相信這兩個(gè)問題，很多低年級老師和家長的答案都應(yīng)該是肯定的。其實(shí)我也一樣。對于現(xiàn)在的全國教育模式來講，小學(xué)的教育難度和中學(xué)脫節(jié)太大，小學(xué)6年學(xué)習(xí)的內(nèi)容可能還不如高中一年學(xué)習(xí)的內(nèi)容多，所以，很多課內(nèi)學(xué)習(xí)沒有任何問題的家長和學(xué)生會更傾向于在課外學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，不僅給小升初帶來幫助，同時(shí)也為中學(xué)打好鋪墊。而第二個(gè)問題更是確定的，當(dāng)然應(yīng)該以鼓勵(lì)為主！但是，如果家長和孩子以這樣的心態(tài)進(jìn)入課外奧數(shù)，可能會出現(xiàn)意想不到的問題。讓我們先來看看下面兩個(gè)問題：

1、 您覺得孩子在低年級考多少分算作優(yōu)秀？

2、 您覺得孩子在聽課的時(shí)候聽到什么程度算作合格？

相信家長們看到這兩個(gè)問題，會不假思索的回答，才低年級，當(dāng)然考試要考滿分，聽課要全會??！其實(shí)這兩點(diǎn)也可以反映出目前低年級教育的現(xiàn)狀，由于孩子平時(shí)在學(xué)校的期中期末考試中，由于題目比較簡單，孩子們基本上都是滿分或接近滿分的，于是家長就對孩子有了一個(gè)心理預(yù)期，現(xiàn)階段的考試就應(yīng)該考滿分！孩子對自己也有一個(gè)心理預(yù)期，考試就應(yīng)該得滿分。帶著這種心態(tài)，家長和孩子來到了奧數(shù)培訓(xùn)課堂，如果孩子考得“不好”（比如120分滿分的卷子考了80分），家長就會怒從心生，各種批評，孩子也會很低沉，覺得我平時(shí)在學(xué)校也挺好啊，怎么考了這么點(diǎn)分，對課外數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)失去興趣。所以，孩子在學(xué)校期末考試中分?jǐn)?shù)較高，都是很高興；可是孩子未來必然是要參加杯賽的，等孩子高年級參加迎春杯、華杯賽等等考試，分?jǐn)?shù)出來全傻了，有時(shí)候怎么連一半分都考不到？于是，孩子各種沒自信，對數(shù)學(xué)的興趣也就受影響了。但是，沒有辦法，對于那些對數(shù)學(xué)充滿興趣，以后希望參加各種數(shù)學(xué)競賽的孩子們來說，這些高難度考試是他們以后所必須面對的，那孩子和家長要如何處理這些問題呢？我們要先從原因說起。

現(xiàn)在的低年級教育，有了學(xué)校的模式，家長和孩子自然的認(rèn)為，我課上內(nèi)容全部掌握，考試題目全部做對，得100分是一個(gè)正常狀態(tài)，如果有不會的，那就應(yīng)該批評，就應(yīng)該盡快修正。其實(shí)這種教育是一種“溫床”教育，它把孩子保護(hù)的太好，以至于扼殺了孩子自我發(fā)展的能力。舉個(gè)簡單的例子：我們想測量一個(gè)孩子的食量，于是給了孩子一碗飯吃，孩子把它都吃光了，能說明孩子的食量是一碗飯嗎？當(dāng)然不能。那我們怎么才能讓孩子了解到自己能吃多少呢？方法很簡單，我準(zhǔn)備足夠多的飯，讓孩子吃到吃不了為止，孩子的食量我們就了解了。講課和考試也是如此，一個(gè)孩子全聽懂的課程，和一個(gè)孩子可以考100分的測試，都不是適合孩子的，而只有到孩子聽不懂，到孩子考試得不到滿分，我們才能知道孩子的潛力究竟在哪里。當(dāng)然，一個(gè)只能吃2碗飯的孩子，你給他10碗，他會感覺到壓力山大，可能直接沒食欲了；但如果你給他兩碗半，他說不定努力努力就能吃下去，久而久之，他的飯量可能真的就變成兩碗半了。所以，講課也是一樣，要講到孩子剛剛有點(diǎn)聽不懂，考試考到孩子有點(diǎn)思路，但還是不能一眼看出答案，這種程度是最合適的，而究竟每個(gè)孩子達(dá)到什么程度最合適，這需要老師、家長和孩子長時(shí)間的溝通、磨合和了解，所以，這也是為什么海邊的課程后期一定會分班次，用班次的難度來區(qū)分不同的孩子。

