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“The only language men ever speak perfectlyis the one they learn in babyhood, when no one can teach them anything.” --- Maria Montessori 0-5歲被蒙特梭利夫人定義為語(yǔ)言的敏感期，蒙氏的語(yǔ)言培養(yǎng)最早可從孕18周開始。你沒(méi)有看錯(cuò)，是孕期的第18周，從寶寶有聽力開始。 童年時(shí)期的學(xué)習(xí)以從周圍環(huán)境吸收的方式為主。從孕18周，寶寶已經(jīng)開始聆聽外界的各種聲音，詞匯量就開始積累了。一歲開始有意識(shí)地發(fā)音、一歲半明白每種物體都有自己的名字，到應(yīng)對(duì)多語(yǔ)言環(huán)境，兒童時(shí)期的語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力絕對(duì)超乎你的想象。 目錄 一、蒙氏媽媽語(yǔ)言培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)分享 二、蒙氏語(yǔ)言發(fā)展三步法三、促進(jìn)語(yǔ)言發(fā)展的蒙氏活動(dòng)四、需要學(xué)習(xí)手語(yǔ)嗎？ 一、蒙氏媽媽語(yǔ)言培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)分享 養(yǎng)育了兩個(gè)語(yǔ)言發(fā)展超前蒙氏寶寶的媽媽給出的建議： 1. 注重環(huán)境的輸入，家里到處都是語(yǔ)言：音樂(lè)、書籍、對(duì)話等。此階段的寶寶還是以輸入為主，輸入得越多，學(xué)得就越快。我家寶寶的輸入主要來(lái)源于爸爸媽媽的聲音，很少看電視之類。 2. 不要低估孩子的能力，請(qǐng)使用正常的語(yǔ)言和詞匯與寶寶交流。比如喝奶說(shuō)成喝奶奶、面包叫包包之類的兒語(yǔ)可以省略。另外，可以做具象表述，比如不僅告訴孩子這是花，還要說(shuō)這是紅色的玫瑰。  3. 增加和寶寶對(duì)話的時(shí)間。對(duì)話的時(shí)候要和寶寶面對(duì)面有眼神交流，讓寶寶看到你發(fā)音時(shí)的口型。 4. 2歲之前的語(yǔ)言會(huì)有爆發(fā)式增長(zhǎng)。在一段時(shí)間內(nèi)有可能會(huì)出現(xiàn)停滯現(xiàn)象，好幾個(gè)月過(guò)后還是只會(huì)那幾個(gè)詞，家長(zhǎng)莫著急，繼續(xù)做語(yǔ)言發(fā)展訓(xùn)練活動(dòng)。在一定時(shí)期內(nèi)還會(huì)出現(xiàn)倒退現(xiàn)象，比如2-3歲的口吃問(wèn)題等，千萬(wàn)不要干預(yù)、糾正和批評(píng)，否則會(huì)造成今后的心理問(wèn)題。 二、蒙氏語(yǔ)言認(rèn)知三步法 除了日常生活中的輸入，蒙特梭利夫人提出一種三階段語(yǔ)言培養(yǎng)法則（three period lesson），媽媽們可以參考一下。 1.環(huán)境準(zhǔn)備 蒙氏教育一直倡導(dǎo)的是要盡量使用真實(shí)的物體（動(dòng)物之類的教學(xué)可以使用模型類）。即使使用圖片閃卡等產(chǎn)品也盡量要真實(shí)的圖片，比如下圖這種，以便于寶寶和真實(shí)的世界快速建立聯(lián)系（想給寶寶提供抽象物體的請(qǐng)移步華德福）。 本期Ms.KA也提供了一些卡片資源給大家，請(qǐng)?jiān)谟嗛喬?hào)中回復(fù)“語(yǔ)言＋郵箱”。  從同類物體中選擇三樣，比如三種應(yīng)季水果或蔬菜、三種衣服或者餐具。  第一階段：介紹物體 拿一樣?xùn)|西放在寶寶面前，告訴寶寶“這是XX”。 讓寶寶感知此物體，摸摸、聞聞等。 再重復(fù)此物體的名字。  第二階段：指認(rèn)物體 通過(guò)讓寶寶指出某物體來(lái)認(rèn)知。 把幾樣物體擺放在寶寶面前，問(wèn)“哪個(gè)是XX？” 如果寶寶能指對(duì)，就放在一邊。 增加指令難度：“請(qǐng)把XX遞給我”或者“請(qǐng)把XX從籃子里拿出來(lái)”； 增加詞匯難度：“請(qǐng)把XX放到我的面前／后面”之類的。  第三階段：語(yǔ)言表達(dá) 選擇一樣物體，問(wèn)寶寶“這是什么”。 三、促進(jìn)語(yǔ)言發(fā)展的蒙氏活動(dòng) 1.逛一逛 這是最簡(jiǎn)單輕松，隨時(shí)都能做的語(yǔ)言訓(xùn)練活動(dòng)。選擇一類物體，比如家具。