我觀察到的一個普遍在我周邊的現(xiàn)象，比方說宿舍人全在宿舍呆著，各玩兒個的，只要我背上書包去圖書館學(xué)習(xí)，其他幾個立即激靈起來，盤問我一遍，然后在那玩兒也玩兒不下去，甚至直言一看到我去學(xué)習(xí)，他們心理就難受。我感覺很不理解，大家都是大學(xué)生了，為什么會有這種心理呢？

我總結(jié)一下，這是一種什么心理呢？我認(rèn)為“每個人都渴望進(jìn)步，都希望自己更加優(yōu)秀，不愿意自己沉淪下去，只是我先邁出了一步，其他人呢，‘你等等我，我穿上鞋子……’。”道阻且長，還好方向?qū)α?( ·??·? ) get！

很多人都寧愿坐在圖書館里哭，也不要躺在宿舍里笑。沒錯，我們的目標(biāo)是讓別人心慌！

為什么會這樣？因為每個人都不想墊底，所以看到別人努力就會緊張，生怕別人比自己優(yōu)秀，生怕自己成為墊底的人。

大學(xué)普遍存在一種“模仿”現(xiàn)象，這個階段的孩子，其實人生目標(biāo)并不明確，年輕又有活力，所以看到別人做什么事好像挺牛的樣子，越是躍躍欲試想要模仿。

其 實大家都是經(jīng)歷過高中的苦難，大家考上本科，大一相對于高三，無論是學(xué)習(xí)擔(dān)子還是心理上都有很大的落差，漸漸的大家習(xí)慣于窩在宿舍打游戲，或者看電影，諸 如此類?？梢坏┯腥讼氲搅俗约荷洗髮W(xué)是要學(xué)習(xí)的，并突然背上書包出去學(xué)習(xí)，剩余人的“高三心理”（我暫且稱為高三心理）開始發(fā)揮作用，大家高三時看到別人 學(xué)習(xí)，自己肯定不愿意落后他人，即使眼睛累的發(fā)澀，還是要端起筆記，無論記住記不住，都要尋求一種心理上的安慰。

比如大學(xué)時候有計算機考試，全國二級三級什么的，學(xué)校讓大家都去考二級。然后我腦子一咕嚕，考個計算機三級玩玩?！缓笪彝ㄟ^了（那時候是不用考二級的，可以跳著考）。

于是若干妹子咨詢我，容易嗎？看的什么資料？表示也要考。我說，我以后職業(yè)定位就是計算機開發(fā)，你如果不做這行你沒必要跟著我考啊，二級就夠了啊……

后來大三我自學(xué)日語，通過了N2和大學(xué)日語四級……于是若干妹子又跑過來問，容易嗎？好考嗎？表示也要學(xué)。我說，我以后職業(yè)定位是對日開發(fā)，你如果不打算做日語相關(guān)行業(yè)你就不要跟我考……

你們學(xué)別人不累么？你們知道自己需要的是什么么？你們有未來的規(guī)劃么？你們知道自己需要掌握什么技能么？

自己越?jīng)]有目標(biāo)的人，看到別人努力越是緊張。因為他們不知道向哪個方向努力，甚至根本就不愿意努力。

只要有目標(biāo)，有了方向，我管你上哪兒學(xué)習(xí)上哪兒玩啊，我自己樂在其中，我為了我的規(guī)劃奮斗努力，我充實著呢，誰還管你啊。

你去食堂買飯，肯定不會喜歡一個人跟在你后面說，你打什么菜我就打什么菜。學(xué)習(xí)跟吃飯一樣，是很獨立自主的事情，根本不需要拿別人作參考系。學(xué)了以后用不到，值得嗎？你如果確定有用，歡迎你跟我一起努力。

永遠(yuǎn)不要覺得自己年輕有的是時間。大學(xué)四年對不考研的人來說，是用來把自己從學(xué)生轉(zhuǎn)變成職場人的，一味毫無選擇地接受知識就是浪費時間。先去招聘網(wǎng)站看看， 決定自己職業(yè)方向，HR要求你什么技能，你就去學(xué)什么技能。高效學(xué)習(xí)不是簡單的快速掌握一門知識，而是在有限的時間里，盡量多地學(xué)到對自己有用的東西，但并不是學(xué)得越多越好。

申請職位的時候，與該職位技能無關(guān)的證書不要寫太多，這會讓有的HR認(rèn)為你有潛在的跳槽和轉(zhuǎn)行風(fēng)險而不予采用。比如申請軟件工程師的職位，那什么營養(yǎng)師會計師這類證書就不要往簡歷上寫了，有時候會變成減分項而不是加分項。你要搞清楚企業(yè)需要什么，才能被企業(yè)需要。

每個人都渴望進(jìn)步，都希望自己更加優(yōu)秀。優(yōu)秀，是把你自己鍛煉成你想要成為的樣子，而不是看別人好像很牛逼的樣子就去模仿，讓自己也有“優(yōu)秀”的錯覺。

學(xué)海無涯，而你生命有限。道阻且長，先買個衛(wèi)星導(dǎo)航，想好在哪兒上岸行嗎 ( ·??·? ) ！