特色學科發(fā)展離不開行業(yè)發(fā)展需求，但行業(yè)特色型高校不能將其發(fā)展完全定位在服務(wù)行業(yè)人才培養(yǎng)和直接解決技術(shù)問題上。

推進世界一流大學和一流學科建設(shè)是黨中央、國務(wù)院作出的重大戰(zhàn)略部署。在我國的高等教育體系中，高水平行業(yè)特色型高校有著學科相近且集中、與行業(yè)緊密聯(lián)系、發(fā)展水平相對較高等特點，具有沖擊世界一流大學和一流學科的實力。在當前形勢下，如何加快推進高水平行業(yè)特色型高校創(chuàng)建世界一流大學和一流學科，促進我國高等教育齊頭并進，是教育工作者不可推卸的歷史責任和擔當。

一流大學建設(shè)是行業(yè)特色型高校的責任

歷史與現(xiàn)實都昭示，世界一流大學無一不是社會發(fā)展需要的產(chǎn)物。歐洲古典大學、英式大學、德國模式大學如此，美國模式大學更是如此。而當今在建設(shè)創(chuàng)新型國家的進程中，我國仍面臨一流大學和一流學科數(shù)量過少、水平偏低，尚不能滿足經(jīng)濟社會發(fā)展和國家長遠發(fā)展戰(zhàn)略需要的問題。

因此，實現(xiàn)從高等教育大國到高等教育強國的歷史性跨越，創(chuàng)建世界一流大學是國家全面崛起的迫切要求，也是辦人民滿意教育的迫切要求。而行業(yè)高校由于始終站在行業(yè)領(lǐng)域科技創(chuàng)新和人才培養(yǎng)的前沿，創(chuàng)建世界一流大學更是實現(xiàn)自身使命的迫切要求，也方能與國家重大戰(zhàn)略和需求同呼吸共命運。

一流學科建設(shè)要形成學科“高原”

學科關(guān)系大學的生存和發(fā)展，是大學的根基和細胞，學科建設(shè)是大學全面建設(shè)的核心，創(chuàng)建世界一流大學離不開世界一流學科的創(chuàng)建與發(fā)展。大學的根本任務(wù)是人才培養(yǎng)，一流的專業(yè)造就一流的培養(yǎng)質(zhì)量，人才培養(yǎng)是衡量大學水平和形成大學聲譽的關(guān)鍵。建設(shè)世界一流大學與建設(shè)世界一流學科、一流專業(yè)密不可分。

可以說，學科是源，專業(yè)是流。學科和專業(yè)有著密切的聯(lián)系。學科是高校核心競爭力的重要體現(xiàn)，也是專業(yè)的基礎(chǔ)；而專業(yè)則是對學科的選擇與組織。從發(fā)展過程來看，學科發(fā)展的核心是科研，專業(yè)發(fā)展的核心是教學，學科追求的目標是知識的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新，以科研成果為目標，與科研關(guān)系十分密切。

建設(shè)世界一流學科要努力形成學科“高原”。特色學科發(fā)展離不開行業(yè)發(fā)展需求，但行業(yè)特色型高校不能將其發(fā)展完全定位在服務(wù)行業(yè)人才培養(yǎng)和直接解決技術(shù)問題上，應(yīng)站在本領(lǐng)域?qū)W術(shù)前沿，以團隊建設(shè)、平臺建設(shè)及國家重大科研項目為載體，以國家重點學科建設(shè)項目為牽引，重點建設(shè)特色學科群，建成一批處于國內(nèi)同類學科前列、在國際上有一定影響的學科，部分優(yōu)勢特色學科沖擊世界一流水平，建設(shè)自身獨有的領(lǐng)先優(yōu)勢學科高峰，組建國際一流水平的學科群，打造學科“高峰”，形成學科“高原”，拓展和提升學校對于國家現(xiàn)代化建設(shè)的服務(wù)能力。

同時，還要強化交叉學科研究，加強理科對工科的支撐與輻射作用，堅持有所為、有所不為，有所先為、有所后為，加強學院之間的交叉建設(shè)和溝通融合，推動基礎(chǔ)學科與應(yīng)用學科的互為利用，實現(xiàn)多類型學科交叉協(xié)同和相互滲透。

專業(yè)源于社會分工。建設(shè)世界一流學科是服務(wù)行業(yè)的需要。當前科技創(chuàng)新日新月異，科學技術(shù)更新周期逐漸縮短，行業(yè)企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新也要求加速更新?lián)Q代，這對行業(yè)特色型高校具有前瞻性研究的需求更加迫切。

