當(dāng)下，無(wú)論是傳統(tǒng)教學(xué)還是多媒體教學(xué)，只是利用了高科技產(chǎn)品，卻沒(méi)有真正實(shí)現(xiàn)課堂的變革。因此，未來(lái)我們不僅要將高科技引入教學(xué)，還要重新定義課堂的概念，通過(guò)學(xué)生電子書(shū)包、教師智能講臺(tái)，讓學(xué)生和教師共同發(fā)揮主觀能動(dòng)性，讓每一個(gè)學(xué)生參與到教學(xué)互動(dòng)中，從而實(shí)現(xiàn)真正意義上的智慧課堂。

  課前：教師可以把備好的課件和導(dǎo)學(xué)案通過(guò)互動(dòng)軟件提前發(fā)送至學(xué)生的電子書(shū)包，學(xué)生可以提前預(yù)習(xí)課堂內(nèi)容，完成自主學(xué)習(xí)部分，為課堂學(xué)習(xí)和小組討論做好準(zhǔn)備，可以大大提高課堂容量和效率。

  課中：教師可以把準(zhǔn)備好的練習(xí)題直接分發(fā)至學(xué)生的電子書(shū)包，學(xué)生解答后可以迅速提交給教師，教師端系統(tǒng)可以自動(dòng)判斷對(duì)錯(cuò)并統(tǒng)計(jì)出正確率，而且哪個(gè)學(xué)生做對(duì)了，哪個(gè)學(xué)生做錯(cuò)了，一目了然，讓教師準(zhǔn)確地掌握課堂反饋信息，還可以節(jié)省大量的課堂時(shí)間。

  課后：學(xué)生課堂上答錯(cuò)的題目可以自動(dòng)加入錯(cuò)題本，課后點(diǎn)擊就可以復(fù)習(xí)，許多練習(xí)題還配備了詳細(xì)講解和數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，學(xué)生們可以清晰地了解自己的薄弱點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)有的放矢。

  假期：教師在家就可以給學(xué)生分發(fā)資料并回收批改，教師和學(xué)生也可以在線交流。

  本次課程改革是從思想觀念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、評(píng)價(jià)方式、教育體制等進(jìn)行全面改革，但現(xiàn)狀卻讓人有點(diǎn)尷尬，尤其是教育一線的教學(xué)方式和評(píng)價(jià)方式改革，難以發(fā)生實(shí)質(zhì)性變化，特別是信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用距融合還有很大差距。因此，未來(lái)的課堂應(yīng)該凸顯以下特點(diǎn)。

  “自帶”改變學(xué)校課堂教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式。教育信息化的重要標(biāo)志是什么？學(xué)生可以自帶筆記本電腦、自帶應(yīng)用、自帶云、自帶平板電腦、自帶手機(jī)進(jìn)入課堂，“自帶”成為常態(tài)，成為學(xué)校開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)的主要方式，使課堂教學(xué)與信息技術(shù)融為一體，課堂教學(xué)發(fā)生顛倒，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生革命性變化。

  “同時(shí)”成為信息化課堂的重要標(biāo)志。開(kāi)放的無(wú)線局域網(wǎng)會(huì)全覆蓋，無(wú)密碼wifi，學(xué)生可以隨時(shí)上網(wǎng)，師生可以同時(shí)上網(wǎng)開(kāi)展在線教學(xué)，同時(shí)在線觀看、同時(shí)上傳、同時(shí)下載、同時(shí)在線自學(xué)、同時(shí)在線上課、同時(shí)在線課堂檢測(cè)和考試……師生可以同時(shí)在線進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和課堂教學(xué)，這是課堂教學(xué)與信息技術(shù)高度融合的重要標(biāo)志之一。

  “自動(dòng)”成為一種主要學(xué)習(xí)方式。課堂以問(wèn)題及問(wèn)題解決為一條主線，以自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)為三大原則，以學(xué)道導(dǎo)學(xué)、獨(dú)自學(xué)習(xí)、學(xué)道點(diǎn)評(píng)、學(xué)簇展示、學(xué)室展示、檢測(cè)小結(jié)、評(píng)價(jià)反饋為七個(gè)環(huán)節(jié)，生進(jìn)師退，把課堂完全還給學(xué)生，學(xué)生成了課堂的主人。課堂教學(xué)信息化使課堂教學(xué)達(dá)到“無(wú)界大課堂”成為現(xiàn)實(shí)，課堂教學(xué)將由自主走向自動(dòng)。

  “空間”成為師生自媒體式展示平臺(tái)。學(xué)生在校內(nèi)以及公網(wǎng)上建立自己的空間，學(xué)生由看客走向博客、播客、刷客等。他們?cè)谧约旱目臻g與學(xué)友和教師相互加為好友，建立學(xué)習(xí)交流圈或群，形成網(wǎng)上學(xué)習(xí)共同體。學(xué)生的學(xué)習(xí)可以由自主走向自動(dòng)，“越域?qū)W習(xí)”、跨界交流成為可能?！翱臻g”是課堂教學(xué)信息化的又一個(gè)重要標(biāo)識(shí)。

  “大數(shù)據(jù)”成為預(yù)測(cè)、指導(dǎo)、評(píng)價(jià)的重要方式。師生在云服務(wù)平臺(tái)上教學(xué)，必定留下教學(xué)痕跡，自然產(chǎn)生大數(shù)據(jù)。學(xué)校通過(guò)大數(shù)據(jù)和學(xué)習(xí)分析幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，同時(shí)應(yīng)用大數(shù)據(jù)處理，可以對(duì)學(xué)生和教師起到及時(shí)評(píng)價(jià)和反饋?zhàn)饔谩１热?，學(xué)生自主在“猿題庫(kù)”平臺(tái)上進(jìn)行刷題上榜活動(dòng)，平臺(tái)自動(dòng)形成“每日題霸榜”，這樣進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生線上自主學(xué)習(xí)興趣。云服務(wù)“大數(shù)據(jù)”留有每一個(gè)師生教學(xué)和學(xué)習(xí)活動(dòng)的痕跡，“大數(shù)據(jù)”是學(xué)校教育發(fā)生革命性變化的主要標(biāo)識(shí)。

  （作者單位系山東省滕州市柴胡店鎮(zhèn)中心小學(xué)）