當(dāng)然，這個(gè)時(shí)候家長們又會問了？那孩子聽課聽不懂，考試考不好，對數(shù)學(xué)失去興趣怎么辦？說到底，癥結(jié)在于一個(gè)心理預(yù)期問題。剛剛我也談到過，家長和孩子都覺得考試應(yīng)該考滿分，偶爾考個(gè)30、40，當(dāng)然承受不住了！現(xiàn)在，讓我來說一下杯賽考試的現(xiàn)狀：三年級往后的任何杯賽考試：120分滿分，60、70就可以一等獎(jiǎng)（前5%），40、50是二等獎(jiǎng)，20、30就是三等獎(jiǎng)，目的是什么？一是能夠更準(zhǔn)確的讓孩子分層，二是讓孩子們找到差距，繼續(xù)努力！

這時(shí)候，家長們又有疑問了？我家娃只能考20、30分，是不是不用再陪牛孩玩了？大錯(cuò)特錯(cuò)！

第一，以我現(xiàn)在生活的北京為例，全北京每年有10萬人小升初，而在從事奧數(shù)學(xué)習(xí)的娃不到1萬人，孩子只要在進(jìn)行奧數(shù)學(xué)習(xí)，其實(shí)已經(jīng)在全北京排名前10%了，同時(shí)，杯賽一二等獎(jiǎng)對于市重點(diǎn)非常有含金量，但即使是三等獎(jiǎng)也在各區(qū)重點(diǎn)簡歷中是非常重要的一筆，大家不要低估杯賽獎(jiǎng)項(xiàng)的重要性；北上廣深四大城市都是如此，而像成都、鄭州、武漢等城市，有些甚至比北上廣深還要更為看重。

第二，大家現(xiàn)在還小，孩子到四、五年級才開竅的大有人在，數(shù)學(xué)是一個(gè)量變引起質(zhì)變的學(xué)科。

所以，在我線下三年級的班里，我都是自己出期末考試卷的，這是目前北京三年級最優(yōu)秀的20個(gè)孩子，但滿分120分的考試，平均也就60分左右，能過80的基本就是前3了。我每次考試都是，這次考試，哪些題目你們應(yīng)該作對，回去應(yīng)該認(rèn)真復(fù)習(xí)，哪些題目欣賞下就可以了，難度較大。還記得一年半之前，他們二年級暑期第一期課的時(shí)候，當(dāng)時(shí)班里哭了不少，但現(xiàn)在一年半過去了，班里沒有一個(gè)孩子哭，取而代之的都是家長們和我探討孩子們下一階段應(yīng)該如何學(xué)習(xí)。所以，希望家長們從本質(zhì)上改變對孩子的心理預(yù)期，不同考試有不同考試的衡量標(biāo)準(zhǔn)，比如校內(nèi)考試，就應(yīng)該以滿分作為標(biāo)準(zhǔn)；比如課外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的考試，就要聽從老師的要求，多少分算作優(yōu)秀，多少分算作OK，多少分需要再加把勁；比如杯賽考試，那目標(biāo)就是發(fā)揮出自己的水平，會做的題拿到分?jǐn)?shù)，不會做的題是今后努力的方向！如果家長們能提前了解到本次考試對于孩子的要求，針對孩子不同考試部分的發(fā)揮，進(jìn)行相應(yīng)的表揚(yáng)和鼓勵(lì)（比如孩子前面答得好，說明孩子聽課效果很棒！而如果孩子后面答得好，說明孩子聰明，思維能力好，但基礎(chǔ)能力有待加強(qiáng)），同時(shí)再和孩子一起找出這次考試的問題，相信我們可以達(dá)到一個(gè)良性的學(xué)習(xí)狀態(tài)：每次考試，孩子即使考了50分，既可以得到表揚(yáng)，也可以從考試中分析不足。希望家長們不要再盲目一味的追求滿分，其實(shí)從家長、孩子、老師三方面一起努力，把大家的心理預(yù)期降低，這樣學(xué)習(xí)才會更有效果，同時(shí)還能長時(shí)間保持孩子的興趣和積極性！

說的有點(diǎn)長了，但其實(shí)我覺得還沒有說完，做了8年的教育，對于教育有太多的想法想和各位家長分享。可能很多家長正在猶豫是否開始課外學(xué)習(xí)，可能有些家長正在課外學(xué)習(xí)中迷茫，希望這篇文章可以對家長和學(xué)生們有幫助，能夠讓孩子們在今后的學(xué)習(xí)中更加合理，更加有興趣，更加積極。