昨天，見(jiàn)到一位做過(guò)老師的朋友，他在老家的一所農(nóng)村小學(xué)當(dāng)校長(zhǎng)，他說(shuō)明年還不知道學(xué)校能不能辦下去了。

我說(shuō)，你們不是公辦學(xué)校嗎，怎么能辦不下去呢？

他說(shuō)，今年的暑假之后，學(xué)校經(jīng)過(guò)多位老師的動(dòng)員，才勸來(lái)五十多位學(xué)生，這個(gè)原來(lái)有三四百學(xué)生的農(nóng)村小學(xué)，學(xué)生大部分都被家長(zhǎng)送到了民辦小學(xué)校。鄉(xiāng)里已有好幾所學(xué)校只剩下幾個(gè)學(xué)生，還沒(méi)有老師人數(shù)多，沒(méi)辦法，只能將幾個(gè)合并到一起。

這幾年，城市化的發(fā)展，帶來(lái)了空心村，留守兒童、留守老人，也帶來(lái)了公辦小學(xué)的一批批的關(guān)門(mén)與合并。

去年，國(guó)家明令小學(xué)合并要慎行。對(duì)于公辦學(xué)校來(lái)說(shuō)，有生源，誰(shuí)愿意合并或關(guān)門(mén)呢。

這些年，在城市，民辦學(xué)校已成規(guī)模，民辦學(xué)校的管理、師資、教學(xué)質(zhì)量等越來(lái)越為家長(zhǎng)所認(rèn)可，在城市想上一個(gè)民辦小學(xué)，家長(zhǎng)要徹夜的排隊(duì)、要托關(guān)系，寫(xiě)條子。每一個(gè)家長(zhǎng)，都想讓自己的孩子到民辦學(xué)校上學(xué)，人們相信民辦學(xué)校。

如今，這種現(xiàn)象出現(xiàn)在農(nóng)村了，而且，農(nóng)村公辦學(xué)校和城市民辦學(xué)校的生源爭(zhēng)奪中，公辦學(xué)校節(jié)節(jié)失利，毫無(wú)招架之力，農(nóng)村民辦學(xué)校短短幾年間，奪去了小學(xué)教育的大辦江山。

農(nóng)村小學(xué)將走向何處？為什么農(nóng)村民辦小學(xué)能搶走公辦小學(xué)的學(xué)生？這難道是農(nóng)村小學(xué)快步進(jìn)入了城市化，提前進(jìn)入或完成了“城市化”。

農(nóng)村民辦小學(xué)代表著一種鄉(xiāng)村辦學(xué)趨勢(shì)，迎合了當(dāng)下農(nóng)村生產(chǎn)生活的需要，為廣大家長(zhǎng)所接受。比如，教學(xué)管理上更嚴(yán)格，和家長(zhǎng)溝通更順暢，教學(xué)上更靈活，生活安排上更周到，教師工作積極等。而公辦小學(xué)，延續(xù)了幾十年的辦學(xué)模式，管理老化，師資倦怠，沒(méi)有民辦學(xué)校的優(yōu)點(diǎn)，讓家長(zhǎng)不再感冒公辦學(xué)校。

當(dāng)民辦學(xué)校的諸多優(yōu)勢(shì)于分辦學(xué)校時(shí)，只是多一些收費(fèi)，這些費(fèi)用相對(duì)工作或外出打工的高收入，家長(zhǎng)們已不意了，選擇民辦學(xué)校成了趨勢(shì)。

相信今后，公辦學(xué)校如不轉(zhuǎn)型、創(chuàng)新，農(nóng)村的民辦學(xué)校會(huì)越越多，快速實(shí)現(xiàn)城市化？

不知這些看法，是否正確？

你認(rèn)為，農(nóng)村小學(xué)將走向何處？

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