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教師不妨讓孩子挑挑刺 一名老師要想得到孩子們的擁戴，自己需要嚴格要求，不能過于自我感覺良好，更不能自我感覺超好，否則，你就會不知不覺陷入到壓迫式的教育之中。 有人形容某個老師像孩子的父母親，聽了這樣的話，我們要深入進行思考，才會發(fā)現(xiàn)，這種稱呼有時候就是管得太多，說得太多的形容詞。在我們這個體制下，教育往往成射線型的，也就是說，老師有時候掌握著一切，學生和家長只能俯首帖耳，沒辦法提出自己的訴求。 我們每個家長都希望自己的孩子能夠考出像樣的分數(shù)，自然不敢正面與老師提出不同的意見，就算肚子里有點想法，那也只能嘀嘀咕咕，有時候只能是硬生生地把苦水咽下去，沒有辦法，老師終歸是為孩子好的。 無論你有多大的能耐，只要碰上老師，沒有哪個家長會表現(xiàn)出不屑。除非自己的孩子太不像話，家長乃至于絕望，那時候，家長就會把一肚子氣發(fā)出來，那個時候，我們的老師在想著糾正、反思，已經(jīng)失去了價值。我們常?？吹揭恍├蠋煾矣谕ㄟ^各種平臺解剖自己，這在一定程度上是一種進步，值得提倡，但是大多數(shù)教師還是不愿意面對別人的指指點點，總覺得這樣做，自己的權威會受到危險，大發(fā)雷霆，搞得孩子和家長戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢。有一位專家講了一個真實的故事，某個班主任，他沒到開學的時候，就會統(tǒng)計班上孩子的家長情況，諸如任什么職，干什么事，有一次，老師隨口請一位家長幫助某個人某一項職位，這位家長想盡辦法，最終完成了，可到最后，一打聽，這個謀職位的人僅與這位班主任是普通朋友關系，可以想象，這位家長心里一定不是滋味。 作為老師，我覺得也應該守本分，千萬不能讓孩子成為你的奴仆或者人質，你可以吆來喝去，自己儼然是一個山大王，這樣的專制、壓迫方式，就算取得了一些成績，也并不怎么樣的光彩。 人與人之間，我覺得需要相互尊重，不要以為自己取得了一定的成績，眼睛里就沒有別人，這樣的教師，我們身邊并不少見，甚至在我們自己身上也會不斷閃現(xiàn)，稍不留神就會從哪根神經(jīng)里冒出來。試想想，我們與孩子之間發(fā)生的矛盾，有幾次不是無名火到頭，來個全班大遭殃的。是什么讓無名火出現(xiàn)，細細分解，你就會發(fā)現(xiàn)，就是自己面子受到了挑戰(zhàn)。只要做一個實驗，如果某個孩子當著許多孩子的面撅著嘴巴說，你怎么樣不行，你如何的差勁，這時候，絕大多數(shù)老師都是這樣想，個兔崽子，我為你們吃了這么多苦，你還挑瘦減肥，簡直就是一個白眼狼。馬上火氣沖天，每個孩子都知道老師要發(fā)火，畢竟?jié)q紅的臉能夠說明一切。這下好了，一堂課馬上變成政治課，老師在講臺上慷慨陳詞，學生在下面要么無所事事，要么裝出非常害怕的樣子，至于當事的學生，那就是重災區(qū)了，可能得到的是各種檢查。 我們的學生為什么那么的聽話，說到底是逼出來的，為什么，幾乎每個孩子都見識或者聽說過老師是如何的大發(fā)雷霆，還是小心翼翼為妙，千萬不能夠成為老師發(fā)火的著火點，沒有一點好處。只要某個同學犯了錯誤，絕大多數(shù)都是俯首帖耳，哪怕自己再怎么樣有理，也會裝出一副誠懇的樣子，大家心里都清楚，只要老師心情好，一切都可以大事化小，小事化了。事實上，許多老師感嘆，如今的孩子怎么了，怎么會重復犯錯誤，我看這與老師的教育方式有關系，如果這位老師一味地壓制式的管理，孩子們就會陰奉陽違，搞兩面派，在你面前恭恭敬敬，在你背后卻大鬧天宮。 