一位朋友，經(jīng)常在外作講座的主兒。出發(fā)到濟(jì)南時(shí)約他見(jiàn)面，聊到了聽(tīng)他講座的感受，很自然地表達(dá)了贊許之情。

“那是你湊巧你聽(tīng)了個(gè)精彩的，同一個(gè)講座在不同地方講的心情相差太大了”。他品了一口茶，很紳士地?cái)[了擺手，看起來(lái)不像是謙虛的樣子。

“說(shuō)說(shuō)你的感受，分享一下唄！”幾個(gè)朋友嬉笑著起哄。

“你聽(tīng)的那次，我之所以講的很順利，是因?yàn)樵谥v的時(shí)候，對(duì)面有一個(gè)聽(tīng)講座的人，時(shí)而微笑，時(shí)而頷首，時(shí)不時(shí)的還記上幾筆，似乎與我講的內(nèi)容產(chǎn)生了共鳴。不知怎么的，我的目光就一直沒(méi)有離開(kāi)他，講的也越來(lái)越有激情，內(nèi)容也豐富了很多。這么說(shuō)吧，那次你們聽(tīng)的很精彩，我自己感覺(jué)也不錯(cuò)。”點(diǎn)著一顆煙，他頓了頓繼續(xù)說(shuō)，“但也有一次，講了沒(méi)有幾分鐘，就看見(jiàn)一個(gè)人時(shí)而蹙眉，時(shí)而趴頭睡覺(jué)，時(shí)而與前后的人說(shuō)笑。我就開(kāi)始尋思是不是自己哪兒講的不合適，一這樣想就開(kāi)始分神，注意力怎么也集中不起來(lái)。最后是草草收?qǐng)?，自己也感覺(jué)特別失敗?！?/SPAN>

“你不會(huì)專(zhuān)揀微笑的、對(duì)你有感覺(jué)的人看呀！”我們開(kāi)始哄笑，笑他傻的竟然不知道換一個(gè)人看，會(huì)場(chǎng)里有那么多人呢，總有聽(tīng)得認(rèn)真的，也一定會(huì)有不喜歡聽(tīng)講座的。

笑歸笑，其實(shí)這種感覺(jué)自己也有過(guò)。偶爾在外地講課，鬼使神差地總會(huì)在講的過(guò)程中盯住一個(gè)人來(lái)找感覺(jué)，而這個(gè)人的表情和表現(xiàn)，往往也就決定了這一場(chǎng)報(bào)告的精彩與失敗。

再細(xì)想，我們看待一個(gè)學(xué)生是不是也存在這樣的問(wèn)題？我們看一所學(xué)校是不是也有同樣的莽撞？

一個(gè)學(xué)生的全部就像是一個(gè)會(huì)場(chǎng)，其中某一方面的表現(xiàn)就是會(huì)場(chǎng)中那個(gè)或微笑或蹙眉的人，那么這個(gè)學(xué)生的優(yōu)秀與否就在于你盯住的是他的哪一個(gè)方面：如果他成績(jī)優(yōu)秀，而你恰好盯住的就是他的分?jǐn)?shù)，那么他只是靠分?jǐn)?shù)這一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，就成就了你心目中最完美的學(xué)生；而如果你恰恰盯住的是他薄弱的體育項(xiàng)目，那么或許在你的眼中他將是一個(gè)普通的不能再普通的學(xué)生。

一所學(xué)校也是一個(gè)會(huì)場(chǎng)，如果單單關(guān)注它的升學(xué)率，未必就能體現(xiàn)出一所學(xué)校的教育能力。畢竟，升學(xué)率只是它其中的一個(gè)教育結(jié)果，而不是唯一的結(jié)果。其它還有很多，譬如：學(xué)校的管理是不是足夠人性化，學(xué)校的教育是否促進(jìn)了每個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展、特長(zhǎng)發(fā)展……這些也是學(xué)校的教育結(jié)果，也足以改變我們對(duì)一所學(xué)校的看法。

棄之荒野的樹(shù)根，你若強(qiáng)求它的筆直和粗壯，肯定只能是一塊廢料，你若看重的是它錯(cuò)綜交錯(cuò)的婉約之美，一定可以把它精雕細(xì)琢成一個(gè)完美的藝術(shù)品。在我看來(lái)，任何一個(gè)學(xué)生，都會(huì)擁有自己的專(zhuān)屬，優(yōu)點(diǎn)會(huì)有，缺點(diǎn)也會(huì)有；任何一所學(xué)校，都會(huì)有自己獨(dú)特的地方，風(fēng)景會(huì)有，臟兮兮的旮旯也會(huì)有。

而我們，作為一個(gè)站在邊上鑒賞的人，盯著哪兒看真的很重要。