作文尤其是議論性文章要做到“內(nèi)容充實(shí)”，離不開(kāi)對(duì)一些人物素材（包括課本中的人物素材）的靈活運(yùn)用。事實(shí)上，用好來(lái)自教材的人物素材，不僅能使文章材料豐富，而且有利于展示個(gè)性、凸顯亮點(diǎn)，助你在臨場(chǎng)作文時(shí)摘金奪銀。

   　壓縮素材的如：

　　他們都在這條光榮的荊棘路上奔跑，不做路邊鼓掌的人。他們都勇挑社會(huì)的大梁，建立了自己的赫赫功名。其中有梁?jiǎn)⒊瑢?duì)少年中國(guó)的詩(shī)情禮贊，有魯迅“救救孩子”的真誠(chéng)吶喊，有茅盾對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的深刻剖析，有巴金對(duì)舊式禮教的有力批判……他們都勇敢地參與了這場(chǎng)戰(zhàn)斗，才最終開(kāi)辟了一個(gè)嶄新的時(shí)代。倘若人人只是鼓掌，那么談何進(jìn)步與復(fù)興？（2012年高考浙江考生《光榮的荊棘路》）

　　作者以“誕生于晚清的日落與新世紀(jì)的清晨”的“那一代人”為例，論述“倘若人人只是鼓掌，那么談何進(jìn)步與復(fù)興”，一句一例，信息密集。擴(kuò)展素材的如2012年高考浙江考生的《矮紙斜行閑作草》，該文選取蘇軾作為事實(shí)論據(jù)，以《赤壁賦》中的文句為基礎(chǔ)，勾畫(huà)出一幅蘇子“夜游赤壁”圖，在場(chǎng)景再現(xiàn)中生動(dòng)地闡明了“沿途只顧揮灑汗水的人兒，錯(cuò)過(guò)了日落星辰的奇幻綺麗，遺失了雁鳥(niǎo)南飛的戀戀深情，更喪失了初生赤子那顆純凈的心”“無(wú)欲者卻往往在贊嘆中尋求人生的瑰麗拼圖，完成了那絕美的畫(huà)卷”。

  　典型的例文是2012年高考山東卷的《莫隱逸，勇?lián)?dāng)》，此文選擇供料中的“以擔(dān)當(dāng)中國(guó)改革發(fā)展為己任”為切入點(diǎn)，先重錘敲擊陶淵明這位“恬然隱退的思想家”，寫(xiě)其“在自然之中陶冶性情”，但“忘卻了以天下為己任的擔(dān)當(dāng)精神，將才華埋進(jìn)了孤山”，強(qiáng)調(diào)“歷代隱逸之風(fēng)，與其說(shuō)是安貧樂(lè)道的高風(fēng)亮節(jié)，不如說(shuō)是消極避世的狡黠與懦弱”，這樣的認(rèn)識(shí)，既有新意又有深度；接下來(lái)，以教材人物蔡元培和主持人崔永元為榜樣，突出“心懷天下之興衰，不計(jì)一己之得失，終會(huì)因責(zé)任意識(shí)和擔(dān)當(dāng)精神而被歷史銘記”。全文觀點(diǎn)鮮明，思路清晰，“梅妻鶴子固然清高，卻缺少了指點(diǎn)江山的豪情與擔(dān)當(dāng)”等文句意味深長(zhǎng)。

  　例如2012年高考陜西考生的《韓信的心事》、山東考生的《趙武靈王日記六則》，均是扣題緊密且構(gòu)思新巧的新編故事。又如2010年高考湖南考生的《早（一個(gè)清純的仲夏夜）》，展示的是一次虛擬的“心靈之旅”——“一個(gè)清純的仲夏夜，明月的余暉點(diǎn)燃了夢(mèng)里的燈，照亮了我心靈的旅程”。在文中，作者用第一人稱的口吻，與大文豪魯迅展開(kāi)了一番關(guān)于“早”的對(duì)話，得出了“凡事當(dāng)早則早，宜遲則遲，不必萬(wàn)事皆求早”的結(jié)論，既切合題意，又寫(xiě)法新奇。