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        小學(xué)作文教學(xué)講座（張利仙）
    首先講第一個(gè)問(wèn)題，如何審題

小學(xué)生作文教學(xué)一直困擾著語(yǔ)文教師，水平普遍不高。原因除了現(xiàn)在孩子生活受約束，課外閱讀不夠廣泛外，還與有效的作文指導(dǎo)有關(guān)。在作文課上，有的拿到作文題目，不加思考，提筆就寫(xiě)。寫(xiě)出來(lái)的作文不是幾句口水話(huà)，就是離題萬(wàn)里，不能很好的表達(dá)中心思路，讓人讀起來(lái)感到乏味。有的拿到題目后兩眼發(fā)呆，無(wú)從下筆，不知從何寫(xiě)起。這都與沒(méi)有很好的審題有關(guān)。
        學(xué)生作文不同于社會(huì)上的人們寫(xiě)作。社會(huì)上人們的寫(xiě)作大多是有感而發(fā)，先寫(xiě)好文章后，再擬題目。學(xué)生作文卻不同，不論是平時(shí)作文還是考試作文，大多是依題作文。有人將這種依題作文，稱(chēng)為“戴著鐵鐐跳舞”，也就是說(shuō)，學(xué)生作文只能在一定的“規(guī)矩”內(nèi)“隨心所欲”。如果審題不準(zhǔn)，作文便會(huì)出現(xiàn)偏離題旨，甚至離題萬(wàn)里的情況。在應(yīng)試教育尚未完全摒棄的今天，面對(duì)同一命題作文如何審準(zhǔn)題旨，如何審出有新意的題旨，更是寫(xiě)作者應(yīng)具備的寫(xiě)作功底。那么怎樣審題呢？下面的幾種方法供同行們參考。
         審題，就是仔細(xì)分析作文題目,弄清題意及要求，明確寫(xiě)作內(nèi)容及體裁等。
         審題的目的:是保證能按題意作文，圍繞觀(guān)點(diǎn)選材，不跑題。審題是作文的第一步，十分重要。如果審題失誤，作文便也失誤了。審題準(zhǔn)確，你的作文就成功了一半。
          審題如何做到快速、準(zhǔn)確呢？下面教你5種最簡(jiǎn)妙的方法：
          一、短題補(bǔ)充法
         如 << 雨>> ①在前補(bǔ)充：春雨，夏雨、秋雨、聽(tīng)雨、一場(chǎng)暴雨、一場(chǎng)及時(shí)雨…… ②前后補(bǔ)充：春雨貴如油、春雨也惱人、暴雨過(guò)后、秋雨綿綿…… ③在后補(bǔ)充：雨后、雨思雨夜、雨中情、雨的訴說(shuō)、雨季來(lái)臨……
         再如，《伙伴》：①在前補(bǔ)充：兩個(gè)好伙伴、我最敬佩的伙伴……②前后補(bǔ)充濫：我的伙伴××、這個(gè)伙伴才叫棒……③在后補(bǔ)充：伙伴的心愿、伙伴，你在哪里……
    請(qǐng)記?。貉a(bǔ)充的文字只是幫我們審題用的，如果沒(méi)有要求我們補(bǔ)充到題目上去，就不要隨便寫(xiě)上去，如果補(bǔ)充好了幾個(gè)文題，又不知哪個(gè)更好時(shí)，究竟該選項(xiàng)哪一個(gè)呢？如果明確要求我們把文題補(bǔ)充完整后再作文，那就把補(bǔ)充的文字寫(xiě)上去。如果補(bǔ)充好了幾個(gè)文題，又不知哪個(gè)更好時(shí)，究竟該選項(xiàng)哪一個(gè)呢？①選你認(rèn)為最有話(huà)可說(shuō)的那個(gè)；②或者選你最先想到的那個(gè)。
          二、長(zhǎng)題抓住關(guān)鍵詞
         一個(gè)長(zhǎng)題目，因限定的詞較多，往往也讓我們難以審清。這時(shí)，我們只要抓住它的一個(gè)關(guān)鍵詞，然后圍繞這個(gè)關(guān)鍵詞來(lái)分析就行了。抓住了關(guān)鍵詞我們就把握住了文章的中心，不致于出現(xiàn)偏題、跑題，甚至“下筆千言，離題萬(wàn)里”的現(xiàn)象了。
    抓關(guān)鍵詞的絕招：看哪個(gè)詞起“強(qiáng)調(diào)”作用的，那個(gè)詞就是關(guān)鍵詞，關(guān)鍵詞也叫“題眼。
    1、題目中，一般起修飾作用的詞語(yǔ)是“關(guān)鍵詞”。如《課間十分鐘》、《可愛(ài)的玩具》、《難忘的一件事》、《驕傲的爸爸》等，關(guān)鍵詞就是“課間”、“可愛(ài)”、“難忘”、“驕傲”。
    2、作文題目中的動(dòng)詞一般是“關(guān)鍵詞”。如《這件事教育了我》、《我愛(ài)我的小鬧鐘》、《瞻仰烈士陵園》、《清明節(jié)憶王大伯》等，關(guān)鍵詞就是“教育”、“愛(ài)”、“瞻仰”、“憶”。
         三、抓住標(biāo)志定體裁
     有些題目帶有明顯的體裁標(biāo)志，可幫助我們迅速確定文章的體裁、內(nèi)容或重點(diǎn)。
