的形式，只不過是需要閱讀者靜心在文字的世界里行走，是需要閱讀者在安靜的閱讀中一點點地以自己現(xiàn)有的知識與能力去思考這個世界，這個社會。

為什么很多老師總喜歡以自己的方式告訴學(xué)生這個世界是怎樣怎樣？為什么就不讓學(xué)生在安靜的閱讀過程中真切地感知書本里的世界，然后在對照現(xiàn)實中的世界？其實學(xué)生是有能力了解這個世界的，哪怕沒有人指引他，哪怕他只是暫時在黑暗中摸索，畢竟，他們也是有頭腦，有思想，有情感的人，盡管以他們能力與水平會走許多彎路，會走許多歪路，如果有了給予正確的引導(dǎo)是可以更好更準(zhǔn)確地了解這個世界。但是只要這個學(xué)生是喜歡閱讀的，只要這個學(xué)生知道自己該讀哪些書，只要這個學(xué)生能夠選準(zhǔn)那些自己心儀，自己喜歡讀的而且很有意義的書籍，這些書籍是可以引導(dǎo)學(xué)生找到一條比較光明的路，是可以幫助學(xué)生學(xué)會在紛繁蕪雜的世界里獲得應(yīng)有的生存與發(fā)展的能力的。

作為老師我們不能不思考這樣一個問題：我們班里是不是有這樣的學(xué)生——他們喜歡閱讀，他們能夠在閱讀中獲得成長的快樂，在閱讀中獲得理性思考的樂趣，在閱讀中享受到擁有精神家園的滿足。這些學(xué)生跟那些不喜歡閱讀的形成鮮明的對照，他們總是視野比較開闊的人，他們總是那些心胸比較豁達(dá)的人，他們總是涵養(yǎng)比較好的人，他們也是我們這些語文老師比較喜歡的人，因為他們的語文水平，語文成績肯定不差。

如果語文教師能夠幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，甚至讓閱讀成為學(xué)生生活的一部分，學(xué)生的未來是不是會比他們現(xiàn)在要好了許多？