讀小學(xué)的女兒太喜歡考滿分了。起因是有些“課外興趣”機(jī)構(gòu)把廣告做到學(xué)校去了。一個(gè)樂器培訓(xùn)機(jī)構(gòu)把廣告做成獎(jiǎng)狀在學(xué)校里發(fā)，所以老師們大量使用這些獎(jiǎng)狀，哪怕平時(shí)的一個(gè)單元測(cè)試，孩子們考了100分都會(huì)發(fā)獎(jiǎng)狀。女兒得了很多回來，美得不得了?？赡芪覀兗议L(zhǎng)也有點(diǎn)做得夸張：把她的獎(jiǎng)狀都貼在了墻上。初衷是想作為對(duì)女兒努力成果的認(rèn)可，作為一種鼓勵(lì)的展示，盡管我們?cè)谒没鬲?jiǎng)狀時(shí)只是平淡地祝賀了一下她，但沒想到女兒依然產(chǎn)生了很大的“百分壓力”，看得出她已不由自主地對(duì)能不能考100分有些患得患失了，這讓我擔(dān)心長(zhǎng)期下去會(huì)影響她對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容本身的興趣。

其實(shí)我平時(shí)總是告訴女兒要正確對(duì)待錯(cuò)誤，尤其學(xué)習(xí)中有錯(cuò)誤不可怕，學(xué)生就是因?yàn)橛刑嗖粫?huì)的知識(shí)，所以才需要學(xué)習(xí)。同時(shí)我還告訴女兒，媽媽愛的是她的人，把她帶到這個(gè)世界上只希望她快樂，媽媽不愛考試分?jǐn)?shù)。不過最近貼了一墻的獎(jiǎng)狀帶來的這樣一種情況，還真是讓我吃了一驚，看來太多的鼓勵(lì)也會(huì)給孩子帶來無形的壓力。

最近兩個(gè)單元考試她都沒有得滿分，有天她回家路上告訴我：“媽媽，我又不能考100了。老師還沒發(fā)試卷，不過老師講的一道題，答案和我寫的不一樣?！笨瓷先ィ軅?。我想這正好是一個(gè)機(jī)會(huì)，讓她對(duì)分?jǐn)?shù)不要那么熱衷。于是我用驚喜但又很幽默的語氣跟她說：“哇，太好了，閨女你又錯(cuò)題了！”女兒很吃驚為什么媽媽會(huì)用這樣的表情和口氣。我接著說：“媽媽覺得做錯(cuò)題是件好事，幫我們發(fā)現(xiàn)自己哪里沒學(xué)會(huì)，如果我們把它改正了，我們不是就有提高的空間了嗎？你想呀，失敗是成功他媽呀！有的同學(xué)為什么成績(jī)能提高很多？不就是把不會(huì)的題做會(huì)了，那不就進(jìn)步了嗎？”

女兒聽我這樣說，一下子高興起來，似乎有些想通了，于是我趁熱打鐵，“媽媽給你買個(gè)本子來記錄你的錯(cuò)題好不好？把錯(cuò)題當(dāng)作我們能進(jìn)步的寶貝，咱們就取名‘寶貝本’怎么樣？每錯(cuò)一題我們就寫在上面，然后寫明是怎么錯(cuò)的，等一年下來，我們把記錄的錯(cuò)題都會(huì)了，那該有多大的進(jìn)步呀！小本子要保留到你上大學(xué)，回頭看看你學(xué)會(huì)了多少知識(shí)，解決了多少學(xué)習(xí)難題！”一番話下來，女兒真同意了，小臉由“陰”轉(zhuǎn)“晴”，咧嘴笑了，露出還沒長(zhǎng)全的小牙，特別可愛。一路上追問什么時(shí)候買這個(gè)“寶貝本”。

第二天早上，她還惦記著這事，繼續(xù)問什么時(shí)候買本，我告訴她“爸爸送你上學(xué)時(shí)就可以買”。于是把想法告訴了孩子爸，孩子爸很支持，并表示自己也要準(zhǔn)備一個(gè)這樣的“寶貝本”，記錄生活中工作中需要改進(jìn)的地方（她爸爸配合得真是太好了）。

當(dāng)天放學(xué)后，女兒興高采烈地跑到我跟前，給我看她的本子，本子的皮是她喜歡的顏色，淡淡的紫色還帶點(diǎn)藍(lán)色，是一個(gè)硬皮本，翻開第一頁還真寫上了“寶貝本”！而且已經(jīng)把昨天考試中的錯(cuò)題寫進(jìn)去了。我又幫她寫了“錯(cuò)題分析”，因?yàn)樗€小，不知道什么叫分析，我只是告訴她這樣寫能記住當(dāng)時(shí)是怎樣錯(cuò)的，下次看見了，記住了，才不會(huì)犯同樣的錯(cuò)誤。她看上去很喜歡這個(gè)寶貝本，也應(yīng)該可以坦然接受自己的“不滿分”了。

后來幾次考試，她堅(jiān)持把錯(cuò)題整理到“寶貝本”上，有一道語文題, 她寫的答案是“蟑螂和恐龍生活在一起”，而正確答案是“蟑螂和恐龍生活在同一時(shí)代”。我們倆還因?yàn)檫@事大笑了一場(chǎng)，我開玩笑說：“蟑螂要是和恐龍生活在一起，不是被踩死就是被恐龍吃了，但是它都不夠恐龍塞牙縫的?！迸畠赫f：“對(duì)呀，它太小了！可是生活在同一時(shí)代就不會(huì)了，它倆可能見不著面。”然后哈哈大笑。

原來我只是想到如何教育孩子直面犯的錯(cuò)誤，現(xiàn)在看來效果更進(jìn)了一步，女兒覺得“錯(cuò)題”是寶貝，而改錯(cuò)題是一種樂趣。

我估計(jì)這樣做還有一個(gè)好處，她再考試估計(jì)不會(huì)太緊張，不會(huì)計(jì)較是否能得滿分，而能把注意力都放在審題上。比如她這次的考試總共丟了4分，有2分是很簡(jiǎn)單的計(jì)算錯(cuò)誤，只有一道2分題是概念不清導(dǎo)致的錯(cuò)誤。我估計(jì)她在考試時(shí)心里對(duì)分?jǐn)?shù)有期待，產(chǎn)生了壓力，做題太著急了，都沒好好思考就寫答案了，因?yàn)榭谒泐}她平時(shí)都不出錯(cuò)誤。所以只要她能靜下心來就應(yīng)該不是問題。

我希望女兒能坦然面對(duì)分?jǐn)?shù)，不去受老師的影響，不去和別的小朋友比。我只希望她快樂一點(diǎn)，她本來學(xué)習(xí)不差，不希望她小小的年紀(jì)就有壓力。尤其學(xué)習(xí)這件事是最不需要壓力的，只有卸下壓力，坦然面對(duì)分?jǐn)?shù)，不在分?jǐn)?shù)上患得患失，才能把注意力放在發(fā)現(xiàn)和解決問題上，從而才能體會(huì)到學(xué)習(xí)帶給她的快樂。

“一個(gè)缺少嘗試，不犯錯(cuò)誤的童年是恐怖的”，我很贊同尹建莉老師這句話。在孩子的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)過程中，允許孩子犯錯(cuò)，讓“錯(cuò)誤”成為孩子成長(zhǎng)的階梯，這才是對(duì)孩子的好引導(dǎo)。

如果覺得文章有價(jià)值

請(qǐng)轉(zhuǎn)發(fā)到朋友圈、微信群