     1、記敘文的標(biāo)志：題目中凡是帶有“記”、“憶”、“人”、“事”、“見(jiàn)聞”等字眼的，一般都是記敘文。如《回憶我的母親》、《記我的同桌》、《一件有教益的事》、《我的小學(xué)生活》、《值的贊美的人》、《假期見(jiàn)聞》等。
    2、抒情散文的標(biāo)志：題目中凡是帶有“贊”、“頌”、“賦”等字眼的，一般都是托物言志、借景抒情的散文。如《白楊禮贊》、《綠葉頌》、《茶花賦》等。
    3、說(shuō)明文的標(biāo)志：題目中凡是帶有“制作”、“簡(jiǎn)介”、“說(shuō)明”、“自述”、“為什么”、“原理”、“話(huà)”等字眼的，或直接寫(xiě)某種事物名稱(chēng)的，一般應(yīng)寫(xiě)成說(shuō)明文。如《文具盒的自述》、《蜜蜂》、《森林為什么能防風(fēng)》、《手表的使用和原理》、《秋天話(huà)菊花》、《西紅柿醬的制作方法》等。
       四、聯(lián)想法
    聯(lián)想，就是由甲想到乙。 對(duì)具有象征意義的題目，如《圓月》、《白楊》、《長(zhǎng)城頌》等一類(lèi)題目，就要用聯(lián)想法來(lái)審題，迅速由題目中的事物，聯(lián)想到另一個(gè)與之相關(guān)的事物。比如由“圓月”聯(lián)想到臺(tái)灣同胞；由“白楊”聯(lián)想到扎根邊疆的建設(shè)者；由“長(zhǎng)城”聯(lián)想到戰(zhàn)無(wú)不勝的人民解放軍……
       五、想象法
    想象，就是虛構(gòu)、創(chuàng)作，把無(wú)想成有。如《20年后回母?！?、《假如我是一朵云》、《2030年的一天》、《我飛上了月球》、《未來(lái)的社會(huì)》這類(lèi)題目，所寫(xiě)的事物并不是發(fā)生在眼前的現(xiàn)實(shí)，那就要運(yùn)用想象法來(lái)審題，迅速把自己記憶中的有關(guān)事物進(jìn)行加工，創(chuàng)作出一個(gè)全新的故事。
        接下來(lái)講第二個(gè)問(wèn)題：如何解決小學(xué)生寫(xiě)作文的四大難題，即 1、無(wú)物可寫(xiě)。 2、寫(xiě)不具體。 3、假、空、套。 4、基本功差。
     一、無(wú)物可寫(xiě)
    癥狀：一寫(xiě)作文就發(fā)愁，不知道寫(xiě)什么，有的學(xué)生甚至編造、抄襲。
    病因：腦子里有小框框，以為寫(xiě)作文只能寫(xiě)大事，寫(xiě)有特殊意義的事，寫(xiě)小事體現(xiàn)不出思想意義。這樣就造成寫(xiě)作文常常無(wú)話(huà)可說(shuō)，無(wú)事可寫(xiě)。
    二、寫(xiě)不具體
    癥狀：寫(xiě)得太籠統(tǒng)，寫(xiě)人沒(méi)有寫(xiě)外貌、對(duì)話(huà)、動(dòng)作及心理活動(dòng)，干巴巴的；寫(xiě)事太粗略，沒(méi)有把起因、發(fā)展、高潮、結(jié)局完全說(shuō)清楚。沒(méi)有把自己的感受寫(xiě)出來(lái)。
    病因：不了解描寫(xiě)的作用或不知道如何進(jìn)行描寫(xiě)；對(duì)事件本身并不了解；沒(méi)寫(xiě)出事件發(fā)生發(fā)展的過(guò)程；沒(méi)有寫(xiě)出自己的感受。
    三、寫(xiě)的是假話(huà)、大話(huà)、空話(huà)或套話(huà)。
    癥狀：小孩說(shuō)大人話(huà)，說(shuō)一些標(biāo)語(yǔ)口號(hào)式、表決心式的話(huà)，或過(guò)度夸張地抒情，很不自然。
    病因：不寫(xiě)自己經(jīng)歷的平常事、小事、認(rèn)為沒(méi)有意義；總想寫(xiě)有意義的事、好人好事，如助人為樂(lè)、見(jiàn)義勇為、學(xué)英雄、學(xué)先進(jìn)等等。
    四、基本功差
癥狀：學(xué)生寫(xiě)作時(shí)，錯(cuò)字、白字多，用詞有時(shí)也不恰當(dāng)；行文過(guò)程中邏輯性差，甚至前言不搭后語(yǔ)；有時(shí)把文章寫(xiě)成了流水賬。
    病因：基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，遣詞造句的能力差，思維不清晰。其中的核心問(wèn)題就是訓(xùn)練太少。
    如何解決這四大難題呢？下面這10種方法可以嘗試。
1、寫(xiě)感受深的平常小事
2、寫(xiě)出童心平常心
3、寫(xiě)愛(ài)說(shuō)的話(huà)，不打文章腔
4、動(dòng)手加動(dòng)腦，寫(xiě)自己的體驗(yàn)
5、抓住最有體會(huì)的一點(diǎn)來(lái)寫(xiě)，不要寫(xiě)流水賬
6、寫(xiě)人和記事，寫(xiě)出對(duì)話(huà)、動(dòng)作和心理