吃完飯和寶寶手拉手在家里逛一逛，認(rèn)識(shí)家里的家具。碰到一樣就停下來(lái)清晰地告訴寶寶家具的名字，停留一會(huì)兒讓寶寶重復(fù)名稱、感知和記憶。 這樣有趣的親子活動(dòng)每天都可以進(jìn)行幾次，每次無(wú)需太長(zhǎng)，5分鐘足矣。 2.認(rèn)知游戲 如果寶寶對(duì)物體認(rèn)知不感興趣，可以嘗試再增加些游戲元素。比如與神秘袋或者神秘盒子結(jié)合，對(duì)應(yīng)三階段練習(xí)法。  把物體或模型放在袋子或者盒子里面，每次讓寶寶掏出一個(gè)，根據(jù)寶寶的語(yǔ)言發(fā)展程度進(jìn)行第一或者第二階段的練習(xí)。第一階段寶寶拿出一個(gè)物體，媽媽告訴名字。第二階段可以讓寶寶找到某物體。第三階段寶寶自己找出來(lái)說(shuō)出名字。 3.配對(duì)／分類游戲  想要配對(duì)卡片的媽媽們?cè)谟嗛喬?hào)回復(fù)“語(yǔ)言＋郵箱”，Ms.KA會(huì)盡快發(fā)給你們。 4.繪本 給寶寶講故事可以快速提高詞匯量。除了語(yǔ)言輸入以外，還可以把書中的方法運(yùn)用到實(shí)際生活當(dāng)中鼓勵(lì)寶寶使用語(yǔ)言表達(dá)。這里拿暢銷60多年的經(jīng)典繪本《Goodnight Moon（晚安，月亮）》給大家拋磚引玉一下。  生活中怎么做？ 每天臨睡前可以和寶寶一起和房間里的某些物品說(shuō)晚安。 P.S. 這本經(jīng)典書籍1947年第一次出版，已經(jīng)暢銷全世界60多年了。如果有可能的話Ms.KA建議購(gòu)買英文原版，翻譯成中文過(guò)后失去了一些原版的韻律。這本書可以讓寶寶雙語(yǔ)啟蒙、感知語(yǔ)言的韻律，認(rèn)知周圍事物，鍛煉觀察力（找找每頁(yè)的小老鼠在哪里？）等。適用于兩歲以下的小朋友。 5.打電話  一個(gè)很有趣的練習(xí)對(duì)話方式，還可以鼓勵(lì)孩子多說(shuō)話。我發(fā)現(xiàn)很多時(shí)候在詢問(wèn)女兒幼兒園情況時(shí)，如果采用給她打電話的游戲方式，會(huì)比直接詢問(wèn)得到更多的回應(yīng)。 6.排序與模式識(shí)別  研究表明，排序和模式識(shí)別等練習(xí)會(huì)促進(jìn)語(yǔ)言的發(fā)展和將來(lái)的閱讀能力。在蒙氏活動(dòng)中使用這些有序卡片可以幫助寶寶理解故事都是符合一定的邏輯進(jìn)展，同時(shí)還能提高講故事的能力，這對(duì)將來(lái)閱讀和寫作能力都有很大的幫助。 想要有序卡片的媽媽在訂閱號(hào)留言“語(yǔ)言＋郵箱”，Ms.KA會(huì)發(fā)給你的。 四、需要學(xué)習(xí)手語(yǔ)嗎？ 手語(yǔ)在歐美國(guó)家的早期教育中非常受歡迎，很多早教機(jī)構(gòu)會(huì)開設(shè)專門的嬰兒手語(yǔ)課程，從大約6-7個(gè)月可以開始學(xué)習(xí)，在8-11個(gè)月就能主動(dòng)地用手語(yǔ)表達(dá)了。我們的寶寶一般都會(huì)簡(jiǎn)單的手語(yǔ)，比如再見、謝謝等。 早期學(xué)習(xí)手語(yǔ)的好處多多：研究表明，學(xué)習(xí)手語(yǔ)可以更快地學(xué)習(xí)語(yǔ)言，避免語(yǔ)遲的問(wèn)題。寶寶可以在無(wú)法用言語(yǔ)表達(dá)期間使用手語(yǔ)，減少自己的需求無(wú)法得到理解而引起的發(fā)脾氣哭鬧沮喪等負(fù)面情緒，對(duì)兒童心理發(fā)展也有很大的輔助作用。 引入手語(yǔ)的原則是：手語(yǔ)和語(yǔ)言同時(shí)引入。比如學(xué)習(xí)“喝奶”，要邊說(shuō)喝奶邊用手語(yǔ)表達(dá)，寶寶會(huì)很快學(xué)會(huì)手語(yǔ)。下次遇到想喝奶的時(shí)候會(huì)主動(dòng)用手語(yǔ)來(lái)表達(dá)。  這里只放了幾個(gè)例子，如果大家對(duì)手語(yǔ)感興趣，留言告訴Go姐，今后會(huì)專題介紹更多的知識(shí)。 如何獲得本文中提到的資源？請(qǐng)關(guān)注MamaGo訂閱號(hào)（微信ID:Mama-GoGo），留言語(yǔ)言＋郵箱，Go姐會(huì)發(fā)給你的。 參考資料： http://www./2014/04/5-montessori-inspired-ways-to-support.html http:///2014/09/13/439/ ?。▓D片及部分資料來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)） |
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