“總有一些瞬間，讓人回味；總有一些經(jīng)典，讓人感觸。選擇了瞬間，便意味著選擇了智慧；選擇了經(jīng)典，便意味著選擇了永恒?！倍處煪毺氐慕虒W(xué)藝術(shù)則是成就自己課堂經(jīng)典和永恒的有利途徑。

——題記

    暑假里我細細品讀著《小學(xué)語文名師教學(xué)藝術(shù)》這本書，一次次領(lǐng)略著名師的風(fēng)采，一次次感受著他們課堂的生命氣息，一次次被語文的藝術(shù)美深深打動，一次次被特級教師所追求的藝術(shù)人生深深嘆服。本書運用生動的語言文字介紹了于永正,孫雙金,王崧舟,趙景瑞,閆學(xué),吉春亞,盛新鳳,周益民八位特級教師的教學(xué)藝術(shù)，給我們展示了一個個風(fēng)格迥異、特點鮮明的老師。如：于永正老師的“藝術(shù)人生”，孫雙金老師的情智課堂，王松舟老師精致大氣的詩意課堂……每一位老師的課堂都讓我們深刻的感受到語文課的魅力?，F(xiàn)簡要談?wù)劷o我印象最深的內(nèi)容和體會。

    1、于永正老師的“貼心建議”。

    于老師給剛剛走上工作崗位的女兒寫下了20條貼心小建議。其實，我覺得這些建議與其說是給他女兒的，倒不如說是給每位年輕教師提出的。這20條建議飽含著一位老教師對年輕教師的殷殷期望，也是對我們的諄諄教誨，它除了對我們教學(xué)的指導(dǎo)，要我們上好課，把握好教學(xué)重難點，選擇好教學(xué)的方法手段，還關(guān)注了我們平時的教學(xué)細節(jié)。比如要我們細心觀察學(xué)生，全面了解學(xué)生，傾聽學(xué)生的談話，同時在交流中恰當(dāng)使用肢體語言，使學(xué)生感受到自己的真誠，拉近師生的距離。再如切不可讓學(xué)生看出你的偏愛，讓我們要感到每個孩子的可愛之處，即使是學(xué)困生，也要發(fā)現(xiàn)他的某一長處，這樣教師才能贏得孩子的喜愛。于永正老師的建議樸實而細致，溫心而值得深思，如果能按著20條去做，我想一定能成為孩子喜愛的老師的。

   2、王崧舟老師精致大氣的詩意課堂。

    王崧舟老師在教學(xué)中很注重學(xué)生個體的體驗，語言文字的理解不是在教師的講解中讓學(xué)生去體會，而是在學(xué)生自己的品讀的基礎(chǔ)上，一步一步的體會理解語言文字的含義，在讀中升華自己的感受。而且教師的教學(xué)設(shè)計很巧妙，不同的課文設(shè)計的完全不同，但同樣能使學(xué)生讀的好，讀的美，就是因為教師的引導(dǎo)，教師擅于以情激情，以境激情，以言激情。這就是王崧舟老師的詩意語文。

    3、盛新鳳老師提出的“和美語文”。

    在課堂教學(xué)中，盛新鳳老師借鑒聞一多先生在新格律詩運動中提出的“三美”，即音樂美、繪畫美、建筑美的主張，努力構(gòu)建審美化的語文課堂，追求語文課堂的“三美”。她的課，可以如散文般“形散神聚”，也可以如小說般構(gòu)思巧妙、絲絲入扣；可以如詩歌般凝練傳神、含蓄雋永，也可以如科學(xué)小品文般科學(xué)嚴謹、信息豐盈……不管是“散文體”、“詩歌體”，還是“小品文體”，都呈現(xiàn)出一種多姿多彩的圖畫般的美麗。她的課，特“抒情”“煽情”，善于在課堂上用心靈去撥動孩子的心靈，流淌出音樂般美妙的旋律，使孩子們在這如歌的美麗中詩意地棲居……語文教學(xué)的美、美的語文教學(xué)，在這里共同融會交織成一首美的交響曲；她的課，如流水，在流動過程中的起承轉(zhuǎn)合，構(gòu)成了一堂課的結(jié)構(gòu)，構(gòu)成了一個完美的整體。一言以蔽之，盛老師的課真正達到了“以兩極融通之和，求雅俗共賞之美”的 “和美語文”境界。

    是的，讀了這本書，我感覺名師們仿佛時時刻刻在我身邊，他們的話成了提醒，時時刻刻告誡我不要怎樣，要怎樣，怎樣才能達到目標(biāo)。就這樣，我們在一個無聲的世界里，在從未相逢的情況下，開始了一次又一次促膝長談，成了交心的朋友。

    它告誡著作為道行淺顯的我，要多向這些名師學(xué)習(xí)！平時在教學(xué)中要更加關(guān)心、關(guān)愛孩子，善待孩子，努力去做一名嚴而不厲的教師；要多注重教學(xué)方法的有效性，挖掘教材,把握好教材的重難點,摸透學(xué)生,進行有針對性的訓(xùn)練；要創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)那榫皝碜屔嘧x，在讀中感受文章所表達的感情，并提高學(xué)生運用語言文字的能力；要關(guān)注細節(jié)，及時反思，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)實效。

    教學(xué)之路很漫長，名師許多東西也需要我們多多擠時間來學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟。但我相信只要自己一步一個腳印堅持走下去，就能夠走出迷茫、困惑，探索出適合自己的教學(xué)藝術(shù)。