7、事情過(guò)程分步寫(xiě)，動(dòng)作環(huán)節(jié)寫(xiě)仔細(xì)
8、五官幫你把文章寫(xiě)具體
9、充分發(fā)揮想象
10、訓(xùn)練想象的三種方法
    一、寫(xiě)感受深的平常小事
     1、不要總想著寫(xiě)有意義的事
    不少同學(xué)總想寫(xiě)扶老爺爺過(guò)馬路，撿到錢(qián)交還失主，老師忘我工作累得病倒了等等。以為只有這樣的事才有意義。但這類(lèi)事情并不是天天都能碰到，如果只想到寫(xiě)這類(lèi)事，就會(huì)限制思路，感到無(wú)物可寫(xiě)。
     2、平常的生活小事也很有意義的
    小學(xué)生每天要吃飯、喝水、穿衣、上學(xué)、玩游戲、看卡通片等等。這些小事每天都有，只要選好了角度，也可以成為優(yōu)秀作文的素材。
     3、要寫(xiě)出感受來(lái)
     小事天天有，只有挑感受深地寫(xiě)，比如食物很好吃或難吃；今天真熱或真冷；這事真好玩，這事讓我開(kāi)心或傷心……寫(xiě)小事寫(xiě)出感受來(lái)，作文才真實(shí)可信，才能成為優(yōu)秀的作文。
    請(qǐng)看下面的習(xí)作：
    喝可樂(lè)
    今天是作文班開(kāi)學(xué)的第一天，天熱得發(fā)了狂，盡管我坐在電扇底下，可還是滿(mǎn)頭大汗。我想，如果此時(shí)有杯可樂(lè)喝，那該多好呀！
    老師大概看出了我的心思，一上課便說(shuō)：“同學(xué)們，我們來(lái)喝杯可樂(lè)好嗎？”老師的話(huà)剛說(shuō)完，我們便歡呼起來(lái)，有的手舞足蹈，有的蹦著叫：“OK”，還有的唱起了流行的歌曲。
    老師一個(gè)手勢(shì)，我們立刻安靜下來(lái)。只見(jiàn)老師將棕色的可樂(lè)倒入塑料杯中，“咕嚕、咕嚕”，可樂(lè)一進(jìn)放杯中，立刻升起了無(wú)數(shù)個(gè)白色的小泡泡。“這是怎么回呢？”
    當(dāng)我把疑問(wèn)提出時(shí)，老師笑著解釋道：“工人叔叔在瓶裝可樂(lè)時(shí)加壓，強(qiáng)使二氧化碳溶在可樂(lè)里，一旦找開(kāi)瓶蓋，二氧化碳便會(huì)立刻從可樂(lè)里昌出來(lái)，剛才大家看到的小泡泡就是二氧化碳。當(dāng)我們喝下可樂(lè)時(shí)，二氧化碳就會(huì)很快從口腔里跑出來(lái)，從而帶走體內(nèi)的一部分熱量，使人有種清涼的感覺(jué)。另外，二氧化碳還能刺激胃壁，幫助消化呢！”老師，看我都流口水了，快讓我們喝吧?！苯?jīng)我一提議，一杯杯可樂(lè)便送到了同學(xué)們的眼前，有的同學(xué)一飲而盡，有的慢慢品嘗，還有的碰杯喝呢！“同學(xué)們，味道怎么樣？”老師邊喝邊問(wèn)，有的說(shuō)辣，有的說(shuō)甜，有的說(shuō)有點(diǎn)中藥味。一個(gè)調(diào)皮鬼站起來(lái)說(shuō)：“酸甜苦辣全包括?！鳖D時(shí)，教室里又是一陣哄堂大笑。
    可樂(lè)，可樂(lè)，可把我們樂(lè)壞了。
    點(diǎn)評(píng)：你看，像喝口樂(lè)這樣的小事，寫(xiě)進(jìn)作文里，不是很好嗎？
     二、寫(xiě)出童心平常心
    1、不要總想著寫(xiě)體現(xiàn)高尚意義的事情
    不少同學(xué)總想著寫(xiě)學(xué)英雄做好事等等，以為只有這樣的人和事才值得寫(xiě)。但這類(lèi)事情并不是每時(shí)每刻都有的。如果只寫(xiě)這樣的內(nèi)容，也就成為空話(huà)、套話(huà)了。其實(shí)，自己身邊發(fā)生的許多平常事也是很有意思的。如寫(xiě)自己遇到一道數(shù)學(xué)難題，急得不得了，接著媽媽進(jìn)來(lái)了，她讓我回想一下上課時(shí)老師所講的內(nèi)容。我按媽媽所說(shuō)的做，結(jié)果恍然大悟，數(shù)學(xué)難題一下子解決了。
     2、寫(xiě)出自己的平常心、真實(shí)感受
     小學(xué)生們每天都會(huì)遇到許多事情，都會(huì)產(chǎn)生一些想法，如爸爸在屋里老吸煙，弄得整個(gè)房子里都有煙味，我很反感他等等。只要把這些感受描繪出來(lái)，就是好作文。
    3、寫(xiě)出自己的童心
    真實(shí)的情感來(lái)源于自己真實(shí)的看法和感受，如非常希望有和同學(xué)一樣的書(shū)包，可爸爸就不給你買(mǎi)，自己很生氣很無(wú)奈。每個(gè)小朋友都有會(huì)類(lèi)似的想法，這才是他們的真實(shí)感受。
    請(qǐng)看下面的習(xí)作：
    我喜愛(ài)的小動(dòng)物
