學(xué)會(huì)靜心與專注，懂得思考和分析，養(yǎng)成心態(tài)與習(xí)慣，感悟挫折之人生--這是我們學(xué)習(xí)圍棋的目的。

經(jīng)常有家長著急的問我們孩子多久能去考級(jí)，甚至在孩子考級(jí)失利后非常焦慮。實(shí)際上，考級(jí)只是一種促進(jìn)孩子學(xué)習(xí)的手段和方法，并不能作為衡量圍棋學(xué)習(xí)好壞及收獲的絕對標(biāo)準(zhǔn)?？技?jí)是一把雙刃劍，正確認(rèn)識(shí)和把握可以起到積極的教育作用，反之則可能會(huì)成為孩子學(xué)習(xí)和成長的阻力。家長們通常會(huì)拿考級(jí)速度快的孩子來做對比，然而這在大多數(shù)時(shí)候是很不合理也不客觀的。

棋力進(jìn)步速度不僅和孩子的練習(xí)量有關(guān)，還和孩子學(xué)圍棋時(shí)的起始專注力、記憶力、計(jì)算力、以及學(xué)習(xí)習(xí)慣、抗挫折力等密切相關(guān)。比如同樣一周學(xué)習(xí)兩次的孩子，每天都在家練習(xí) 1 小時(shí)的和在家從不練習(xí)的相比，在圍棋上所花的時(shí)間就差了好幾倍。而即使花時(shí)間相同的孩子由于其起始各項(xiàng)能力值不同，反應(yīng)在成長速度和進(jìn)步曲線上都不同，所以過早或盲目的對比實(shí)在不可取。

有些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)喜歡拿個(gè)別棋力進(jìn)步極快的孩子出來做宣傳，殊不知，這其中很多孩子一上來就為圍棋擱置了學(xué)業(yè)，初期雖進(jìn)步神速，最后卻因?yàn)楹牟黄鹑绱硕嗟臅r(shí)間而半途放棄。孩子在追逐競技圍棋的幾年中甚至沒能體會(huì)到圍棋對人的全方位塑造，實(shí)在令人惋惜。而這種宣傳也誤導(dǎo)了很多家長，盲目的去攀比孩子的考級(jí)速度，甚至走上舍本逐末的道路。

在這里，我們不禁要提醒那些鉆入考級(jí)死胡同的家長們，您是否還記得當(dāng)初為什么送您的孩子來學(xué)習(xí)圍棋？和那一紙證書相比，您是否更應(yīng)該關(guān)注孩子在圍棋學(xué)習(xí)中行為習(xí)慣、思維能力以及意志力等方面的改變和進(jìn)步呢？

最后引用兩位曾擔(dān)任過中國棋院院長的圍棋大師的話：陳祖德：“作為兼有藝術(shù)與競技兩種性質(zhì)的圍棋，它首要的使命是要給愛好者帶來樂趣，同時(shí)提高人們的綜合素質(zhì)?，F(xiàn)在的情況是相反的：為了沖段，那些圍棋少年苦不堪言，失去了童趣，并且最終成了只會(huì)下圍棋而不會(huì)別的，反而素質(zhì)低下了。我期望未來這種現(xiàn)象能盡快得到改變。”

王汝南：“我不贊成學(xué)圍棋只想當(dāng)常昊、古力那樣有成就的職業(yè)棋手，其實(shí)學(xué)棋更多的是一種素質(zhì)教育、一種文化熏陶，是一種可以讓人終身受益的技能。圍棋的勝負(fù)和感悟是兩種完全不同的境界，追求勝負(fù)是少數(shù)職業(yè)棋手的事情，而在學(xué)棋和下棋的過程中享受快樂、感悟生活是每一個(gè)圍棋愛好者都可以得到的，可以使人終身受益。”

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