好家庭就是一所好學校。家長對孩子的一些隱性學業(yè)支持將對孩子的學習成績帶來積極、正向的影響。

2.善于聽取孩子意見的家庭孩子成績更優(yōu)秀

成績優(yōu)秀的學生家庭更多采用協(xié)商、民主的親子互動模式。在民主、友好的家庭中，學生能充分發(fā)揮自主性和能動性，信任感被學生內(nèi)化為學習潛力和動力，運用于學習的自我管理中，繼而促進學業(yè)水平的提高。

3.父母情緒越正向子女成績優(yōu)秀比例越高

家人間的情緒理解與反饋不容忽視。家庭成員間對情緒的理解和反饋越好的家庭，其子女成績優(yōu)秀的比例越高。

家庭結(jié)構(gòu)對學生學業(yè)水平有顯著影響。離異和再婚家庭中孩子成績優(yōu)秀的比例大大降低；而在成績較差的學生中，單親和再婚家庭又占了相對較高比例。

4.父母經(jīng)常讀書看報孩子成績更優(yōu)秀

數(shù)據(jù)顯示，“閱讀型”家庭子女成績優(yōu)秀的比例更高。閑暇時父母經(jīng)常“讀書看報”的家庭中，其子女成績優(yōu)秀的比例為31.31％，高于“看電視、玩電腦、手機”（27.43％）、“朋友聚會、打牌娛樂”（24.90％）等家庭。

學業(yè)水平較高的學生，課外閱讀的時間也相對更多。由此看來，為孩子創(chuàng)設(shè)良好的“閱讀型”家庭氛圍對學生學業(yè)成長的意義不言而喻。

5.家人共進晚餐孩子成績普遍更好

學生學業(yè)水平與家庭組織娛樂活動的頻率密切相關(guān)，家庭組織娛樂活動的頻率越高，學生成績優(yōu)秀的比例也越高。

每周家庭成員共進晚餐的情況進行調(diào)查時發(fā)現(xiàn)，成績優(yōu)秀的學生家庭，“幾乎每天”和“每周２－３次”家人共進晚餐的比例均高于成績較差的學生家庭。

有意思的是，“爸爸經(jīng)常和孩子做的事”對學生的學業(yè)水平影響明顯。

6.會管理零花錢的孩子學業(yè)水平更高

自主管理能力高的學生學業(yè)水平也更高。數(shù)據(jù)顯示，當問及學生“興趣班是怎么選的”，能表達自己喜好愿望、獨立做出選擇的學生（“我自己選的”）和能與父母商討聽取父母意見的學生（“父母和我商量的”），成績優(yōu)秀的比例相對“同學上，我也上”、“父母決定的”的比例高兩倍。

在成績優(yōu)秀的學生中，隨著自主管理零花錢能力的提高，其學業(yè)優(yōu)秀的比例也直線上升。53.30％學業(yè)水平較優(yōu)秀的學生會將零花錢“攢起來，有計劃地花”，比成績較差的學生高17.97％。

7.孩子是否做家務(wù)成績反差比較大

自理能力強的學生學習能力也強。孩子專門負責一兩項家務(wù)活的家庭里，孩子成績優(yōu)秀的比例也相對較高。

那些認為“只要學習好，做不做家務(wù)都行”的家庭中，子女成績優(yōu)秀的比例為3.17％，而持有“孩子應(yīng)該做些家務(wù)”觀點的家庭中，此比例為86.92％。