從班上隨機(jī)抽取三組同學(xué)，每組3人，一個(gè)人比劃兩個(gè)人猜，猜的人背對(duì)黑板，不得回頭偷看PPT。猜詞過(guò)程中，不允許說(shuō)出詞條中包含的任一字，否則該詞條作廢。根據(jù)詞條難度，有三次選擇放棄的機(jī)會(huì)從班上隨機(jī)選取3名同學(xué)，每組游戲時(shí)間為三分鐘。由蘭莉媛隨機(jī)抽取三組同學(xué)，繆鈺統(tǒng)計(jì)最后的結(jié)果，輸?shù)哪且唤M由同學(xué)決定用什么擺POSS，如打成平局則由石頭剪刀布決定勝負(fù)。

5.小組代表演唱歌曲《老男孩》

6.學(xué)生代表展示三年班級(jí)成長(zhǎng)PPT《我們的初三》

7. 同學(xué)代表發(fā)言，總結(jié)自己三年的初中生活

8. 演唱歌曲《有形的翅膀》

9.留下夢(mèng)想的足跡：每位同學(xué)在紙上寫(xiě)下你們的夢(mèng)想或想 成為一個(gè)什么樣的人。然后放到信封里，收集起來(lái)放到鄧?yán)蠋熖幨詹?。幾年之后，我們長(zhǎng)大回來(lái)時(shí)再拿出來(lái)看。自己的愿望是否實(shí)現(xiàn)，自己對(duì)過(guò)去是否無(wú)憾。

10.學(xué)生代表演唱《畢業(yè)季又來(lái)臨，我們永遠(yuǎn)在一起》

11.老師寄語(yǔ)（請(qǐng)各位老師上臺(tái)發(fā)言，講講自己想對(duì)同學(xué)們說(shuō)的話(huà)，期望及鼓勵(lì)）

12.主持人總結(jié)班會(huì)，結(jié)束語(yǔ)

三、活動(dòng)后記：

這次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，全體師生都為之動(dòng)容，活動(dòng)過(guò)后筆者很感動(dòng)，寫(xiě)下了這樣的觀后感：

“青澀年華六月繁花”主題活動(dòng)后記

今天是孩子們回首青春、總結(jié)成長(zhǎng)的日子。

我坐在教室的最后一排，面帶微笑，靜靜地欣賞著他們精心準(zhǔn)備的節(jié)目。

音樂(lè)聲起，一曲《同桌的你》，便把我?guī)У搅四沁b遠(yuǎn)的青蔥歲月，我們一起唱著，回顧著，感受著。似乎相識(shí)在昨天，轉(zhuǎn)眼便要?jiǎng)e離。一起走過(guò)的日子，是那么短暫而美好。孩子們和我都進(jìn)入了活動(dòng)營(yíng)造的暖暖氛圍。

節(jié)目依然有條不紊地進(jìn)行著。

主持人大方得體、激情洋溢的主持令人刮目相看；學(xué)生代表活潑歡愉的演唱掃去了一切煩惱；小組代表深情并茂的朗誦讓我如癡如醉……我欣賞著，也感動(dòng)著，那噴涌而出的感動(dòng)似乎將要把我淹沒(méi)，強(qiáng)忍住感性的淚水，望著眼前這群我愛(ài)的孩子們，他們是那么優(yōu)秀、那么認(rèn)真、那么可愛(ài)啊！

恰到好處的音樂(lè)、精美的詩(shī)文、全情投入地表演……不到兩周的時(shí)間，學(xué)生們自己組織，自己策劃，自己編排設(shè)計(jì)，自己籌備，整個(gè)過(guò)程，老師僅僅只對(duì)方案提出了兩次修改建議。孩子們，你們知道嗎，青春的光彩在你們完美的展示下更加美麗動(dòng)人。老師真為你們感到驕傲，自豪！

有時(shí)候，時(shí)光老人帶走我們很多東西，但卻獎(jiǎng)給我們最好的禮物——成長(zhǎng)。三年的歷練，你們從懵懂無(wú)知的孩童蛻變成躊躇滿(mǎn)志的少年，盡管來(lái)時(shí)路上，有磨難，有挫折，有坎坷，但經(jīng)歷過(guò)，奮斗過(guò)，超越過(guò)，就是一種成長(zhǎng)，一種收獲。

看著你們用忘情表演詮釋的青春，忍不住又再次熱淚盈眶。本想借此活動(dòng)讓大家感受青春，提高對(duì)青春成長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)，卻沒(méi)想到，你們的認(rèn)識(shí)竟會(huì)如此深刻、如此全面，你們的表演和詮釋讓人為之動(dòng)容。整個(gè)活動(dòng)始終流暢、有序地進(jìn)行著，你們?cè)诮M織、策劃、表演、協(xié)調(diào)等方面的才能真讓人驚嘆！