我這個人有時候就喜歡不聲不響地走進教室，有一兩個孩子發(fā)現(xiàn)了，馬上阻止，目的就是希望看到孩子們的真實的表現(xiàn)，聽到一些真實的話，當然了，你不能經(jīng)常如此，否則，孩子們老聰明的，他們會及時轉移地方?？梢哉f，一個老師，你要想聽到孩子的真實評價，那是非常困難的。除非你這位老師比較開明，能夠容納孩子們的各種建議。然而并不是所有的老師都能夠做到，你的團隊中只要有一位老師存在壓迫、強制，或者孩子成長過程中只要有一位老師存在過壓迫、強制，孩子們都會提防著老師，壓根兒不會與老師說真話，尤其是到了初中。 我們經(jīng)?？吹睫k公室里，老師想盡辦法審理一個孩子，有時候搞了半天，孩子就是不愿意開口，這時候，家長請過來了，一切都是那么的火氣十足，孩子似乎犯了天大的錯誤。只要回顧自己的人生，又有幾個人沒有犯過什么錯誤呢？犯錯誤往往與成長聯(lián)系在一起，這本來是一個再正常不過的現(xiàn)象，可是我們的老師就是不敢這么認為，畢竟學校上上下下對于孩子犯錯誤都是特別的敏感，似乎成為一名教師有沒有本領的晴雨表。正因為如此，許多老師以窺視、壓制的方式來處理一切，搞得班上孩子每日如履薄冰，度日如年。目前我們的教育問題出在哪兒，也就是所謂的三高，即管理要求高，教學要求高，成績要求高，這三高壓制、扭曲著教師的靈魂，直接影響了師生關系的正常發(fā)展。許多地方政府和教育主管，他們說起來一套一套的，壓根兒沒有把孩子們當人看，壓根兒就沒有從老師的角度去思考問題，一個環(huán)節(jié)一個環(huán)節(jié)的枷鎖，直接導致許多孩子敷衍了事，不愿意也不樂意學習，就算認真學習，一方面為了不給自己找麻煩，另一方面希望早點結束，只要脫離了學校，自己就可以在自由的空氣下呼吸。經(jīng)常會聽到網(wǎng)絡間流傳某個學校的孩子離家出走或者迷戀網(wǎng)吧，為啥呢，學習太痛苦，或者就算努力了，還是沒辦法讓老師和家長滿意，這樣的認識自然會讓孩子覺得沒有成就感。許多時候，人總希望自己的成績錦上添花，就是不愿意自足常樂，為啥呢，俗話說得好，學習如逆水行走，不進則退，事實上，不注意學習生活的快樂經(jīng)營，往往這種學習方式只能以苦海無邊來形容了。 我們的教育帶來的后遺癥，恰恰是老師忙于自己的工作，沒有時間去反思學習，我們的學生一旦出了學校，想著讀書就覺得惡心，自然想提高自己的素養(yǎng)的大門也就不由自主地關閉，這才是一個民族的悲哀。一個成功的教育工作者，我認為要多聽聽孩子的意見，多想想家長說的話，不要過于自我感覺良好，否則，你就會非常容易發(fā)火，那時候，你想成為孩子的精神引領者，心靈的幫助者，那是不可能的。許多老師就算孩子考取了什么高分，又有幾個孩子一輩子還記住呢，說到底，我們的老師僅僅學著教書，沒有真正地育人，他們自以為懂孩子，實際上一知半解，并沒有真正地走進孩子的世界，再加上不關注時代的脈搏，成為孩子隔離的對象也就不奇怪了。 我們有時候真的需要放下架子，讓孩子多說說自己存在哪些不足，就算不合理的，老師也可以進行解釋，當然了，合理的，老師需要拿出行動來，從而真正做到身正為范，學高為師，同時，在孩子們畢業(yè)時，不妨以問卷調查的形式讓孩子給自己挑毛病或者設置QQ平臺，及時反省自己，如此下去，你一定會成為時代所需要的合格老師，也許有人說很難，但是只有干下去，我們才能見證批評帶來的實惠。（錢永華 |
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