□記者陳明喜徐小芳

在剛剛過去的2015年，大家對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”這個(gè)詞并不陌生。可是早在2012年，還沒有“互聯(lián)網(wǎng)+”這個(gè)提法，李振坤就將互聯(lián)網(wǎng)與教育完美地結(jié)合起來了，開啟了“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的創(chuàng)新模式，讓更多人體驗(yàn)到教育現(xiàn)代化的“+”速度。

大學(xué)畢業(yè)后，計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)的李振坤頻繁地更換工作，做過編程、美工、從事過招生工作，也在大學(xué)里當(dāng)過輔導(dǎo)員。也就是最后一份工作為他打開了創(chuàng)業(yè)的大門。

“當(dāng)時(shí)我有很多學(xué)生需要一些就業(yè)技能方面的提升培訓(xùn)，而我是他們的培訓(xùn)老師。”在給學(xué)生培訓(xùn)的過程中，李振坤漸漸發(fā)現(xiàn)了商機(jī)，認(rèn)為做教育培訓(xùn)是一條好“路子”。李振坤說干就干，毅然辭去職務(wù)，創(chuàng)辦了自己的第一家教育咨詢機(jī)構(gòu)。由于在營(yíng)銷方面的經(jīng)驗(yàn)欠缺，機(jī)構(gòu)的發(fā)展困難重重。無奈，李振坤的教育機(jī)構(gòu)便停辦了一段時(shí)間，他也重新回到校園工作，慢慢沉淀。在校園里，他在想如何結(jié)合自己擅長(zhǎng)的計(jì)算機(jī)領(lǐng)域，開創(chuàng)一番事業(yè)，工夫不負(fù)有心人，他終于琢磨出一個(gè)新的理念。

“當(dāng)時(shí)我就是一個(gè)想法，能不能利用互聯(lián)網(wǎng)把學(xué)習(xí)結(jié)合起來，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)變得更加方便、簡(jiǎn)單、直接?！崩钫窭ふf道。

2012年5月李振坤決定再次創(chuàng)業(yè)。李振坤“吸引”了幾個(gè)志同道合的朋友，就這樣，幾個(gè)年輕人進(jìn)入江西師范大學(xué)國(guó)家大學(xué)科技園，成立了南昌傳愛網(wǎng)絡(luò)科技有限公司。

“當(dāng)時(shí)國(guó)家還是沒有提出‘互聯(lián)網(wǎng)+’這個(gè)概念，很多人不愿接受網(wǎng)上學(xué)習(xí)，總覺得上課就應(yīng)該在教室里上?！崩钫窭ふf道。盡管面對(duì)很多人不理解，但是李振坤并未放棄。為了打破傳統(tǒng)觀念，李振坤開始了一系列成人教育課程，他把這些優(yōu)質(zhì)教育課程放在網(wǎng)上，讓不少人從中受益。

好的東西終會(huì)迎來它的春天，只不過是時(shí)間問題。逐漸地，越來越多的人認(rèn)識(shí)到線上學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，學(xué)員所學(xué)的內(nèi)容網(wǎng)站都可以智能地將其記錄下來，同時(shí)進(jìn)行分析。為了使更多的學(xué)員從中受益，通過線上學(xué)習(xí)模式節(jié)省時(shí)間，李振坤不斷創(chuàng)新并完善自己的互聯(lián)網(wǎng)教育體系。

2014年，李振坤公司的“學(xué)考網(wǎng)”已擁有學(xué)員一萬多人了。針對(duì)學(xué)員在網(wǎng)上學(xué)習(xí)可能會(huì)看了一點(diǎn)就看不下去的問題，李振坤優(yōu)化了程序，讓學(xué)員很方便地將知識(shí)記住，同時(shí)分析學(xué)員在線學(xué)習(xí)的情況如何，哪些東西沒有學(xué)到，并將這些信息智能地推送到他的客戶端。這一教育模式投入使用后，尤其受考證的用戶們歡迎，網(wǎng)上的學(xué)員也增至近三萬人。

經(jīng)過幾年時(shí)間的不斷努力和完善，南昌傳愛網(wǎng)絡(luò)科技有限公司線上的產(chǎn)品已有教師資格證培訓(xùn)、會(huì)計(jì)資格證培訓(xùn)、成人函授學(xué)歷的考前培訓(xùn)和錄取之后的在線學(xué)習(xí)，像金融類就有證券從業(yè)、期貨從業(yè)、期貸從業(yè)，基金從業(yè)等。

如今，可以說李振坤已將“互聯(lián)網(wǎng)+教育”做得很好，取得了不菲的成績(jī)，但是李振坤還是不忘初心，他只希望自己的教育理念讓更多的人受益。