感慨良多。

我想說(shuō)，做你們的老師很幸福。給予你們的只是一方小小舞臺(tái)，回饋我的卻是一片大大藍(lán)天。

我想說(shuō)，初中生活是人生的一個(gè)美麗驛站，我們有幸能夠一起走過(guò)。今后，我們還將走更多的路，遇到更多的人，但是，無(wú)論走得多遠(yuǎn)，都別忘了回頭看看，總結(jié)得失，認(rèn)真地走好人生的每一段旅程。

孩子們，今天，你們寫(xiě)下了三年、五年、甚至十年的目標(biāo)，我真誠(chéng)地希望，無(wú)論這些年過(guò)去了，你成為了一個(gè)什么樣的人，你的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)沒(méi)有，無(wú)論貧窮或富有、無(wú)論順心或不如意，我們都要有勇氣去回頭看看走過(guò)的路，去總結(jié)我們?nèi)松牡门c失。

最后，讓我們銘記今天，永恒的你們。我相信，無(wú)論將來(lái)走到哪里，我們都是難舍難忘的一家人，就讓我們永遠(yuǎn)帶著熱情洋溢的精神，去書(shū)寫(xiě)自己的絢麗人生！ 

四、活動(dòng)反思

活動(dòng)過(guò)后，反觀整個(gè)活動(dòng)及活動(dòng)后記，學(xué)生參與熱情很高，主動(dòng)積極地籌備和安排節(jié)目，主體地位得到充分體現(xiàn)，多種能力得到鍛煉，教師也為之感動(dòng)、欣慰，可再對(duì)照《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出的“綜合性學(xué)習(xí)主要體現(xiàn)為語(yǔ)文知識(shí)的綜合運(yùn)用、聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的整體發(fā)展”這一標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，馬上發(fā)現(xiàn)此次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)與課標(biāo)中所提到的效果相去甚遠(yuǎn)，而且問(wèn)題還不小。

語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)課不是班會(huì)課，不是心理健康教育課，它應(yīng)該具有語(yǔ)文的特點(diǎn)和特色，應(yīng)擁有語(yǔ)文獨(dú)特的味道。

此次活動(dòng)，共安排了11個(gè)節(jié)目，其中歌曲演唱就占4個(gè)（其中改編歌詞一首），開(kāi)場(chǎng)和結(jié)束分別又用一首歌曲主打，娛樂(lè)成分較重，與語(yǔ)文聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的培養(yǎng)幾乎毫無(wú)關(guān)聯(lián)；詩(shī)歌朗誦一首，有利于學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng)；“心有靈犀”節(jié)目鍛煉了學(xué)生的表達(dá)和理解能力；“三位同學(xué)總結(jié)自己的初中生活”則鍛煉了他們的寫(xiě)作和表達(dá)能力；“記錄夢(mèng)想的足跡”這一環(huán)節(jié)，學(xué)生們寫(xiě)下了自己五年或十年后的夢(mèng)想，也是對(duì)他們寫(xiě)作及表達(dá)能力的一次提升。

總體說(shuō)來(lái)，此次活動(dòng)并未真正體現(xiàn)“語(yǔ)文知識(shí)的綜合運(yùn)用、聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的整體發(fā)展”這一要求，當(dāng)然，一個(gè)活動(dòng)所呈現(xiàn)的學(xué)生語(yǔ)文能力的提高是多方面的，但每個(gè)活動(dòng)應(yīng)有每個(gè)活動(dòng)的側(cè)重點(diǎn)，本次活動(dòng)反思過(guò)后筆者認(rèn)為應(yīng)把重點(diǎn)放在對(duì)學(xué)生寫(xiě)作能力的培養(yǎng)。

寫(xiě)作是人們有意識(shí)使用語(yǔ)言文字來(lái)反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息的創(chuàng)造性腦力勞動(dòng)過(guò)程。寫(xiě)作能力綜合反映了一個(gè)人的心理、思想、文化素質(zhì)和智力結(jié)構(gòu)，學(xué)生應(yīng)該具有一定的寫(xiě)作能力。寫(xiě)作也是學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要組成部分。新課程標(biāo)準(zhǔn)表述為：“寫(xiě)作是運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行書(shū)面表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我、進(jìn)行創(chuàng)作性表述的過(guò)程。”語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)中也要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生寫(xiě)作能力的培養(yǎng)。

五、綜合性活動(dòng)中寫(xiě)作能力的培養(yǎng)

（一）活動(dòng)的改進(jìn)建議

此次活動(dòng)對(duì)寫(xiě)作這項(xiàng)內(nèi)容有所涉及，但涉及內(nèi)容不多，不能夠重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力，在反思過(guò)后，筆者認(rèn)為，此次活動(dòng)，想要達(dá)到培養(yǎng)和提高學(xué)生寫(xiě)作能力的目的，需要對(duì)活動(dòng)進(jìn)行以下改動(dòng)：