    前不久，我的一個(gè)同學(xué)送給我一只可愛(ài)的芙蓉鳥(niǎo)。它圓圓的腦袋上嵌著一雙小睛，眼睛雖小，但卻十分有神。一身橘黃色的羽毛，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看上去，仿佛是一只小絨毛球，十分惹人喜愛(ài)。
    小鳥(niǎo)兒十分害羞，給它洗澡的時(shí)候任憑你怎么嚇?biāo)Ｋ?，它就是不肯下水，非得等我們走了之后，它才小心翼翼地試探著將腦袋伸下水去，測(cè)著水的溫度如何，然后才整個(gè)身子跳下去洗澡。
    別看小鳥(niǎo)洗澡時(shí)挺害羞，平時(shí)可神氣啦！它總是高昂起頭，挺著胸膛，將尾巴盡力向上揚(yáng)，大步向前邁著，瞧它那架勢(shì)，好像是要與孔雀媲美呢。
    小鳥(niǎo)晚上睡覺(jué)時(shí)，最有趣了！一天晚上，我和妹妹拿著手電筒，躡手躡腳地靠近鳥(niǎo)籠，輕輕地打開(kāi)手電筒一照，哈！只見(jiàn)小鳥(niǎo)一只腳蜷縮著，只靠另外一只腳站立，小腦袋埋在翅膀底下，渾身縮成一只小毛球，真逗人！正當(dāng)我們繼續(xù)欣賞小鳥(niǎo)那“優(yōu)美”的睡覺(jué)姿勢(shì)時(shí)，它猛然醒來(lái)，兩只眼睛警覺(jué)地注視著前方。呵！小鳥(niǎo)警惕性真高??！這一定是它祖?zhèn)鞯奶煨裕脕?lái)防備睡覺(jué)時(shí)猛禽的襲擊。小鳥(niǎo)真是太靈敏了！
    小鳥(niǎo)在生活中給我?guī)?lái)了不少的樂(lè)趣，它為我的生活增添了色彩。我真喜歡它！
    點(diǎn)評(píng)：小作者寫(xiě)了一只普通的芙蓉鳥(niǎo)，以自己的觀(guān)察寫(xiě)出自己的真情實(shí)感，非常好！
    三、寫(xiě)愛(ài)說(shuō)的話(huà)，不打文章腔
    小學(xué)生們有自己的想法，有自己想做的事，有自己喜歡的東西，如寫(xiě)車(chē)上小偷錢(qián)被當(dāng)場(chǎng)發(fā)現(xiàn)，卻沒(méi)有人敢把他送派出所，讓他大模大樣地下車(chē)了，自己很生氣，也很無(wú)奈，決心長(zhǎng)大當(dāng)警察；如寫(xiě)家里的小貓很聽(tīng)自己的話(huà)，愛(ài)鉆自己的被窩，自己很喜歡它。雖然這些想法有很多地方與大人們的不一致，但是是屬于自己想說(shuō)的話(huà)，也符合自己的特點(diǎn)，這樣寫(xiě)很有新意。
    四、動(dòng)手加動(dòng)腦，寫(xiě)自己的體驗(yàn)
    1、動(dòng)手加動(dòng)腦，才有真體驗(yàn)。
    自己做的事，印象深，感受真。因此，在寫(xiě)作文時(shí)，如果能創(chuàng)造條件，親自去嘗試一下，如養(yǎng)動(dòng)植物，去野外找春天或秋天，炒一次菜，當(dāng)一回小老師等等，然后去寫(xiě)作，這樣必然很真實(shí)，也很有意義。
    2、寫(xiě)作文寫(xiě)自己的體驗(yàn)。
    在自己動(dòng)手加動(dòng)腦的基礎(chǔ)上，根據(jù)自己的想法去寫(xiě)，不要鉆模式，找套套，要寫(xiě)出自己的真實(shí)感受。如自己學(xué)包水餃，媽媽教自己如何做面皮，姐姐告訴我如何放餡，如何包好。這是自己的體驗(yàn)，完全描繪出來(lái)就很好。
    請(qǐng)看下面的習(xí)作：
    我學(xué)包粽子
    農(nóng)歷五月初五,爸爸媽媽帶我到奶奶家去包粽子。
    奶奶把江米洗干凈，從盆里拿出兩片泡好的深綠色蘆葦葉子，卷成一個(gè)上寬下窄的圓錐小桶，把雪白的江米放在里面，再放上幾顆紅彤彤的小棗，上面又蓋上些江米，然后用蘆葦葉把江米裹起來(lái)，扎緊，一個(gè)三角形粽子就包好了。
我心里說(shuō)，原來(lái)包粽子就這么容易呀，真想試試。奶奶好像看出了我的心思，說(shuō)：“你包一個(gè)我看看?！蔽覍W(xué)著奶奶的樣兒，先卷蘆葦葉，再放江米、小棗，然后卷起蘆葦葉，用繩兒一系，誰(shuí)知米都從縫里漏出來(lái)了，原來(lái)包粽子并不容易。奶奶指點(diǎn)我蘆葦葉要折緊，米不要放太多。我按奶奶說(shuō)的包起來(lái)，果真好了一點(diǎn)兒，可還是有米漏出來(lái)。我沒(méi)泄氣，接著包，一個(gè)又一個(gè)，終于包出了合格的粽子。我發(fā)現(xiàn)，包時(shí)圓錐形的桶要卷得小一點(diǎn)兒，蘆葦葉兩頭要壓得多一點(diǎn)兒，裹得要緊，扎得要快，這樣就能包出合乎要求的粽子來(lái)。我摸到了包粽子的竅門(mén)，心里有說(shuō)不出的高興。
    包好的粽子放在高壓鍋里，不到一小時(shí)就煮熟了。打開(kāi)綠色的蘆葦葉，白里透黃的江米，紅紅的大棗，隨著噴香的味兒，露了出來(lái)，好看極了。我吃著自己包的粽子，心里真是美滋滋的。
