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2009年12月4日外出開(kāi)會(huì)，在另一座城市看了一場(chǎng)電影，美國(guó)好來(lái)塢大片《2012》?；貋?lái)后和孩子們?cè)谡Z(yǔ)文課上分享，下面就是這節(jié)課的梗概。 師：同學(xué)們，我看了導(dǎo)演艾默里奇的災(zāi)難片的巔峰之作《2012》很受震撼，你們以前看過(guò)艾默里奇的片子嗎？ 生：好像《后天》是他導(dǎo)的，還有…… 生：還有《獨(dú)立日》，《史前1萬(wàn)年》 師：艾默里奇的確是導(dǎo)演災(zāi)難片的大師，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)災(zāi)難片的構(gòu)成要素？ 生：巨大的災(zāi)難，地球的末日，地震，海嘯什么的。 生：有個(gè)煽情點(diǎn)兒的故事，比如《泰坦尼克號(hào)》就寫(xiě)了杰克和羅絲的愛(ài)情故事。 生：場(chǎng)面要大，電腦制作的特技要棒。 師：同學(xué)們說(shuō)得挺好！《2012》這部影片簡(jiǎn)直是災(zāi)難片的集大成者，地震，地裂，火山爆發(fā)，海嘯，雪崩，最逼真、最震撼、最完美的電影特技前無(wú)古人，是最美的視聽(tīng)盛宴，造成最強(qiáng)烈的沖擊效果。同學(xué)們想想僅僅是這樣，這部片子能不能成為上乘之作？ 生：不能，緊張的刺激只能是佐料，不可能成為深長(zhǎng)的記憶，或者是回味。 生：電影一定要有人，有故事，有感情，才能感人，才能有真正的震撼。 生：一定要有一種內(nèi)在的精神或力量。 師：說(shuō)得漂亮。但是，無(wú)論是以往的好來(lái)塢大片，還是中國(guó)大陸的賀歲片，都疏于敘事，拙于敘事，而《2012》在敘事上匠心獨(dú)運(yùn)，同學(xué)們可以想一想，要講一個(gè)什么樣的故事好？怎么講才不會(huì)單??？ 師：巴西山帝城倒塌了，古老的麥加清真寺毀滅了，黃石公園地火沖天，喜馬拉雅雪山崩裂，海嘯地動(dòng)山搖，典型建筑物氣勢(shì)磅礴的毀滅了，這是背景。故事該會(huì)是什么樣子呢？ 生：講個(gè)愛(ài)情故事吧，煽情點(diǎn)。 師：《泰坦尼克號(hào)》就講了一個(gè)愛(ài)情故事，生死不渝，并用倒序，講愛(ài)情故事，可以，但要?jiǎng)?chuàng)新。 生：講親情故事吧，更具普遍性。 生：愛(ài)情+親情吧，更全面。 生：講人與動(dòng)物的故事吧，體現(xiàn)對(duì)生命的敬畏，也體現(xiàn)生命的尊嚴(yán)。 生：講一個(gè)異國(guó)之戀，體現(xiàn)人類(lèi)之愛(ài)。 師：看來(lái)，故事必須講了，還要講好?！?012》講的是親情的故事，直指人心，直指人性，故事講得漂亮，我想再問(wèn)問(wèn)同學(xué)們，要敘事就涉及到敘事角度，敘事的線(xiàn)索，敘事的節(jié)奏，你有什么建議。 生：敘事的視角最好是孩子，張藝謀在2008年北京奧運(yùn)會(huì)的開(kāi)幕式上就大量地采用了孩子的元素，很好，孩子代表的是未來(lái)和希望，還有一種無(wú)邪與意趣。 生：動(dòng)物的視角也很好，只是不好拍。 生：普通人的視角。在敘事上自然，有典型意義。 生：偉大人物的視角也很好，災(zāi)難是要拯救的。偉大人物，英雄人物是崇高的，有力的。 