師范類大學(xué)常常讓考生和家長(zhǎng)很費(fèi)腦筋，每年都會(huì)碰到學(xué)生和家長(zhǎng)在報(bào)考過(guò)程中發(fā)生矛盾，家長(zhǎng)認(rèn)為學(xué)師范類將來(lái)找工作容易，當(dāng)個(gè)老師也穩(wěn)定，希望孩子報(bào)考師范類院校。但是孩子們常常是不愿意的，甚至有的孩子旗幟鮮明地提出來(lái)，選大學(xué)師范類除外。很多時(shí)候，孩子和家長(zhǎng)第一次激烈的家庭戰(zhàn)爭(zhēng)就因此而爆發(fā)......

師范類院校到底該如何選擇，筆者來(lái)幫大家縷一縷。

關(guān)于師范類與非師范類

首先說(shuō)說(shuō)師范類和非師范類的區(qū)別，師范類專業(yè)和非師范類專業(yè)，主要是在專業(yè)教學(xué)計(jì)劃方面有所區(qū)別。以北師大為例，在北京師范大學(xué)的教學(xué)計(jì)劃中，在漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的一部分學(xué)生是屬于師范性質(zhì)的，另外一部分學(xué)生是屬于非師范性質(zhì)的。屬于師范性質(zhì)的這部分學(xué)生，就是結(jié)合到北京師范大學(xué)目前招的免費(fèi)師范生的問(wèn)題，這部分學(xué)生專門有一個(gè)課程模塊，大約20%的學(xué)分是面向教師教育的，所以是師范專業(yè)；另外一部分學(xué)生這部分課程屬于選修，可選可不選，那么他們當(dāng)然劃分到非師范專業(yè)里。所以分辨師范類專業(yè)和非師范類專業(yè)，最關(guān)鍵是看課程設(shè)置、專業(yè)課安排以及教學(xué)計(jì)劃，而不是看學(xué)校名稱中是否有“師范”二字。

其實(shí)，即使你讀的是師范類，要想成為正規(guī)學(xué)校的老師，也需要考取教師資格證，而即使沒(méi)有讀師范類專業(yè)，通過(guò)自身努力，通過(guò)教師資格證的普通話、綜合素質(zhì)、教育知識(shí)與能力、學(xué)科知識(shí)、試講，也能夠拿到對(duì)應(yīng)學(xué)科的教師資格證書（幼兒類和小學(xué)類的考試科目略有不同）。

什么樣的孩子適合讀師范

針對(duì)家長(zhǎng)和學(xué)生的顧慮，筆者認(rèn)為，是否選擇教師方向首先要看的是學(xué)生是否適合，從性格和興趣角度看，相對(duì)外向、善于溝通、樂(lè)于與人交往，同時(shí)善于研究、分析和解決問(wèn)題，性格特別表現(xiàn)出有一定的克制性，同時(shí)認(rèn)可重復(fù)性工作內(nèi)容等都是適合這個(gè)行業(yè)方向，家長(zhǎng)們首先應(yīng)該通過(guò)對(duì)子女進(jìn)行客觀觀察，或應(yīng)用一些科學(xué)的職業(yè)測(cè)評(píng)工具，幫助孩子認(rèn)識(shí)自己。也許，在充分的分析后，家長(zhǎng)可能還會(huì)認(rèn)為孩子并不適合師范。

舉個(gè)例子，筆者認(rèn)識(shí)的一位創(chuàng)業(yè)達(dá)人，當(dāng)年在師范類大學(xué)讀的英語(yǔ)專業(yè)，畢業(yè)后競(jìng)聘進(jìn)入黑龍江某中學(xué)當(dāng)了兩年英語(yǔ)老師后毅然辭職，來(lái)到北京打拼事業(yè)，一度成為名企的職場(chǎng)達(dá)人，后又自主創(chuàng)業(yè)，如今也取得了不俗的成績(jī)?；叵氘?dāng)年辭職經(jīng)歷，她說(shuō)，重復(fù)性的教學(xué)工作，雖然穩(wěn)定、安逸、受人尊敬，但安于一隅并不是自己想要的生活。這顯然是價(jià)值觀層面的，這個(gè)職業(yè)并不適合她。

還有一位河北張家口籍的老師，并不是很外向，但非常善于表達(dá)，因?yàn)閺男釔畚膶W(xué)，他當(dāng)年報(bào)志愿時(shí)毫不猶豫報(bào)了師范類漢語(yǔ)言文學(xué)方向。后來(lái)在他語(yǔ)文的課堂上，深入淺出的比喻，經(jīng)史子集的旁征博引，讓他的工作和愛好形成了完美的融合，在殘酷的應(yīng)試教育背景下，他的課堂總是讓學(xué)生們因?yàn)橄矚g而得到高分，而這位老師也屢屢受到教育機(jī)構(gòu)的追捧，收益自然也是不少的。