    點(diǎn)評(píng)：看，自己動(dòng)手動(dòng)腦，然后把自己的感受寫(xiě)出來(lái)，作文多漂亮！
    五、抓住最有體會(huì)的一點(diǎn)來(lái)寫(xiě)，不要寫(xiě)流水賬
     1、不要什么都寫(xiě)，形成流水賬
    許多小學(xué)生寫(xiě)作文總想把什么都寫(xiě)上，如寫(xiě)看球賽，他就把如何得到消息，如何買(mǎi)到票，以及觀(guān)看比賽中發(fā)生的所有事情，通通寫(xiě)到作文里。但這樣什么都寫(xiě)不具體。
    2、找出自己最有體會(huì)的一點(diǎn)來(lái)描繪
    只有抓住最有體會(huì)的一點(diǎn)來(lái)詳細(xì)地描繪，才能把文章寫(xiě)得生動(dòng)有趣。如寫(xiě)踢球，一定要抓住自己射球那一刻的動(dòng)作和心情來(lái)描寫(xiě)，才能把那一刻準(zhǔn)確地表現(xiàn)出來(lái)。
    七、事情過(guò)程分步寫(xiě)，動(dòng)作環(huán)節(jié)寫(xiě)仔細(xì)。
    1、事情經(jīng)過(guò)可以分成若干細(xì)小的環(huán)節(jié)來(lái)寫(xiě)，這樣才能把事情寫(xiě)清楚，才會(huì)有清楚的層次，讓人一目了然。比如炒菜這件事。就可以分為擇菜、洗菜、翻炒、品嘗等幾個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)寫(xiě)。
    2、動(dòng)作環(huán)節(jié)寫(xiě)仔細(xì)，這樣才能形象、生動(dòng)。文中若出現(xiàn)一系列動(dòng)作，要把動(dòng)作分為小環(huán)節(jié)寫(xiě)仔細(xì)。比如描寫(xiě)一個(gè)同學(xué)的跳高動(dòng)作，他先壓腿、彈跳做準(zhǔn)備，然后助跑，再起跳，最后落地。
    請(qǐng)看下面的習(xí)作：
     一次精彩的拔河比賽
    下午下課了，張老師宣布：“今天課外活動(dòng)內(nèi)容是舉行拔河比賽。”一聽(tīng)到這個(gè)消息，教室里頓時(shí)沸騰起來(lái)。我們迅速地到教室外面排好隊(duì)，興高采烈地向操場(chǎng)走去。
    比賽前，張老師簡(jiǎn)單地說(shuō)明了比賽規(guī)則和注意事項(xiàng)，并把同學(xué)分為兩組，我被分在第一組。先禮后兵，兩隊(duì)隊(duì)員互相握手后，分別站到繩子的兩端。
比賽開(kāi)始了，裁判一聲令下，雙方隊(duì)員一齊抓緊繩子，一個(gè)個(gè)手挨著手，腳頂著腳，使出渾身力氣，奮力地拔著。繩子中間的紅布條，一會(huì)兒向左，一會(huì)兒向右，就像兩只鴨子在搶吃一條蚯蚓一樣，雙方緊緊地咬著拉住不放，實(shí)在有意思。拔了一會(huì)兒，我的手心直冒汗，繩子在手里開(kāi)始打滑，腿也開(kāi)始發(fā)軟了，只覺(jué)得頭暈眼花，真想舒服休息一會(huì)兒。再一想，如果我一個(gè)人松手的話(huà)，就一定會(huì)影響整個(gè)組的士氣。于是，我就奮不顧身地堅(jiān)持拔下去。
    就在這緊要關(guān)頭，二組有個(gè)隊(duì)員一不小心，滑倒了。頓時(shí)，場(chǎng)外我方拉拉隊(duì)“加油！加油”的呼喊聲震耳欲聾。在拉拉隊(duì)的鼓舞下，我組全體同學(xué)憋足了勁，腳死死地蹬著地，斜著身子，拼命地拉，繩子中間的紅布條，一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒地向我們這邊移動(dòng)。這時(shí)，二組的同學(xué)有的滑倒在地，有的仍在咬緊牙堅(jiān)持，有的身子已向前傾。我們懷著即將勝利的喜悅心情，更加齊心合力地拔呀，拔呀……“嘟”的一聲哨響，“我們勝利了！”“我們勝利了！”我組全體同學(xué)和我們的拉拉隊(duì)隊(duì)員們，又跳又蹦，好像大地也顫動(dòng)起來(lái)了。
    拔河比賽在同學(xué)們的歡呼聲中結(jié)束了。通過(guò)這次拔河比賽，我體會(huì)到了“團(tuán)結(jié)就是力量，堅(jiān)持就是勝利”的道理。
    點(diǎn)評(píng)：小作者把事情經(jīng)過(guò)分為賽前、賽中和賽后三個(gè)階段，層次非常清楚。更為可貴的是，小作者又把賽中分為兩個(gè)環(huán)節(jié)，使描述更加生動(dòng)具體。
     八、五官幫你把文章寫(xiě)具體