加強“三個一流”建設(shè)的路徑

建設(shè)世界一流專業(yè)、一流學科和一流大學是高水平行業(yè)特色型高校的一項長期任務(wù)，需要各方共同努力，完善政府、社會、學校相結(jié)合的共建機制，形成多層次推進、多元化投入的格局。

要推進一流建設(shè)，就必須全面提高辦學質(zhì)量。在這方面，首先要明確自身辦學定位。行業(yè)特色型高校要本著“以服務(wù)求支持，以貢獻求發(fā)展”原則，積極主動地融入行業(yè)和區(qū)域經(jīng)濟，堅持科學的戰(zhàn)略定位，以提高辦學質(zhì)量和內(nèi)涵發(fā)展為戰(zhàn)略重點，彰顯學校的獨特優(yōu)勢，要不斷加強符合行業(yè)需求的學科方向建設(shè)，積極探索和催生引領(lǐng)行業(yè)科技進步和區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展的新興學科方向。要以傳統(tǒng)優(yōu)勢學科為基礎(chǔ)，通過學科交叉滲透，帶動相關(guān)學科、新興學科發(fā)展，營造較為廣闊的學科群和有利于健康發(fā)展的學科生態(tài)，體現(xiàn)出鮮明行業(yè)特色。

其次要建設(shè)一流的師資隊伍。只有建設(shè)一支一流水平的學科隊伍，才能建成一流水平的學科。而一流水平的學科隊伍不僅表現(xiàn)為其學科帶頭人具有一流的學術(shù)造詣和學術(shù)聲望，而且其學科隊伍群體也應(yīng)具有一流的水平和實力。因此，在學科隊伍建設(shè)中，不僅要重視學科帶頭人的選拔和培養(yǎng)，更要重視學科隊伍整體素質(zhì)的建設(shè)和水平提高。

第三是要培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才。堅持立德樹人，提高質(zhì)量，突出人才培養(yǎng)核心地位，著力培養(yǎng)具有國家使命感和社會責任心，富有創(chuàng)新精神和實踐能力的各類拔尖創(chuàng)新人才。

第四是要建設(shè)一流科研創(chuàng)新平臺。對于高水平行業(yè)特色型高校，實現(xiàn)產(chǎn)學研深入發(fā)展的重要途徑之一，就是在服務(wù)行業(yè)過程中，與行業(yè)單位聯(lián)合構(gòu)筑高水平科研平臺，相互開放和共享科研平臺資源，整體實現(xiàn)科技服務(wù)能力的提升。

第五是要產(chǎn)出一流的科研成果。高水平行業(yè)特色型高校要將科研創(chuàng)新與推動社會發(fā)展緊密結(jié)合，著力提高科研對產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的貢獻率，努力成為催化產(chǎn)業(yè)技術(shù)變革、加速創(chuàng)新驅(qū)動的策源地。在注重成果與知識技術(shù)原始創(chuàng)新的同時，行業(yè)特色一流高校還應(yīng)重視“引進、吸收、消化、再創(chuàng)新”的流程再造，中國高鐵發(fā)展就是行業(yè)與行業(yè)高校共同再造中國特色世界水平的很好例證。

此外，還要推進國際交流與合作。行業(yè)特色型高校要加強與世界一流大學和學術(shù)機構(gòu)的實質(zhì)性合作，將國外優(yōu)質(zhì)教育資源有效融合到教學科研全過程，開展高水平人才聯(lián)合培養(yǎng)和科學聯(lián)合攻關(guān)，切實提高我國高等教育的國際影響力。

要推進一流建設(shè)，教育行政部門還要加大政策引導(dǎo)與支持力度。高等教育管理體制改革后，行業(yè)特色型高校、行業(yè)以及政府之間的既有關(guān)系被打破，原行業(yè)部委對行業(yè)院校的支持弱化，行業(yè)的直接投入逐漸減少，對行業(yè)特色高校的政策傾斜也逐漸取消。經(jīng)費的減少和政策的轉(zhuǎn)變在很大程度上限制了行業(yè)特色型高校繼續(xù)為所屬行業(yè)服務(wù)能力的發(fā)揮和加強，影響并制約了行業(yè)特色型高校的可持續(xù)發(fā)展和綜合創(chuàng)新能力的提高。

為此，教育行政部門應(yīng)從高等教育全局考慮，加大對行業(yè)特色型高校的政策引導(dǎo)與支持力度，支持不同類型高水平高校和學科加快進入世界一流行列。

（作者陳治亞系西安電子科技大學黨委書記，郝躍系中國科學院院士、西安電子科技大學副校長）

來源：《中國科學報》