1.  設(shè)計(jì)一個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生寫(xiě)下自己對(duì)青春或?qū)Τ踔猩畹恼J(rèn)識(shí)、感悟等。

2.  設(shè)計(jì)一個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生寫(xiě)下初中生活中最讓自己難忘的一件事、一節(jié)課或讓自己印象最為深刻的同學(xué)老師，全班分享。

3.  設(shè)計(jì)一個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生寫(xiě)下青春寄語(yǔ)，寫(xiě)下對(duì)自己青春路上的美好祝愿。

4.  設(shè)計(jì)一個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生寫(xiě)下青春的座右銘，激勵(lì)自己走好這一美好階段。

5.  改動(dòng)的第3、4環(huán)節(jié)可以形式設(shè)計(jì)新穎一些，做個(gè)展板用于班級(jí)文化布置，也有利于初三后期學(xué)習(xí)氛圍的營(yíng)造、學(xué)習(xí)士氣的提升。

（二）關(guān)于綜合性活動(dòng)中學(xué)生寫(xiě)作能力培養(yǎng)的一些思考

除了以上幾個(gè)環(huán)節(jié)的改動(dòng)外，還可以利用多種途徑來(lái)進(jìn)行學(xué)生寫(xiě)作能力的訓(xùn)練和提高，如以下幾種形式：

   1.媒體資源善利用

學(xué)生步入初中以后，獨(dú)立性增強(qiáng)，不喜歡家長(zhǎng)老師的說(shuō)教，卻樂(lè)于從電視和網(wǎng)絡(luò)中去感悟人生，接受教育。為避免“青春成長(zhǎng)”這一主題活動(dòng)的單調(diào)枯燥，可下載湖南衛(wèi)視“5·4成人禮”的相關(guān)視頻播放給學(xué)生看，讓學(xué)生寫(xiě)觀后感受，寫(xiě)人物頒獎(jiǎng)詞等，通過(guò)這樣的形式讓學(xué)生受到更好的“青春成長(zhǎng)”的洗禮，抒發(fā)他們的內(nèi)在感受，提高他們的寫(xiě)作能力。

2.課前演講善積累

現(xiàn)如今，學(xué)生寫(xiě)作文叫苦連天，教師改作文苦不堪言。東拼西湊、詞不達(dá)意、主題散亂、中心不突出，這些都成了現(xiàn)下學(xué)生的作文通病。為何會(huì)形成這樣的局面呢？我認(rèn)為這與學(xué)生的日常積累有關(guān)。然而閱讀積累又非一朝一夕的事，需要長(zhǎng)期堅(jiān)持，平常的課時(shí)只夠正常的語(yǔ)文進(jìn)程及復(fù)習(xí)安排，閱讀教學(xué)的時(shí)間幾乎沒(méi)有，如何堅(jiān)持閱讀并讓學(xué)生養(yǎng)成積累的好習(xí)慣呢？我想到利用好上課前的五分鐘，在班上開(kāi)展了“課前小演講”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)：每天上課前的5分鐘讓學(xué)生根據(jù)規(guī)定主題上臺(tái)演講，主題內(nèi)容靈活多樣，“美文共享”、“詩(shī)意空間”、“成語(yǔ)故事”、“感人故事”等，通過(guò)演講，不但鍛煉了演講者的語(yǔ)言表達(dá)能力，也讓全體同學(xué)閱讀了好的文章和故事，積累了寫(xiě)作的資源。

3.聯(lián)系生活善思考

帕斯卡爾曾說(shuō)：“人是一支有思想的蘆葦。”學(xué)生寫(xiě)作能力普遍下降的一個(gè)重要原因是很多學(xué)生找不到題材寫(xiě)，不知道寫(xiě)什么，言之無(wú)物，空發(fā)議論或感慨。其實(shí)，不是沒(méi)有題材可寫(xiě)，而是他們沒(méi)有仔細(xì)觀察和思考生活，“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)”，生活才是寫(xiě)作的源泉，只有讓學(xué)生將筆觸指向生活，才有可能引入寫(xiě)作的源頭活水。所以，不妨在綜合性活動(dòng)中也適時(shí)引入一些社會(huì)熱點(diǎn)事件、熱點(diǎn)話(huà)題讓學(xué)生探討、爭(zhēng)論，然后抒寫(xiě)感悟、認(rèn)識(shí)。我相信，在激蕩學(xué)生思維以后而寫(xiě)成的文章，未必能達(dá)到思想多么深刻、內(nèi)容多么充實(shí)的要求，至少，文章語(yǔ)言不會(huì)再如以往一般貧乏，有自己的思考和認(rèn)識(shí)，能夠做好觀點(diǎn)基本明確。 

以上就是自己對(duì)班上開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的思考以及在活動(dòng)中如何提高學(xué)生綜合能力的一些認(rèn)識(shí)和建議，在今后的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，自己還將不斷探索，以期更大的進(jìn)步。