生：線(xiàn)索多維多元，節(jié)奏必須干凈利落，不能拖泥帶水。 師：同學(xué)們理解得很好，懂得敘事的魅力和技巧。《2012》用的是全視角，共有四條線(xiàn)索，四個(gè)場(chǎng)景，主線(xiàn)放在一家普通人的命運(yùn)上，這個(gè)家庭有一雙兒女，因此有了孩子的視角。 全視角，從美洲到歐洲到亞洲，從普通百姓到科學(xué)家到總統(tǒng)。不同國(guó)家不同階層，表現(xiàn)人類(lèi)這個(gè)大的家庭在面臨災(zāi)難時(shí)的態(tài)度。四條線(xiàn)索聚集在親情之上，也有愛(ài)情從中應(yīng)和伴唱，四個(gè)場(chǎng)景是洛城，白宮，公海上的民運(yùn)航船，西藏，敘事節(jié)奏明快，轉(zhuǎn)換自然，行云流水，故事厚重多維多元。 生：老師，你不是說(shuō)寫(xiě)文章必須造好細(xì)節(jié)嗎？ 有哪些令你感動(dòng)的細(xì)節(jié)？ 師：小女孩的帽子，即使在災(zāi)難面前，在世界的末日女孩也要戴上自己心儀的帽子，那是生的希冀與眷戀；老喇嘛和小喇嘛品茗，災(zāi)難來(lái)臨仍寵辱不驚，那份東方古國(guó)的原始古樸令我感動(dòng)；還有艾德里安與父親簡(jiǎn)短的充滿(mǎn)溫情的對(duì)話(huà)：影片值得回味的細(xì)節(jié)很多。同學(xué)們看的時(shí)候可以用心琢磨。 生：老師，你說(shuō)過(guò)好的作品應(yīng)有文化意味。這部電影有哪些文化元素。 師：這個(gè)問(wèn)題問(wèn)得好。其實(shí)這部影片的敘事起點(diǎn)就“瑪雅預(yù)言”。極具有神秘感和文化張力，麥加的清真寺、自由女神像、紅衣主教和成千上萬(wàn)的教民聚集在圣彼得大教堂、諾亞方舟，雪城西藏的寧?kù)o安詳，這樣諸多的文化元素構(gòu)成了影片源于文化而又跨越文化的境界。 生：老師，你說(shuō)對(duì)比映襯的手法在好的作品中比比皆是，你能談?wù)劇?012》的對(duì)比映襯的手法嗎？ 師：四個(gè)場(chǎng)景是對(duì)比映襯的。從轟然陷落的洛城，到富麗堂皇王者氣度的白宮，從優(yōu)雅古典的公海上的民運(yùn)航船，到寧?kù)o安詳?shù)难┏歉咴瓨?gòu)成時(shí)空對(duì)比映襯。 紅色的地火，藍(lán)色的海嘯，潔白的雪山，灰色的火山灰覆蓋的城市，這是色彩對(duì)比映襯。 一個(gè)失意的作家的家庭，一對(duì)總統(tǒng)的父女，一對(duì)默契的父子，一個(gè)中國(guó)的溫馨中國(guó)家庭，一個(gè)俄羅斯暴發(fā)戶(hù)的家庭，構(gòu)成了人物的對(duì)比映襯。 面對(duì)災(zāi)難，人性的善與惡，自私與無(wú)私，多情與寡德，重利與好義，悲天與憫人，又構(gòu)成了人性深度的對(duì)比映襯。 我還想補(bǔ)充一點(diǎn)的是這部影片寓諧于莊，不時(shí)的揶揄與嘲諷，使這個(gè)災(zāi)難片，使人類(lèi)面對(duì)毀滅時(shí)的那份莊嚴(yán)表現(xiàn)的更為別致。 生：老師，牡丹江什么時(shí)候上演這部影片呵。 師：快了，讓我們靜候吧，到時(shí)候，你們一定要細(xì)細(xì)品味，如果有更多的發(fā)現(xiàn)，我們?cè)倭?，好嗎? |
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來(lái)自： 江山攜手 > 《作文指導(dǎo)》