    文章中如果有明顯的顏色、形狀、聲音、味道等描寫(xiě)，文章就自然而然地生動(dòng)了，因此要有這樣的描寫(xiě)。具體地說(shuō)，就是在寫(xiě)人記事的文章里，要把自己所看到的動(dòng)作、神態(tài)，聽(tīng)到的聲音、話(huà)語(yǔ)，聞到的或嘗到的氣味、味道，身體感受或心理感受等盡可能地寫(xiě)出來(lái)。
    請(qǐng)看下面的習(xí)作：
    外婆笑了
    “外婆！煤氣公司派人來(lái)裝煤氣灶了！”我放開(kāi)嗓門(mén)呼喚正在屋里看報(bào)的外婆。外婆聽(tīng)到喊聲，趕忙放下手中的報(bào)紙，快步來(lái)到廚房間，一看，果然是煤氣公司來(lái)的工人師傅，便笑著說(shuō)：“噢，老師傅是來(lái)裝煤氣灶的，那太好了！快請(qǐng)進(jìn)屋里先歇一歇?！惫と藥煾得φf(shuō)：“謝謝你，我們還是快點(diǎn)把煤氣灶裝好，讓你們?cè)琰c(diǎn)用吧?！闭f(shuō)著，他們拿出工具器材，就干了起來(lái)。
    只見(jiàn)他們一會(huì)兒就撥弄煤氣管的接頭，一會(huì)兒又丁丁當(dāng)當(dāng)敲打著什么，真是忙得不可開(kāi)交。我的外婆更是忙個(gè)不停，你瞧，她一會(huì)兒給工人師傅遞茶水，一會(huì)兒送毛巾給他們擦汗。外婆一邊忙，一邊還一個(gè)勁兒地笑，眼睛也瞇成了一條線(xiàn)。嗨，裝煤氣灶這喜事怎么不使外婆高興呢。
    前幾年，我們家剛從市區(qū)搬到郊區(qū)，新住房寬敞明亮，空氣清新，樣樣都好，可美中不足的就是沒(méi)能用上煤氣。燒水做飯，只得臨時(shí)用煤餅爐，這下可苦死了外婆。
    每天大清早，當(dāng)我還在暖被窩里做夢(mèng)時(shí)，外婆早已起床了。她起床后的第一件事，就是捅煤餅爐。她稀哩嘩啦一捅爐子，我們屋里就飛滿(mǎn)了灰塵和煤煙氣味，嗆得大家直咳嗽，外婆更是滿(mǎn)臉煙灰，氣喘吁吁。每天晚上，外婆還得封煤餅爐，這也是件十分麻煩的事，先要加好煤餅，再把煤灰摳掉，然后把爐膛底口封住。有時(shí)封得不好，到第二天早晨撥開(kāi)爐門(mén)一看，不是煤餅燒光了便是新煤沒(méi)燒著，外婆只得重新引爐子。這可是件苦差事，先要準(zhǔn)備好木花和廢紙，再要劈好木柴，一點(diǎn)上火，濃煙直冒，總是熏得人鼻嗆眼酸，直淌淚水。所以，每燒一頓飯，“伺候”一次煤餅爐，外婆總是要“哭”一次，嘮叨一陣：何年何月才能用上煤氣呀！
    如今，我家真的用上了煤氣了，外婆從心底里笑出來(lái)。
    點(diǎn)評(píng)：小作者把外婆的動(dòng)作、神態(tài)，以及所聽(tīng)到的話(huà)語(yǔ)都寫(xiě)了出來(lái)，這就是好文章。
    九、充分發(fā)揮想象
    1、從知識(shí)出發(fā)展開(kāi)想象。比如想象自己利用克隆技術(shù)克隆出許多對(duì)人類(lèi)有益的東西；克隆樹(shù)木，綠化城市；克隆糧食，解決貧困人口的糧食短缺；克隆野生動(dòng)物，讓生態(tài)得以平衡。
    2、從愿望出發(fā)展開(kāi)想象。比如學(xué)生希望老師能理解自己，于是就想發(fā)明一種藥，很兇的老師吃了后變成了小學(xué)生，理解學(xué)生后又可以變回老師。
    3、要有膽量去想象，不受現(xiàn)實(shí)的約束。比如設(shè)想一種智能床，它是一個(gè)高級(jí)按摩師，也是一個(gè)保健醫(yī)生；它既可以隨季節(jié)改變顏色，又可隨氣溫改變溫度。
     十、訓(xùn)練想象的三種方法
     1、聯(lián)想練想象
     也就是由此物聯(lián)想到彼物，由抽象聯(lián)想到具體。比如小鳥(niǎo)飛翔聯(lián)想到自己有一天也長(zhǎng)出了翅膀，在空中自由飛翔。
     2、將動(dòng)植物擬人化
     讓動(dòng)植物也有人的各種特點(diǎn)，如會(huì)說(shuō)話(huà)，會(huì)思考，有各種神態(tài)，如寫(xiě)牽?；ê痛髽?shù)的不同，就可以寫(xiě)牽?；ń柚髽?shù)的力量到處吹噓自己，而大樹(shù)也不生氣，照樣用身體支撐她。只是風(fēng)伯伯不高興了，把她從大樹(shù)上吹了下來(lái)。
     3、實(shí)現(xiàn)愿望練想象
     讓自己的愿望變成現(xiàn)實(shí)，據(jù)此編成故事。如想到媽媽每天下班后做飯很辛苦，于是想象有一個(gè)機(jī)器人每天都會(huì)根據(jù)家里人的口味做出很好吃的飯菜，媽媽再也不用那么累了。
    總之,作文教學(xué)是一個(gè)循序漸進(jìn)的系統(tǒng)工程,只要我們掌握正確的方法,從實(shí)際出發(fā),時(shí)時(shí)留心,大膽創(chuàng)新并常抓不懈,學(xué)生的作文肯定會(huì)精彩起來(lái),小學(xué)作文教學(xué)必能有新的突破.
      

 現(xiàn)在講第三個(gè)問(wèn)題：如何過(guò)好考試方法關(guān)

考場(chǎng)作文與平時(shí)作文有很大的不同，主要是考場(chǎng)作文是在氣氛緊張、情緒緊張、心情緊張的情況下進(jìn)行的，而考試作文的閱卷老師也是極為緊張的（時(shí)間緊張）。因此在復(fù)習(xí)時(shí)，教師指導(dǎo)學(xué)生在作文內(nèi)容和形式上掌握一些技巧，會(huì)事半功倍，從而占據(jù)一定的得分優(yōu)勢(shì)。
   （1）審題要仔細(xì)。由于時(shí)間較緊張，有些同學(xué)往往萆草地一看題目就自以為是，匆匆動(dòng)筆。這是考場(chǎng)作文的大忌。老師要告訴學(xué)生，畢業(yè)考試作文的命題都是由命題者反復(fù)推敲、字斟句酌才擬定的，每個(gè)字都有它的作用，切不可粗枝大葉，造成“一著不慎，滿(mǎn)盤(pán)皆輸”的慘局。如十二冊(cè)第五單元檢測(cè)卷上的作文題：《我學(xué)會(huì)了關(guān)心》，重點(diǎn)應(yīng)抓住怎樣“學(xué)會(huì)了”來(lái)寫(xiě)，結(jié)果我班就有幾個(gè)學(xué)生寫(xiě)自己怎樣被人關(guān)心的、自己是怎樣關(guān)心別人的，就是忽略了“學(xué)會(huì)了”這個(gè)詞，造成了審題發(fā)生偏差。
   （2）開(kāi)頭要奪目。常言道：“好的開(kāi)頭就等于成功了一半”?？荚囎魑牡拈_(kāi)頭十分重要，它要求語(yǔ)句要優(yōu)美亮麗、引人入勝，要達(dá)到古人所說(shuō)的“開(kāi)卷之初，當(dāng)以奇句奪目，使之不敢棄去”的效果。開(kāi)頭一段一定要細(xì)心經(jīng)營(yíng)，錘煉詞句，獲取閱卷老師的好感。
    （3）行文要扣題。所謂扣題，就是緊緊地圍繞題目來(lái)做文章。除了內(nèi)容要緊扣題目外，在行文中必須做到：開(kāi)頭要破題，中間要順題，結(jié)尾要點(diǎn)題。也就是說(shuō)，開(kāi)頭要結(jié)合題目導(dǎo)人，中間要順應(yīng)題目展開(kāi)，結(jié)尾要呼應(yīng)開(kāi)頭點(diǎn)題。由于時(shí)間關(guān)系，閱卷老師對(duì)文章不能作細(xì)細(xì)揣摩，反復(fù)推敲。學(xué)生把自己要表達(dá)的主旨，錘煉成簡(jiǎn)明的精彩句子，放在文章的顯要處，以便閱卷老師迅速了解你的文思，避免造成評(píng)分的誤差。
   （4）模仿范文和使用“多用文”。作文要得高分，除了掌握以上的作文形式技巧外，更要調(diào)動(dòng)平時(shí)對(duì)生活自我體驗(yàn)的積累，喚醒記憶，學(xué)會(huì)快速構(gòu)思，把自己平時(shí)熟悉的作文從內(nèi)容上進(jìn)行包裝?？紙?chǎng)上盡可能使用“多用文”和摹仿作文。多用文就是一個(gè)基本作文，可以適合多個(gè)作文題目。如：寫(xiě)事的作文：《這件事____》、《一件難忘的事》、《記親身經(jīng)歷的一件事》、《童年趣事》等，寫(xiě)人的作文：《我熟悉的人》、《一個(gè)____的人》、《我尊敬的人》、《我的_____》等等。這些作文的材料就是相通的，還有就是平時(shí)課外積累的作文素材和范文，在審題、立意、構(gòu)思、選材的定位上根據(jù)作文題意作一番 “ 隨機(jī)應(yīng)變 ”，從而切合文題要求，這樣更容易得到評(píng)卷老師的高分。
   （5）提醒學(xué)生以下五種作文容易丟冤枉分：
①文不對(duì)題：作文千萬(wàn)不能偏題。
②選材太俗：得分一定不高。
③分段太多或太少：作文一般4－6段為好，不能少于3段。
④字?jǐn)?shù)過(guò)多或過(guò)少：字?jǐn)?shù)一定要足，字?jǐn)?shù)不足，寫(xiě)得再好分也不高，也不要太多，不要超出作文紙，萬(wàn)般無(wú)奈，最好在2行以?xún)?nèi)。
⑤書(shū)寫(xiě)潦草涂改：書(shū)寫(xiě)要端正，不得用涂改液，不得隨意修改，千萬(wàn)別連作文題都涂改，只改明顯的錯(cuò)別字，能將錯(cuò)就錯(cuò)，能不改就不改。
    總之，我認(rèn)為學(xué)生平時(shí)作文是觀(guān)察事物、分析事物和用詞造句、布局謀篇的能力的培養(yǎng)，是一種悟性，一種興趣的培養(yǎng)。但考試作文卻是應(yīng)考，要想得高分，就得指導(dǎo)學(xué)生掌握一定的應(yīng)考技巧。作文復(fù)習(xí)其實(shí)是仁者見(jiàn)仁、智者見(jiàn)智，就像“教無(wú)定法，只要得法”一樣！我們每個(gè)教師應(yīng)該根據(jù)班上學(xué)生的具體情況和自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，選用適合自己的方法去進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)。
   （6）考試之前要反復(fù)強(qiáng)調(diào)的問(wèn)題。在習(xí)作動(dòng)筆之前，要向?qū)W生反復(fù)強(qiáng)調(diào)，在考場(chǎng)上作文，它與平時(shí)的寫(xiě)作訓(xùn)練有許多不同：①有嚴(yán)格的時(shí)間限定。在規(guī)定的時(shí)間里，要完成審題、立意、謀篇的構(gòu)思過(guò)程，還要寫(xiě)出完整的文章，是十分緊張的。②試題是嚴(yán)格保密的，只有到考場(chǎng)時(shí)才能知道，審題、立意、選材都必須從自己頭腦中搜索，全靠平時(shí)的積累和記憶。③卷面占有重要地位，錯(cuò)別字和病句都會(huì)影響成績(jī)。

正因?yàn)橛羞@些特別，所以寫(xiě)作文要注意如下幾點(diǎn)：

①快速準(zhǔn)確審題。審題是臨場(chǎng)作文的第一關(guān)，既要快又要準(zhǔn)。作文試題限定的內(nèi)容包括文題、文體、寫(xiě)作要求等，審題時(shí)一定要全面、準(zhǔn)確地理解這些要求。特別是對(duì)文題的把握，如果是純命題作文，要仔細(xì)思考，抓住題眼，確定題材；如果是給材料作文，要準(zhǔn)確理解材料的中心意思，揣摩命題人所引導(dǎo)的立意方向，做到文章切題。有時(shí)文題采取“一題多作”的形式，一定要明確所要求的項(xiàng)目，不要有所遺漏。只有經(jīng)過(guò)這樣的審題過(guò)程，才能保證文章寫(xiě)出來(lái)符合題目要求。
    ②正確深刻立意。立意與審題幾乎需同時(shí)思考和確定。同一文題，不同的立意會(huì)產(chǎn)生很大差異。例如以《禮物》為題作文，如果寫(xiě)過(guò)春節(jié)某長(zhǎng)輩贈(zèng)送了一件自己期盼已久的物品，自己很高興，覺(jué)得這個(gè)春節(jié)沒(méi)白過(guò)，這樣的選材和立意就很一般；如果寫(xiě)某人送你一本《世界名人名言集》，你如獲至寶，并舉出幾個(gè)讀后獲益的例子，說(shuō)明讀書(shū)的好處，文章立意就高于前者；如果所贈(zèng)禮物僅是一句箴言或一項(xiàng)啟示，卻能使你受用終身，寫(xiě)出來(lái)又能給讀者以深刻教益，這種立意就更高遠(yuǎn)了。文章立意越高，成績(jī)當(dāng)然越好。不過(guò)一定要注意不要失控，如一味追求立意的高遠(yuǎn)，自己卻沒(méi)有能力用語(yǔ)言很好地表達(dá)出來(lái)，會(huì)造成文章蒼白無(wú)力或前言不搭后語(yǔ)。所以在思考立意時(shí)既要求高遠(yuǎn)，又要量力而行。
③嚴(yán)密完成構(gòu)思。臨場(chǎng)作文時(shí)間緊張，有時(shí)連起草的時(shí)間都沒(méi)有。平時(shí)要練習(xí)列出寫(xiě)作提綱，據(jù)以直接成文的習(xí)慣。有的同學(xué)怕寫(xiě)不完作文，連提綱也不寫(xiě)，想到哪寫(xiě)到哪，這樣容易出現(xiàn)中心偏斜、內(nèi)容重復(fù)、結(jié)構(gòu)短缺等毛病。應(yīng)花一點(diǎn)時(shí)間好好想一想，把思路記錄下來(lái)（即列提綱），然后再作文。
④精心組織語(yǔ)言。臨場(chǎng)作文的語(yǔ)言力求精練、通順、有表現(xiàn)力。語(yǔ)言熊力的形成本非一日之功，需要長(zhǎng)期積累和修煉。語(yǔ)言準(zhǔn)確是基礎(chǔ)，要盡量不出或少出語(yǔ)病。想少出語(yǔ)病，就應(yīng)該少用長(zhǎng)句，多用短句，以免在語(yǔ)言照應(yīng)上出問(wèn)題。寫(xiě)考場(chǎng)作文時(shí)能體現(xiàn)你原有的最高語(yǔ)言表達(dá)水平就很好了，不要追求“超水平”的發(fā)揮。有的同學(xué)感到考試作文非同小可，一定要寫(xiě)好，于是大加描寫(xiě)，大加發(fā)揮。平時(shí)本沒(méi)有這種能力，就很容易出現(xiàn)用詞不當(dāng)或語(yǔ)言不合乎邏輯的問(wèn)題。要盡量精心去組織語(yǔ)言，不要只考慮“出奇制勝”或追求“一鳴驚人”。
寫(xiě)好作文全靠平時(shí)加強(qiáng)訓(xùn)練和積累。要腳踏實(shí)地學(xué)寫(xiě)作，不要靠?jī)e幸取勝。
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